有关教学计划范文集合7篇

刘莉莉老师

教学计划 篇1

  少年儿童是歌唱训练的最佳时期,通过歌唱既能陶冶情操、激发智商,培养其积极、健康、活泼向上的审美情趣,又能培养少儿的独唱、合唱、舞台表演能力。

  一、教学目标:

  主要是经过系统的学习唱歌,通过严格的气息、发声等方面的科学训练,建立完善的歌唱状态,最终使学生达到歌唱收放自如、声情并茂,上台尽情演唱的水平。

  二、教学内容:

  第一期:兴趣是最好的老师,本教学法通过培养孩子兴趣为主的基础上,配合少儿声乐考级教材练习气息、面部表情、口型等让孩子能够正确发声,在音准和节奏上有所提高并能够流畅熟练自然的演唱歌曲。

  学习曲目:《划船歌》《小红帽》《数鸭子》 《粉刷匠》《小星星》《祖国祖国我们爱你》《小雨点》等

  第二期:主要学习歌唱的各种演唱技巧,包括歌唱咬字、歌曲换气等,让孩子对歌曲有一定的理解。教师还会教孩子一些基本动作,使孩子能够在歌曲中灵活运用。

  学习曲目:《卖报歌》《大树桩你有几岁》《金孔雀》《祖国祖国多美丽》《幸福的花朵》等

  第三期:主要学习歌唱中歌曲的艺术表现、感情在歌曲中的运用。歌唱表演以及舞台风度等,让孩子能够在舞台上尽情表演。

  学习曲目:《造月亮》《春天的孩子》《小白船》《小螺号》《童年是什么》等。

教学计划 篇2

  一、目的和任务

  树立我队快、灵,准的风格,培养顽强,团结战斗作风。以身体训练为重点,从技术入手狠抓五个环节(即体力素质,投篮命中率,篮板球,积极防守,传接球)。坚持身体训练,坚持大运动量训练,争取获得好的成绩。

  二、训练原则

  1.训练工作中突出练思想,练作风。并强调篮球基本功练习。

  2.战术训练要从难、从严,从是实战出发,特别强调整体配合。

  3.战术训练过程中,要进一步组织阵容,配合全队力量,要十名队员都能上场打球,充分发挥全队的特长,克服弱点,全队战术逐渐形成完整的战术体系。

  4.每天的自练时间为半小时投篮练习。

  5.“练”,“战”结合,每周训练5天,以练为主(练防守),打教学比赛两次。

  6.全队战术训练的过程中,要重视个人战术训练,要区别对待,作到扬长避短。

  三、训练内容

  1.身体训练。

  (1)力量:四肢力量与腰部力量为主。

  (2)速度耐力:专项素质结合快速传接球,球场各种跑与防守训练。

  2.投篮。

  (1)3——5米间的中远投。

  (2)个别队员要掌握6米以外远投。

  (3)中锋要掌握转身投篮和勾手投篮。

  (4)个别队员要有单挑的能力。

  达到一定命中率后,增加投篮强度与对抗性投篮训练。

  3.篮板球。

  (1)强化篮板球意识,增加抢篮板球的人数。

  (2)提高弹跳力,学会卡位提高抢篮板球的成功率。

  (3)鼓励有弹跳力的队员冲抢前场蓝板球。

  (4)注意拿稳球后快速传出第一传。

  4.积极防守。

  (1)提高个人防守能力,不断提高抢、断、封、补等攻击性的防守技术。

  (2)降低防守重心,掌握各种防守步伐,提高移动速度和扩大防守控制面。

  (3)半场紧逼盯人防守与全场紧逼盯人防守的方法和破解方法。

  (4)做好战术变化,巩固和提高区域联防。

  5.快攻和防快攻。

  (1)争取一切时机反动快攻并要得分。(对方得分发底线球和发边线球破对方紧逼)。

  (2)长传快攻与短传快攻相结合。

  (3)学会以多打少和以少防多的方法。

  (4)快攻的落位与阵地进攻落位,各个位置的合理移动和移动的时机。

  6.阵地进攻。

  (1)进攻原则:

