塑造自我自尊自信教学计划方案

塑造自我自尊自信教学计划方案

　　教学目标:

　　1.了解自尊的含义,认识自尊是人的基本心理需要，是形成健康人格的基石。

　　2.明白自尊心与羞耻心的关系，懂得做人必须有羞耻心，能够识别什么是卑下无耻的行为，学会节制自己，拒绝卑下,维护自尊。

　　3.能够分辨自尊与自负,自尊与虚荣的区别;学会正确看待自己，懂得正确分析自己的优点和缺点，能够克服自卑，摈弃自负和虚荣，自觉维护自尊的人格。

　　教学重点：

　　自尊的内涵和意义。

　　教学难点：

　　自卑的危害，自尊与自负，自尊与虚荣的区别。

　　教学方法：

　　多媒体教学，讨论法，讲授法，情境、小品等。

　　教学过程：

　　新课引入:以多媒体播放不同人物表情的照片，形成对比。引起学生的思考，影响人情绪涨落的是人的自尊心和自信心。

　　1.1 自尊自信(板书)

　　教师：以苏格拉底的名言引起学生对自尊的兴趣。尊严究竟是什么？请看寓言——“人的尊严”

　　过程：第一步，指导学生细读教材。

　　第二步，让学生思考并与同桌交流书本中的问题。

　　第三步，引导学生逐一讨论各道问题。

　　第四步，结合问题三，归纳出尊严的含义。

　　思考并与同桌交流：

　　1.智者提出的事情，你愿意去做吗？为什么？

　　参考答案：不愿意，因为如果做了第一件事,就将丧失身体和仪表的尊严,如果做了第二第三件事,就会损害道德自尊。所以这三件事情都是让人感到羞耻，丧失尊严的事情。

　　2.智者让少年做的三件事有什么寓意？

　　参考答案：人的尊严是来自羞耻心,不做有损人格的事情,懂得洁身自爱,才能从身体、仪表到心灵维护人的尊严。

　　3.少年得到答案了吗？你想怎样回答他的问题？

　　参考答案：得到了。自尊是一种对自己人格的重视和肯定的情感。

　　一、 自尊是健康人格的基石（板书）

　　1、自尊的含义: 自尊是一种对自己人格的重视和肯定的情感。 （板书）

　　方案一：举例分析为什么说自尊是人的基本心理需要？

　　讨论：（1）周末你喜欢穿校服校鞋还是穿另外的衣服上街？为什么？

　　（2）如果在街上碰到好朋友，你希望他（她）怎么评价你的.打扮？为什么？

　　让学生讨论完，教师根据学生具体的回答进行质疑和引导，让学生明白获得肯定使我们感到愉悦和满足，自我否定和别人的否定则会使我们情绪低落，心灵受伤。这些是重视仪表（形象）和满足自尊心理的表现。

　　方案二：情境表演“好友见面”

　　讨论：为什么同样是好友见面会有不同的后果？

　　教师总结：情景中的人物的情绪的变化，原因在于人总是倾向于肯定自己，并且希望得到他人的肯定。这是人的基本心理需要获得肯定使我们感到愉悦和满足，自我否定和别人的否定则会使我们情绪低落，心灵受伤。

　　2、自尊是人的基本心理需要。（板书）

　　这两种方案根据课堂的具体情况而而选其一。

　　过渡：举例分析，我们会努力做某些事情，使自尊得到满足；避免做某些事情，以免自尊受到伤害。自尊激励我们奋发向上，使我们形成健康人格。有了自尊，我们才能更好的立身社会。

　　3、自尊有利于形成健康人格。（板书）

　　案例分析：在一次考试中，老师在改卷中发现，平时成绩很差的小李同学因为作弊得了高分。为了教育这位同学和其他同学，老师假装不知道，在课堂上故意表扬了小李同学。

　　讨论：你认为小李同学受到表扬之后会有什么感受？

　　二、 自尊始于知耻（板书）

　　1、 自尊心与羞耻心的关系---互为表里（板书）

　　讨论：你认为小李同学以后还会想作弊吗？

　　归纳出羞耻心对于行为的作用：

　　2、羞耻心有利于形成良好行为（板书）

　　以父亲贩卖自己的亲生儿子，这是他在向妻子和儿子忏悔，祈求他们原谅的的图片显示，让学生思考做下卑下行为的人还有做人的尊严吗？

　　3、拒绝卑下,有所不为,才能维护自尊（板书）

　　阅读与感悟 黄纱巾

　　我思我悟:这条不出售的黄纱巾的价值还是10元吗？为什么？

　　参考答案： 无可估量。因为这条黄纱巾已经包含着女孩克制的物质期望，体贴父母困难，不贪占别人的便宜，自尊自爱的品质和心灵；我们也看到了中年人关心别人、成人之美的善良为人。

　　课堂小结：

　　通过这节课大家了解自尊的含义,认识自尊是人的基本心理需要,是形成健康人格的基石.也明白自尊心与羞耻心的关系,懂得做人必须有羞耻心,识别什么是卑下无耻的行为,学会节制自己,拒绝卑下,维护自尊.

　　教学反思：