音乐活动《蚂蚁搬豆》教学反思(精选五篇)

刘莉莉老师

  音乐活动《蚂蚁搬豆》教学反思1

  我执教了一堂音乐活动《蚂蚁搬豆》,歌曲的内容诙谐有趣,深得幼儿喜爱。活动开始我利用了多样性、新颖性、趣味性、艺术性等特征以及灵活多变的方法,将小蚂蚁是怎样搬豆的情景通过游戏的手段一一展现在幼儿的面前,创设相适宜的音乐情境,营造氛围,让幼儿感受、体验音乐。其次让幼儿在欣赏完故事后,幼儿对歌词已经有了很好的理解,在此基础上学唱歌曲,幼儿掌握起来就比较容易了。因为有了对歌曲的理解和喜爱,幼儿也特别乐意去尝试表演,如:蚂蚁急得直摇头,想出好办法后,大家一起将豆子抬着走等,活动效果比较好。

  在活动中,我让幼儿展开讨论:你有什么好办法帮蚂蚁把豆子搬回洞中?孩子们都纷纷讨论开了,积极帮小蚂蚁想办法。有的说:“把豆子切成一小块一块的,小蚂蚁就能搬回洞中了。”有的说:“小蚂蚁可以去请小动物来帮忙,”有的说:“可以让小蚂蚁去找一辆车来,然后把豆子装上车,拉回洞中。” 正当大家讨论的热烈的时候,小马语出惊人:“你们想一想,小蚂蚁的洞口那么小,豆子这么大,怎么把豆子弄到洞里去呀?”小朋友又开始想办法。小轩说:“小蚂蚁可以在洞口就把豆子都吃光了。”……总之,孩子们充分开动起了自己的小脑筋,想出了许多许多的好办法。在这次活动中, 我没能较好地注意幼儿的个体差异,有些幼儿思维活跃,有很好的语言表达、歌舞表演能力,他们是幼儿中的佼佼者,对于新的学习内容接受较快,但也有几个幼儿平时不善言语、表演、自信心不足,接受较慢,所以应该更加注重这类幼儿的培养。

  通过本次活动帮助幼儿知道如何与同伴友好相处,初步理解一个人的力量小,有困难要找同伴帮忙,用音乐培养幼儿的道德品质。让幼儿能在轻松愉快的氛围中体会到帮助别人的快乐,以此来促进幼儿之间的友好交往。

  音乐活动《蚂蚁搬豆》教学反思2

  《蚂蚁搬豆》是一首经典的儿歌,歌曲讲述了一个小蚂蚁搬豆子的有趣故事:从发现豆子到想办法搬运豆子。歌曲不仅生活活泼,而且还体现了小蚂蚁的聪明睿智、蚂蚁群的团结力量大……

  此次的音乐活动旨在让幼儿通过图片记忆法记忆歌词内容,并且根据图片提示唱出歌曲,最后为歌曲创编动作。在活动中,我先唱两遍歌曲,让幼儿回忆歌曲内容,并且根据幼儿的回答出示相应的图片,幼儿很快就记住了歌词。幼儿在演唱歌曲的时候也非常棒,能够根据图片以及动作提示来演唱歌曲。最后,幼儿围成一个圈,为这首经典的歌曲来创编动作。

  但在记忆歌词的时候,有的幼儿只能回忆起其他幼儿说过的事情,很少幼儿能够想起和别人不一样的,这个时候教师应该把幼儿不在意的片段拿出来重点讲述,这样幼儿就不会忘记了。

  在为歌曲创编动作的时候,由于歌曲的主角是一只小蚂蚁,所以满足不了大部分幼儿来表演,只能请个别的幼儿来,使得下面的幼儿自顾自地进行表演,场面有点“混乱”,幼儿表演的机会也不多。教师下次可以一次请多个幼儿表演,然后让没有表演的幼儿来进行“评选”,这样不仅让没有表演的幼儿集中注意力,也让表演的幼儿能够更积极、活跃。