  ①动中打,运动中形成各个击破,组织掩护配合。

  ②阵地进攻内外结合,以外为主,中投为主,重点培养中远投手。 ③在策应的基础上,发展移动中掩护与突破分球,发展突破后分球立即投篮。

  ④增强个人过硬技术,个人突破能力,发展底线配合,组织中投配合,调动防守。

  四、进度安排表

  1.第一周:学习移动技术

  2.第二周:A学习运球技术、B双手胸前传接球

  3.第三周:A复习移动技术、B复习原地双手胸前传接球技术、

  C复习原地运球技术、D学习行进间运球技术(行进间高、低运球)

  4.第四周:A复习行进间运球技术、B学习移动技术(滑步、撤步)

  5.第五周:A复习原地双手胸前传接球技术、B学习单手肩上传球、双手胸前反弹传球技术

  6.第六周:A复习移动技术、B学习变向运球技术、运球急停急起技术、C学习行进间双手胸前传接球技术

  7.第七周:A复习行进间变向运球和运球急停急起技术、B复习行进间双手胸前传接球技术、C学习原地交叉步持球突破技术、

  8.第八周:A复习防守移动技术、B学习防运球

  9.第九周:A学习原地单手肩上投篮、B复习原地双手胸前传接球技术

  10.第十周:A复习原地单手肩上投篮技术、B复习行进间运球技术

  11.第十一周:A复习移动技术、B复习原地单手肩上投篮技术、C复习行进间变向运球和运球急停急起技术

  12.第十二周:A学习原地跳起单手肩上投篮技术、B复习行进间双手胸前传接球技术

  13.第十三周:A复习防守移动技术、B罚球比赛、C学习防投篮

  14.第十四周:A学习防守有球队员、B学习抢防守蓝板球技术、C学习防守无球队员(放纵、横切)

  15.第十五周:A学习抢进攻蓝板球、B学习防守无球队员

  16.第十六周:A复习进攻技术、B总复习

  17.第十七周:A复习攻守技术、B复习防守有球队员、C复习进攻技术

  18.第十八周:A复习攻守技术、B复习传切配合、突分配合、C学习掩护配合

  19.第十九周:A复习攻守技术、B复习掩护配合、C介绍策应配合

  20.第二十周:A学习行进间传接球上篮、B学习快攻战术

  过人:在直径3米的圆圈内,2人各占半贺。一个防守,一个设法得用晃动,躲闪等假动作摆脱防守者进入对方防守区,交替进行,要求不准拉人,撞人。

  手触膝:两人一组,面对面站立,双方在移动中式机手触对方膝盖部位,身体素质良好者可加一些鱼跃动作,触膝次数少者受罚,要求积极主支进攻对方,

  躲闪摸肩,2人站在直径2.5米的圆圈中,做1对1巧摸对方左肩练习,要求计算30秒摸中次数。

  如何过人以及攻防

  过人的目的很明确,就是让人到地,盲目的过人是没用的。

  要使人倒地,必须是对方判断错误方向才可以倒地。以你过人的那时与篮筐之间画一条直线,如果你最后的动作是向右去的,在最后的那一刻,如果对方站在这条线以左,并且在晃到范围内,就可倒地。而向后运球是当且仅当在晃倒范围内,在这条直线的一个扇形上,对方正在后退,则会直接倒地。

  后卫过人十大招数(以90度正对篮筐向右过人为例)

  招数一:普通过人(原始动作过人)

  方法:在人离一个身位的同时,按方向左+A,然后按方向键右。 优点:动作比较快,如果对方跟着你第一个动作向左的话就直接倒地。 运用:如果这个时候对方站的位置偏右,可以选择直接方向键左+A。不需要再向右了也可以倒地。

  招数二:胯下运球

  方法:在离防守的人一对一点五个身位的时候用,方法同普通过人。 优点:没法判断出方向,所有过人动作里面(包括F的背身运球)唯一一个没法事先判断方向的技能。放慢动作,可以组合为任何一个除原始过人的过人动作。

