演讲与朗读特色教学计划

　　一、教学目标：

　　1、增强学生对演讲知识的实际应用能力，为学生提供多种活动经历；

　　2、为学生提供一个展示自我，同时互相切磋、互相学习的舞台；

　　3、增加学生的.上台经历，提高学生的演讲朗诵水平，交际能力。

　　4、指导学生掌握演讲方法，提高口语表达能力，全面提升学生的人文素养。

　　二、教师人情况分析：

　　个人对语文阅读方面有兴趣，也有一些心得体会。普通话水平符合朗读要求。

　　三、小组学生人数及名单

　　共6人，四年级：王雪锟，王明慧，王培莹

　　三年级:王贺

　　六年级：王婷，弓雯丽

　　四、学生情况分析

　　两名学生的底子可以，对朗读有浓厚的兴趣，这是最可贵的，兴趣是最好的老师。可是大部分学生对演讲和朗读，没有什么经历。有些胆怯，特别是基本的仪态还不太了解。

　　五、教材与使用方法

　　《演讲与口才》《校园演讲》教师参考为主，推荐学生经典演讲稿用于练习

　　六、活动场地与时间

　　二年级教室;每周三，周四，周五下午第四节课;学生可利用课下时间练习

　　七、保障措施

　　在学校工作的统筹安排下，按照计划实施自己每周三课时的特色教学。做好活动准备和记号活动记录。制定一定的班级纪律，再者布置有量的课下练习作业。

　　组织一定的比赛活动，让学生有所盼有所获，在快乐中成长起来。

　　预期目标

　　中低年级各有代表性选手，能参加一定的活动比赛

　　1、演讲和朗读的基本礼仪知识。

　　2、读经典读本

　　3、朗诵技巧知识。

　　4、朗诵训练—诗歌和美文（观摩名家朗诵）。

　　5、进行歌颂类的朗诵实战，积累现场经验。

　　6、借节日或主题活动的契机，搜集准备稿件进行逐个讲演，实际锻炼。

　　7、演讲稿的基本写法

　　8、命题演讲训练。

　　9、即兴演讲训练。

　　八、教学、训练方式

　　1、每天安排阅读内容，从易到难练习背诵，朗诵的能力

　　2、看报纸、刊物，了解实事。

　　3、读有哲理、启发性的书刊；也可根据个人的爱好精读几本书。

　　4、试着自己写作演讲稿，组织小型演讲，评论等。

　　5、通过讲话、交谈等很多小事情增加个人的修养、内涵。

　　6、即兴写作与演讲。

　　7、对演讲时所注意事项进行针对性的训练。如手势、面部表情及情感色彩。

　　8.录音促读

　　培养对象

　　三到五年级学生，要求有一定的兴趣和良好的表达能力。

　　培养成果

　　中低年级各有代表性选手，能参加一定的活动比赛。

　　保障措施：

　　在学校工作的统筹安排下，按照计划实施自己每周三课时的特色教学。

　　评价方式：

　　《演讲与朗读》平时成绩以学生的演讲表达为主，作业完成程度及考勤为参考。最终评定以大型活动展示，写讲演稿或其他形式的口语表达成效为依据，通过综合测试来检测为生的学习成果。

　　周次

　　教学内容

　　课时数

　　1

　　演讲和朗读的基本礼仪知识

　　3

　　2

　　读经典读本

　　3

　　3

　　朗诵技巧知识

　　3

　　4.5

　　朗诵训练—诗歌和美文

　　3

　　6

　　朗诵实战训练

　　3

　　8

　　演讲稿的基本写法

　　3

　　9

　　命题演讲训练

　　3

　　10

　　即兴演讲训练

　　3

　　11

　　（代表性）演讲实战训练

　　3

　　特色班教学进度表