初三物理苏教版上册教学计划安排

李盛老师

初三物理苏教版上册教学计划安排

  一、指导思想

  在现有条件下积极转变教学观念,以新课程的理念指导和改进我们的教学,为学生创造良好的探究学习机会;以我校“生态课堂”为实施主阵地,让学生真正体验到学习的乐趣,形成正确的学习态度。

  二、教学目标

  (一)、学年的教学总目标

  1、引导学生学习物理学的初步知识及其实际应用,了解物理学在科学技术和社会发展中的重要作用;

  2、培养学生初步的观察、实验能力,初步的分析、概括能力和应用物理知识解决简单问题的能力;

  3、培养学生学习物理的兴趣、实事求是的科学态度、良好的学习习惯和创新精神,结合物理教学对学生进行辨证唯物主义教育、爱国主义教育和品德教育。

  (二)、教材教学目标:

  第11章:简单机械

  1. 认识力的作用效果。通过实验探究,学会使用简单机械改变力的大小和方向。

  2. 结合功的实例认识功的概念。

  3. 通过实例认识能量可以从一个物体转移到另一个物体,不同形式的能量可以互相转化。知道做功的过程就是能量转化或转移和过程。

  4. 结合实例理解功率的概念。了解功率在实际中的应用。

  5. 知道机械功的概念和功率的概念。能用生活、生产中的实例解释机械功的含义。

  6. 理解机械效率。

  7. 了解机械使用的历史发展过程。认识机械的使用对社会发展的作用。

  第12章:机械能和内能

  1.能用实例说明物体的动能和势能以及它们的转化。能用实例说明机械能和其它形式的能的转化。

  2.了解内能的概念。能简单描述温度和内能的关系。

  3.结合实例认识功的概念。知道做功的过程就是能量转化或转移的过程。

  4.了解热量的概念。

  5.了解内能的利用在人类社会发展史上的重要意义。

  6.从能量转化的角度认识燃料的热值。

  7.能通过具体事例,说出能源与人类生存和社会发展的关系。

  第13章:电路初探

  1、会读、会画简单的电路图。

  2、能连接简单的串联电路和并联电路。

  3、能说出生活、生产中采用简单串联或并联电路的实例。

  4、会使用电流表和电压表。

  第14章:欧姆定律

  1、初步了解半导体的一些特点,了解半导体材料的发展对社会的影响。

  2、初步了解超导体的一些特点,了解超导体对人类生活和社会发展可能带来的影响。

  3、通过实验探究电流、电压和电阻的关系,理解欧姆定律,并能进行简单计算。

  三、薄弱梳理

  物理是新设课程,学生重视程度不够。还不能及时掌握学习物理的新方法和新思路,需要教师进行一定的引导和辅导,使他们能快速步入学习物理的车道上来。同时学生年龄普遍偏小,其他学科知识储备不足,学习经验与经历不足,具体表现在以下几个方面:

  1、审题和分析能力差:审题不细致,不准确,不全面,不按要求答;不会通过分析题目信息抓出问题的关键。

  2、理解能力差:对概念的理解肤浅,答题时凭着感觉答。

  3、综合实验能力差:尤其是实验设计能力有待提高。

  4、数理结合意识差:不会用物理知识处理物理问题;简单运算失误太多。

  5、表达能力差:思维逻辑性差,作图不严格,解题无计划,书写太混乱,逻辑性差。 针对以上薄弱环节,应对的措施和做法如下: 1、课堂教学和作业处理。

  在物理课堂教学中,应当扎扎实实抓好物理概念、物理规律等基础知识的教学,在具体教学中要搞清物理要领的形成过程,讲清物理概念的定义、含义及 特性等。

  对物理规律的讲解中,要注意引导学生通过分析、概括、抽象、推理、归纳等思维活动得出结论,同时要讲清物理规律的`适用条件和范围及物理规律中各 物理量之间的关系,必要时对其相关的概念规律要加以比较区别,消除学生对物 理概念规律的模糊感。

  在习题讲析中,要培养学生科学的思维方法和良好的学习习惯。即启发引导学生认真审题,挖掘隐含条件,抽象物理情境,提出规律列式求解,做出结论 并加以讨论等,做到解题过程步骤完整,推理严密。

  2、加强演示实验和结合生活实际。

  物理课堂教学应理论联系实际,注重应用,这既是物理学科特点的必然体现,也是适应素质教育的迫切需要的表现。

  在课堂讲授中,应尽量列举大量的生活、生产中的实例,向学生介绍现代科技知识,这样可拓展学生的视野,提高认识问题和解决问题的能力。此外,在习题的讲析中,选例除了要注重习题的典型性外,更要注意习题的实用性,以及渗透相关学科知识的结合性。 加强课堂演示实验教学,除了课本上必做的演示实验外,教师应当善于观察,挖掘生活实例中的物理原则,设计一些实验装置在课堂上演示,激发学生的学习兴趣。

  四、保障措施

  1.强化“六种意识”

  提高教学质量,关键在课堂,要提高课堂教学的效率,重点要强化以下六种意识:即目标意识、主体参与意识、探究意识、“情境构建”意识、反馈矫正意识、当堂训练和检测意识。强化了这六种意识,课堂就会充满生命活力,课堂教学的时效就会大大增强,大面积提高教学质量的目标就会逐步实现。

  2.力求做到“七多七少”

  课堂教学要给学生更多的提出问题的机会、同伴交流的机会、尝试成功的机会、暴露错误的机会。要“多一些设问,少一些直叙” “多一些“为什么,少一些是什么”“多一些自主,少一些灌输”“多一些讨论,少一些讲解”“多一些辩论,少一些评判”“多一些开放,少一些封闭”“多一些简、易、新,少一些繁、难、旧”。

  3.物理教学的两条“铁律”

  以实验为基础,以思维为中心,是物理教学的两条铁律。教学中要充分发挥实验作用,以实验为载体引出问题,以问题深入探究,做到实验与思维有机结合,使学生始终处于积极参与的状态。

  4.“稀释还原”艺术的运用

  知识需要溶入情景之中,才能显示出活力和美感。盐,对人而言,是非常重要的。人一旦缺少了它,就会变得面黄肌瘦、浑身乏力。然而,如果将你一天中起码需要吸收的一小包盐放在你的面前,恐怕无论如何你将难以下咽。但当将这小包盐放入一碗美味可口的汤中,你会在享用佳肴时,早将这本难以下咽的盐全部吸收了,这就是饮食中的“稀释、还原”原理。