教学反思祈黄羊

教学反思祈黄羊

　　《祁黄羊》是一篇历史故事，课文以简练的笔触，生动的语言着重讲述祁黄羊让位荐贤的事，表现了他“外举不避仇，内举不避亲”的思想境界，塑造了一个做事出以公心，行事光明磊落的人物形象。本文主要以人物对话来展示人物品格特征的。

　　在教学这篇课文时，我主要抓住祁黄羊的几句话让学生讨论、分析人物。1、当道悼公问谁可以做中军尉一职时，他举荐了些解狐，考虑的只是谁可以担此重任，却没有想是不是自己的仇人。说明祁黄羊为全局着想，不计个人私仇。2、解狐去世，祁黄羊又举荐了自己的儿子祁午，并没有因为是自己的儿子而避嫌，说明他想的只是朝中的人哪个有军事才能，可以担此重任，压根儿没去想他是亲人还是仇人。3、祁黄羊是为了国家的利益而辞职的，也说明他一心只考虑国家的利益而没有去想是不是自己的亲人或仇人。这样文中悼公的话“外举不避仇，内举不避亲，你做事如此出以公心，真是难得呀！”学生也就理解了。

　　另外，我又让学生通过当场表演来加深理解，学生对表演十分感兴趣，也加深了文章中心的理解。

　　上完本堂课，反思自己的教学行为和学生呈现的学习状态，我认为存在以下问题：

　　1、教师评价的价值甚微。《祁黄羊》这一课人物语言丰富是一大特色，如何读好人物的语言，如何把揣摩的人物内心通过朗读表现出来，进而表演出来，就是教学的`重点。由于自己对学生应该读到什么程度没有充分的预设，评价的指向性不明确，再加上在学生读不到位时没有及时示范，所以学生在朗读对话上提升的层次不高。也因此而影响了后续表演的实效。

　　2、有资源把握的意识，但缺乏即时调整教学试点时间机智。如在学完“外举解狐”时，让学生想象说话：解狐知道了祁黄羊推荐自己会怎么想，怎么说？第一个学生说：“解狐会想：祁黄羊是想让战死沙场。”整堂课的教学时间把握不够精准，前面用时过多，以至最后有点赶，拖到了下课。

　　在今后的教学中，我需要不断的研究教材，在各方面都使自己取得进步。

　　这样的课堂才是着眼于学生的课堂，才是学生成长的课堂，也应该是真实的课堂。