  音乐活动《蚂蚁搬豆》教学反思3

  在教学活动中,我是由蚂蚁搬豆的故事引出了这个音乐活动。通过故事引出歌曲内容,显然孩子们对这个音乐活动更加的感兴趣了,在教学活动中歌词的理解也容易的多了。由于歌曲的教学简单了许多,很多小朋友都非常想表演。

  在教学活动中,你有什么好办法帮蚂蚁把豆子搬回洞中?对于这一问题进行了讨论,孩子们都讨论的非常的积极。想出了许多的好办法,蕾蕾说:“可以请蚂蚁妈妈来帮忙。”能能说:“可以请多一点的蚂蚁来帮忙。”喆涵说:“我会帮助蚂蚁请一大群的动物来帮忙,这样蚂蚁就能把豆运回洞里了。”雄说:“我也可以去帮助小蚂蚁一去搬豆,这样他就不会满头大汗了。”通过这样一个话题的探讨活动,孩子们充分的展开了自己的想象,说出了自己想法。

  然后,我们又通过了孩子们想的办法进行表演。孩子们都非常的感兴趣。但是在本次活动中,也有许多的不足,教具准备的不够充分,很多孩子都想进行表演,蚂蚁的头像没有,所以表演的时候下面看的小朋友不能很直观的看出来。在我讲故事的时候,我觉得也是可以借助图谱来讲这个故事,这样在音乐的教学活动中可以借助图谱来帮助幼儿理解歌词,能够更加的方便。其实图谱还是起着非常重要的作用。

  通过蚂蚁搬豆这个音乐活动的表演,孩子们知道了团结力量大,当你一个人无法完成的时候可以请小朋友来帮忙,在音乐活动结束后很明显的有许多小朋友知道了这个道理。音乐活动之后,我让孩子们进行了桌面游戏,在收拾雪花片的时候孩子们就会邀请好朋友来帮忙一起收拾,这样雪花片也是收拾的非常的.快,所以在这个音乐教学活动目标中已经达到了一定的效果。

  音乐活动《蚂蚁搬豆》教学反思4

  本活动是一节中班的音乐活动课,整个活动就在看看、听听、说说、唱唱、玩玩中进行。本活动注重幼儿的主动学习,在吸引幼儿兴趣的基础上进行学唱和理解歌曲内容。活动中除了优美的歌曲、有趣的故事吸引幼儿外,我觉得老师的体态和语言也是非常重要的。其中,提问和应答就是教师课堂语言的关键和重点,是引导孩子在教学中学习和思考的重要手段。

  每一个问题就像一个“驿站”,是各种过渡性的提问串联起整个活动的各环节。本活动就有这样些过渡性的提问:1.小蚂蚁呀遇到了一个困难,我们来看看图片,说说小蚂蚁怎么了?这个提问就有效连接了导入环节和第二环节。2.小蚂蚁搬不动豆那怎么办呢,你能想想办法吗?这个提问就有效地从学唱第一段歌曲过渡到学唱第二段,并启发幼儿的思考。

  教师的提问也必须要有针对性。就比如该问题“小蚂蚁呀遇到了一个困难,我们来看看图片,说说小蚂蚁怎么了?”这个提问明确指出要先观察图片,通过图片猜测小蚂蚁的行为。所以这样的提问具有明确指向性和针对性。

  教师提问的方式、提问契机、提问的语气对教学效果也起着非常大的作用,对孩子的思考更有着牵引的作用。比如在本活动观察第一段图片环节,孩子没有看懂第三幅图片。只是粗浅的知道小蚂蚁在摇头,那为什么摇头呢?孩子不明白。这时老师及时追问:“小蚂蚁搬不动豆,那可怎么办呀,它心里会是什么感觉啊?”老师利用带有焦急语气的提问,结合焦急的面部表情来引导幼儿懂得第三幅图的意思原来是“急得直摇头。”

