一、指导思想:
提高优生的自主和自觉学习能力,进一步巩固并提高中等生的学习成绩,帮助差生取得适当进步,让差生在教师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学习成绩,并培养较好的学习习惯,形成基本能力。
二、现状分析
我班共有学生27人,大部分学生学习积极性高,学习目的明确,上课认真,作业能按时按量完成,且质量较好,但也有少部分学生基础知识薄弱,学习态度欠端正,书写较潦草,作业有时不能及时完成,因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外,我准备在提高学生学习兴趣上下功夫,通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的发展,潜能生得到较大进步。
三、任务和目标
通过集体和个别相结合的方式,充分挖掘每个学生的学习潜能,端正学习态度,提高学习成绩。争取在今年的学习,所有同学都能考出优异的语文成绩。
四、方法措施
1、加强交流,了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况,尽量排除学习上遇到的困难。 努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合。
2、搞好家访工作,及时了解学生家庭情况,交流、听取建议意见。
3、沟通思想,切实解决潜能生在学习上的困难。
4、根据学生的个体差异,安排不同的作业。
5、采用一优生带一差生的一帮一行动。
6、请优生介绍学习经验,差生加以学习。
7、课堂上创造机会,用优生学习思维、方法来影响差生。
8、对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度,并安排课外作品阅读,不断提高做题和阅读能力。
9、采用激励机制,对差生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习积极性和成功感。
10、充分了解差生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向发展,保证差生改善目前学习差的状况,提高学习成绩。
五、对象
优 差
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一、学生情况分析:
本学期,我担任一年级(3)班和(4)班的数学教学工作。每班都有58人。学生都是刚刚从幼儿园上来,有个别学生甚至没有进行学前幼儿教育。因此学习习惯和行为习惯非常不好,组织纪律性也很差,集中注意力难以持久,最多只能坚持5分钟左右,自控能力较差,很容易就随便玩东西。而且对学习的兴趣不浓,自觉地学习的学生很少。另外,由于基础参差不齐,甚至有的'学生要从零开始。所以需要老师更耐心、细致地引导、启发、教育,尽可能地让所有的学生都参与到学习活动中来,把学习当成是一件快乐的事情,让他们从小就乐学,不会产生厌学的情绪。
二、指导思想:
培优重在拔尖,辅差重在提高。培优辅差是为了让全体学生共同进步,优生在原来的基础上能发展思维;差生在老师的辅导下能获得成功的体验,并逐步树立信心而提高学习成绩。
三、培优辅差目标:
通过培优辅差,使学生能充分认识到学习的重要性。让差生掌握数学学科的基本知识和基本技能,从而提高学习能力与学习成绩;让优生的思维得到发展。
四、培辅对象:
培优:
辅差:
五、培优辅差措施:
1、在课堂上有意识给学生制造机会,让优生吃得饱,让差生吃得好。
2、注重思想教育和关心他们,让优生不能自傲,差生不要自卑。
3、创设有利教学的情景,提高学生学习兴趣。
4、课堂上关注中下生,让他们都有发言的机会。
5、分层布置练习和作业,对中下生的练习和作业进行面批面改,及时补缺知识。
6、对于差生主要引导他们多学习,多重复,在熟练的基础上不断提高自己的能力。
7、优生要鼓励他们创新,适当增加题目难度,开拓思维。
8、认真做好学生的辅导工作,每周至少3次的课后辅导,辅导要有针对性和可行性。
9、多与家长沟通,经常和家长反映学生的学习情况,并了解学生在家做作业情况,让该生的每一次进步,家校共同激励,共同督促,使之不断增强学习的自信心,重视学习。
总之,在素质教育的今天,培优补差工作是一个学校教学工作的重中之重。我们作为教师,会不断摸索有效的方法和经验,使我们的培优补差工作更具成效。
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