担任一年级的语文教学工作已经半年了,在这半年的摸索、实践与思考中,我深深得感到:要想让一年级的小朋友乖乖坐着听你讲课是一件非常难的事情。那到底什么才能让他们停下来听你讲,然后很乖巧地让你用微笑来表示对他们回答的肯定呢?
一次,我看到一个非常感人的故事,有些教师都会时不时得给小朋友们讲讲故事,激发他们学习的兴趣。这下,我茫茫然地也想试试讲故事是否比上课更让他们听话。结果是显而易见的,在我说了这节课的内容是听故事,小朋友们的眼睛都发光了,我心里一阵欢喜,想着原来孩子们的兴趣真是在这儿啊!难怪人家老教师都用这一招,还真管用。在听故事的中间,孩子们那清澈的眼睛让我看到了希望之光,静静地盯着你,聚精会神得聆听着你的故事时,心里那美啊,真是无法言语。
这一次的事件给我带来了真正的思考,为什么孩子们能用那样的精神来对待我的故事,为什么孩子们却用那样的神情来对待我的语文课堂?因为故事有趣,因为故事有吸引力。
吸引力——一种无形的拉力,它有一股孩子们不能挣脱的力量,所以他们被这样的神秘之手牵着走。什么才能成为我的语文教学中的神秘之手呢?经过这次的感动,我看了很多网上关于这方面的信息,然后认真钻研教材,挖掘教材中可利用的一切有吸引力的因素,把精心准备的教学预案付诸实践。这一次的课堂比前几次都要好很多,但是新的问题还是层出不穷。
从我这半年的教学经验来看,一年级的孩子的语文课堂一定是丰富多彩的课堂,在课上,最好能穿插几个好听的故事,然后把要学习的生字、词语融合在有趣的游戏中,让孩子们在玩中学,在学中玩。下面我就结合自己的教学实例说说我的感想:
(一)上课前三分钟的吸引力首当其冲。
人们常说良好的开端是成功的一半。我想在没有多媒体帮忙的情况下,教师也可以想出令学生叹为观止的点子。比如在上《小小的船》时,我首先出示小黑板:“有时落在山腰,有时挂在树梢,有时像面圆镜,有时像把镰刀。”像这样一个简单的谜语就会让孩子们趣味盎然。再比如上《哪座房子最漂亮》的时候,我首先让孩子们闭上眼睛,在我形象的言语带领下,孩子们来到了一个小村庄,这时再出示挂图让学生说说看到了什么,学生们就会争先恐后得想要抢着说。我想此时的他们对将要学习的新课文一定不会拒绝,学习的动力马上就强起来了。
(二)多样的学习方式能吸引着学生心甘情愿学习。
在低年级学生中,对学习内容真正感兴趣的人毕竟不多,教师还是得想方设法把学生必须掌握的东西掺合到有趣的游戏、比赛中,让他们在娱乐中获得学习的动力,尝到学习的甜头。比如在教学拼音时,我常常会让学生做“找朋友”的游戏。几个小朋友每人分别拿一个声母或韵母,下面的小朋友一边拍手一边唱“找朋友”的歌,哪个声母和哪个韵母可以拼起来,就让拿它们的两个小朋友站到一起,下面的同学一齐拼读这个拼音三遍。这样,学生不知不觉得在玩中巩固了拼音的拼读。
(三)有效的肯定机制是课堂延续的动力,它的吸引力无可比拟。
小学生的心灵是纯洁的,他们比较容易满足,当他或她回答问题正确时,老师简单的一个大拇指就能让他或她久久地激动不已。当然,要想紧紧地抓住孩子们的注意力,还得要靠长久的肯定机制。比如在课堂上用一些可爱的小贴纸给予学生激励,告诉他们有了十张小贴纸就可以到老师那去换一样小礼物。而这样的小贴纸是发给课堂上表现好的小朋友的,谁表现最好谁得到的礼物就最多,一个星期中得到礼物最多的就可以封他为“聪明大王”。在我们班中还有很多这样的大王,比如“认字大王”、“朗读大王”、“写字大王”等。这一切都是在对孩子的表现做出肯定,当孩子们不断地被肯定、激励之后,他们也会渐渐地变得懂事起来。
(四)丰富多彩的语言和形象生动的表演或活动是一节课的调味料。
好的教师的语言常常是抑扬顿挫、诙谐幽默、声情并茂的。在讲授中语句的停顿能引起学生的注意,语言的渲染可调动学生的情绪;优美的语言能产生爱屋及乌的效果,拙劣的语言会导致索然无味的结果。而在低年级的学习中,很多课文都是由儿歌改编而成的。这时我们就可以充分利用到这一点,大胆尝试边唱边演的形式。小朋友们们最喜欢的就是表演了。比如说在教《影子》的时候,为了搞清楚到底什么时候在前,什么时候在后,什么时候在左,什么时候在右,我想最好的办法就是领着小朋友们到阳光下自己体验一番。
(五)不同的学生要用不同的东西和方式来吸引他们。
对于这一点,我想是最难做到的。一个班中几十个人,每一个个体都好比一朵鲜活的生命之花,他们都有自己感兴趣的事物。对于同一个游戏,同一个比赛,可能这些人喜欢,而有一部分人却置之不理;对于同一个学习内容,可能对某些人非常有吸引力,而对另一些人却像无字天书那样遥不可及。这样的问题也许每一个老师都会遇到,怎么解决成了关键。了解每一个学生及学生的相关情况是十分重要的,在特定的时间段找学生进行个别谈话,定期指导和鼓励,耐心引导和启发都是必须做的事。