  活动中也应避免单一的提问模式。以往在故事教学中存在着一个传统的提问模式——教师先是有表情地讲述故事,要求幼儿认真听;讲完故事以后提问题,如“故事的名称是什么?”“故事的每一段发生了什么事?”“故事里面有谁和谁?”“他们都说了些什么?”最后还要问“这个故事告诉了我们什么道理?”这种提问模式形式过于单一,影响幼儿听故事的新奇感和敏锐感。同样的,本音乐活动,歌曲的内容也是一个有趣的故事,但我并没有像以往的故事教学一样单一地听、说、提问。而是出示歌曲图片,引导幼儿仔细观察,通过幼儿主动地观察、理解来渗透歌词内容,引导幼儿理解歌曲。

  《幼儿园知道纲要(试行)》明确指出:“关注幼儿在活动中的表现和反应,敏感地观察他们的需要。及时以适当的方式应答,形成合作探究式的师生互动。”应该要多鼓励幼儿回答,能够自然地衔接幼儿的回答,并进行画龙点睛地提炼。但我觉得在有效应答方面,我还有很多不足。我将努力积累经验,以提高自己应答的水平。

  音乐活动《蚂蚁搬豆》教学反思5

  中班幼儿的自控能力弱,游戏规则意识还未形成,常常引发一些不安全的事件,所以培养幼儿的规则意识,懂得有秩序地参与活动是很重要的。另外爬的动作,是一种手脚协调地、交替地、有节奏的运动,这种活动不仅有利于幼儿身体两侧肌肉健康发展,而且还有利于促进幼儿大脑两个半球的发展。幼儿很喜欢在地面上爬动,根据幼儿这一活动的特点,我们设计了游戏活动《蚂蚁搬豆》,希望通过活动训练幼儿的身体平衡力,教育他们懂得互相谦让,培养初步的游戏规则意识,使他们的身体素质在愉快的游戏中得到提高。

  《蚂蚁搬豆》内容诙谐有趣,深得幼儿喜爱。我先让幼儿在欣赏完故事后,幼儿对故事已经有了很好的理解,因为有了对故事的理解和喜爱,幼儿也特别乐意去尝试表演,如:蚂蚁急得直摇头,想出好办法后,大家一起将豆子抬着走等,活动效果比较好。

  在活动开始时,我引入了节奏欢快、富有童趣的律动,既达到了体育活动前做准备活动的目的,同时又使活动一开始,就创设了一种轻松活泼、生动有趣的氛围,使幼儿精神愉快,提高了幼儿对本次体育活动的兴趣。我先让幼儿展开讨论:你有什么好办法帮蚂蚁把豆子搬回洞中?孩子们都纷纷讨论开了,积极帮小蚂蚁想办法。有的孩子说:“把豆子切成一小块一块的,小蚂蚁就能搬回洞中了。”有的说:“小蚂蚁可以去请大象来帮忙,只要大象的长鼻子一卷就行了。”还有的说:“可以让小蚂蚁去找一辆车来,然后把豆子装上车,拉回洞中。”总之,孩子们充分开动起了自己的小脑筋,想出了许多许多的好办法。而后自然而然地过渡到角色游戏情景中,让幼儿积极主动练习手膝着地爬,培养幼儿动作的协调性和灵活性。然后调整活动量,让孩子们休息一下。在学习爬行动作时,我积极地投入到活动中,和幼儿一起爬,以自己欢快的情绪去感染每一个幼儿,带动他们积极参与活动,融在幼儿当中,效果很好。

  在这次活动中,我没能较好地注意幼儿的个体差异,有些幼儿思维活跃,有很好的语言表达、歌舞表演能力,他们是幼儿中的佼佼者,对于新的学习内容接受较快,但也有几个幼儿平时不善言语,自信心不足,接受较慢,所以应该更加注重这类幼儿的培养。

  通过本次活动帮助幼儿知道如何与同伴友好相处,初步理解一个人的力量小,有困难要找同伴帮助,用音乐培养幼儿的道德品质,让幼儿能在轻松愉快的氛围中体会到帮助别人的快乐,以此来促进幼儿之间的友好交往。