至此,我觉得要上好一节课,最最重要的就是这节课要有一定的吸引力,只要这节课有吸引力了,学生就会自然而然地听你指挥。而这一点却是最难做到的。那不但是一位教师彰显功力的表现形式,更是每一位教师整日追求的一个目标。我想每一位合格的人民教师都要经历一个不平凡的磨练过程,每一位成功教师的成长都是一个艰苦卓绝的过程。作为新教师,学习的东西实在太多,无论是对于教材的解读还是对教案的设计,无论是对课堂的调控还是对学生的把握都极不成熟。这都需要我们去好好学习,本着为学生负责的态度认真钻研,时时总结,常常反思。
今年一年级下册数学的新课结束较早,我们一般都复习两个多星期了。期末复习,我们都在思考:复习什么,如何复习更有效?我想,针对教材内容比较简单,以及一年级学生以兴趣为主导的特点,复习时重点考虑以下几个方面:
一、是理清教学内容。我们先学什么,后学什么;哪是本册教材的重点,哪是难点;哪些是必须打牢的基础等,都应该做到心中有数。
二、是突出教学重点。一年级下册数学中进位加和退位减是教学的重中之重,无论口算,还是竖式计算,都是将来进一步学习数学的基础,几乎等同于“元认知”一样重要;其次是用加、减法计算解决的简单实际问题,这也是发展学生能力的重要基础。
三、是突破教材难点。人民币单位的认识,尽管课时不多,但是在解决简单实际问题的过程中,错误率相当高。主要是学生缺乏相应的购物经验,解决问题的过程综合运用了百以内数的认识,以及加、减计算的知识。
四、是摸清学生底细。学生究竟学得怎么样,哪些知识是学生已经掌握的,还有哪些学生未能掌握最基础的计算内容,我们能否在期末复习有限的时间内帮助一部分落后的学生赶上来。这些都是需要我们通过观察来了解清楚的,不能眉毛胡子一把抓。那种期盼通过加大练习量来提高学生整体成绩的做法是不明智的。
五、是提升学习兴趣。一年级教材因为教学内容简单,复习时极易陷入简单的机械重复。多数学生已经熟知的内容,我们还在津津乐道。结果是学生不愿意静心听讲,老师吃苦不讨好。
综合以上的一些考虑,我们每天就会变着花样走进教室,每天带给学生一些全新的感觉。分数要考虑,学生的未来发展更应该关注。
一、基本情况
本次考试基本达到了本学期预期的教学效果,有大半数学生考出了较好的成绩。情况如下:全班人数34人,最高分100分,最低分40。
二、试卷及学生答题分析:
本次试卷共有五大题,各种题型都注重了基础知识的训练,整个试卷体现“数学即生活”的理念,让学生用学到的数学知识,去解决生活中的各种数学问题。
从学生做题情况来看,成绩不够理想。
第一大题填空。对于位置有个别的学生还没有弄清楚,有看错图形的和分不清方位的,还有就是相邻数的填写有及个别的没有填对。
第二题,猜价格,个别学生没有理解题意,对于“接近”不理解,少多少也弄不清楚,因此在选择中出错。
第三题,统计。这次的和以往的不一样,先是让先是对出正确的判断,然后进行统计,如果学生马虎或者算错就会统计出错,做后面的题目也就相因出错,具有连贯性,在就是让学生吧错题改过了,有的学生不明白题意在就是自己计算也出错了。
第四题,解决问题。主要是计算还没有过关不太熟练有算多算少的现象,其次就是对于钱的兑换和找零中,尤其是要退位的那种如5元买物品4元8角找回多少,学生很多都是1元2角,在就是算式对了,结果算错的现象。
三:措施
针对本次期末考试学生的考试情况,在今后的教学中要把握好教材的知识体系,注重基础知识的教学的同时注重拓展提的训练,提高学生思维的灵活性,使学生能够灵活使用所学知识,解决是问题;认真钻研新课程理念,理解、研究教材,找好教材中知识与课改的结合点,让学生在生活中学习数学;课后积极做好培优转差工作,及时给学生补课,查缺补漏,找寻他们身上的闪光点,树立他们的自信心,让他们尽快赶上学习成绩好的学生。
今年教一年级,一年级孩子确实难管理,而且方方面面都让老师操心较多。比如:因孩子认字太少,作业、考试都要老师一题一题读题才能完成。
期末学校准备调研一年级,检测时不准备读题,为了让孩子适应不读题考试,我将书上所学知识梳理了一遍之后,就以试卷练习为主。第一次练习时,试卷上文字叙述的题目就很多,考到这样的题目很多不认识字的孩子就懵了,因为有很多字不认识,不知道什么意思,因此很多题目不是空着不写,就是胡乱瞎写。试卷考完,很多孩子成绩明显下降了许多。于是在讲试卷时,我把题中经常出现的字及比较重要的词带着孩子多读了几遍,让孩子们认识。并且凡是文字多的题目都让孩子自己试着读。这种方法还是有效果的,经过多次练习,孩子们答题时明显好多了,很多孩子基本能按照要求答题,且正确率提高较大。可见,练习真的有助于孩子的提高的。
但是在临近期末测试的这几天,我发现孩子们课堂中注意力严重不集中,仔细分析了原因,觉得还是最近练习量较大,而且题型、内容重复较多,孩子们有些厌倦了,特别是一些比较优秀的孩子,什么都会了,对大量的练习一点兴趣都没有。可见,复习形式过于单调,大量重复练习是造成孩子厌学的原因之一。
今后,我复习时我会注意复习的形式及练习的'量,避免让孩子们厌倦。
时光飞逝,1个学期已经结束,这个学期说紧张忙碌而收获多多。总体来说,我能认真执行学校教育教学工作计划,积极探索,改革教学,把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来,从各方面严格要求自己,积极向老教师请教。为使今后的工作取得更大的进步,现对本学期教学工作作出总结,希望能发扬优点,克服不足,总结检验教训,继往开来,以促进教学工作更上1层楼。
1、备课方面
认真备课,我认真研读课程标准,根据学生的实际情况设计课的类型,拟定采用的教学方法,并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录,认真写好教案。课后及时对该课作出总结,写好教学反馈,认真按搜集每课书的知识要点。
2、教学方面
增强上课技能,提高教学质量,使讲解清晰化,条理化,准确化,情感化,生动化,做到线索清晰,层次分明,言简意赅,深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生的主作用,让学生学得容易,学得轻松,学得愉快;注意精讲精练,在课堂上老师讲得尽量少,学生动口动手动脑尽量多;同时在每1堂课上都充分考虑每1个层次的学生学习需求和学习能力,让各个层次的学生都得到提高。
3、提高业务水平方面
在教学中如有疑虑,我能虚心请教老教师及其他老师。我经常在办公室里与其他老师互相探讨教学上的各种教法,遇到的疑难杂症。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见,学习他们的方法,同时,多听老师的课,做到边听边讲,学习别人的优点,克服自己的不足,征求他们的意见,改进工作。
4、作业批改方面
在布置作业时争取做到有针对性,有层次性。为了做到这点,我常常到各大书店去搜集资料,对各种辅助资料进行筛选,力求每1次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真,分析并记录学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题作出分类总结,进行透切的评讲,并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢。
5、培优转差工作
在课后为不同层次的学生进行相应的辅导,以满足不同层次的学生的需求,避免了1刀切的弊端,同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导,并不限于学习知识性的辅导,更重要的是学习思想的辅导,要提高后进生的成绩,首先要解决他们心结,让他们意识到学习的重要性和必要性,使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心,让他们意识到学习并不是1项任务,也不是1件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样,后进生的转化,就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度1部分。在此基础上,再教给他们学习的方法,提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。例如我班的朱开阳同学,在上个学期后半段,对学习失去了信心,课堂上无心听讲,课后不按时完成作业,甚至对老师产生了逆叛心理,对老师的提问不理不睬。这个学期针对这个情况,我经常找他谈心,给他讲故事,课后对课堂上他不明白的地方加以详细讲解,布置给他的作业,也是有选
择性的,尽量选择在课堂上讲过的练习,不仅巩固了他所学的知识,同时给予他学习的信心,逐渐地,他开始认真听讲,不再神游太虚,不再沉默无言,他能举手回答问题,作业能按时完成了。
6、培养学生的学习习惯。
在课堂上,大部分学生都能专心听讲,课后也能认真完成作业。有个别同学学习习惯还未养成,例如符桓玮同学就会在课堂上听讲注意力不集中,例如:孙永森、李英俊的小动作太多,张秀娟、谢棉任等的写作业太慢。为了解决这1系列问题,我从提高同学的学习积极性入手,根据学生的学习成绩,书写速度等1些因素分成小组开展了学习竞赛活动,在学生中兴起1种你追我赶的学习风气。为他们定下学习目标,时时督促他们,对于个别后进生帮助他们找出适合自己的学习方法,分析原因,鼓励他们不要害怕失败,要给自己信心,并且要在平时多读多练,多问几个为什么。同时,1有进步,即使很小,我也及时地表扬他们。经过1个学期,绝大部分的同学都养成了勤学苦练、认真听讲的习惯,形成了良好的学风。
7、取得了较好的成绩。
本学期,期中考试我班获得了年级组及格率第2名;在优秀生比赛中,我班有13个学生分获1、2、3等奖。
8、不足之处及今后的改进措施
应调动学生更大的积极性,在教学中进1步的做到精讲多练,在教学方法上形式在多样1些,在教学水平上继续提高,今后我将针对工作的不足有的放矢的去改进,不断提高。
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