  演变:同普通过人。

  招数三:背身1运球

  方法:在离人半个身位的同时使用。

  优点:动作幅度小,并且可以直接绕到防守队员的后45度左右的地方,过人之后即使不倒地,也可以轻松且入内线。

  演变:可以先做出胯下运球的起始动作,然后接背身1运球过人,对手预判方向性比较难。

  招数四:背身2运球

  方法:越近越好,后卫最好的过人技巧。最远1个半身位也可以晃倒人。是最实用的过人动作之一。

  优点:晃动的距离远,除去准备动作外(用左右方向假动作),过人的时候动作位移快。但是比较容易被对手预判,几乎无法使用“W”键撞一下。

教学计划 篇3

  书吧是每个班级都拥有的区角,在书吧里面孩子们可以把自己心爱的绘本放在这里,书吧给孩子们创设了良好的看书平台,孩子们在这里可以自由的选择自己喜欢的绘本看书。然而对于小班新入学的孩子们来讲,他们对书吧的认识是陌生的,他们不知道怎么看书,不知道怎么爱书更不知道在书吧里面可以做些什么。小班的孩子犹如一张白纸,上面的色彩斑斓需要老师和家长的共同引导。为了让小班的孩子能够走进书吧,爱上看书,我们可以尝试从以下几方面开始实施。

  一、情况分析

  我们葫芦班共有幼儿35名,其中女孩子16名,男孩子19名,根据前期的阅读经验调查发现,80﹪左右的孩子在家有看书的习惯,通常是以亲子阅读为主,孩子们自主性阅读的能力还是比较差。孩子们喜欢听故事,不愿意讲。常常都是听着故事就入睡了。但是因为白天孩子们都是爷爷奶奶带的,很少在白天进行阅读活动,晚上爸爸妈妈会给孩子讲讲故事。但根据调查表显示,家长朋友们给孩子们讲的都是带字的安徒生童话之类的书籍,几乎没有家长给孩子看过绘本,更不知道什么样的书是绘本。

  其实绘本,是一种用图画与文字共同讲述一个完整故事的读本,它是通过图画与文字这两种媒介在两个不同层面上交织、互动来讲述故事的一门艺术表现形式。而好的绘本更能让儿童有机会了解数学概念,并应用在她们熟悉的生活情境中,使用绘本融入数学的教学可提供儿童倾听、操作及讨论理解数学概念的机会。这样的绘本概念需要透过园部让家长去了解,开学初,我们班的家长们参加了园部开展的绘本阅读讲座活动,了解到什么是绘本。知道了一些知道孩子绘本阅读的一些方式方法。

  对于刚踏入幼儿园的小班幼儿来说,他们大多没有接触过绘本,唯一拥有的看书信息就是从爸爸妈妈那获得的听故事经验。久而久之孩子们就不愿意讲,只爱听故事。其实小班的孩子是语言发展的起步期,绘本故事里有很多充满童趣的语言孩子们可以去模仿。但是一直听不给孩子创设讲的机会的话,孩子们久而久之会产生听觉依赖性。

  因此,根据我班幼儿的阅读现状,我们尝试以家园协作的方式,形成“亲子共读”的氛围,使孩子从绘本中听到故事、看到图画,并且尝试着说说孩子眼中的故事,这些故事不一定很完整,不一定很优美,但是只要孩子能够讲究能锻炼孩子们的语言表达能力。

  二、班级阅读创设

  目标

  ⒈帮助家长认识、理解亲子阅读,使家长形成初步的亲子阅读的概念;

  ⒉指导家长掌握一些亲子阅读的方法,尝试挖掘绘本中的数学元素;

  ⒊观察幼儿在进行亲子阅读后阶段性的变化和成长,并做好记录与反思。

  ⒋能够一页一页的看书,知道爱护书本。

  ⒌学会认真倾听故事,能说出自己眼中的故事。

  ⒍大胆在集体面前表现自己。

  三、具体措施

  ⒈努力创设良好的阅读环境和氛围。

  (1)创设班级“小书吧”,知道看书的基本规则。

  (2)结合主题活动,挖掘相关绘本数学活动内容,设计教学方案,并予以实施。

  (3)每周利用谈话活动开展“看看说说”活动,并把它作为正式的“绘本阅读”时间;每周一次带领幼儿进入“阅览室”活动,开展自主阅读活动;每天固定10至15分钟时间为“故事时间”,如:饭后故事、睡前故事等;班里设置“绘本阅读”的主题墙饰,展现孩子们个性化阅读的风采。

  (4)鼓励家庭创设宝宝小书架,配合园部共同培养孩子良好的阅读习惯。

  ⒉开展亲子阅读

  (1)开学初,召开绘本阅读讲座,让家长了解绘本阅读的重要性。

  (2)设计家庭亲子阅读问卷调查表,调查家长在家庭中进行亲子阅读的基本情况。

  (3)鼓励家长配合班级开展“图书漂流”活动等,与家长分享具有价值意义的绘本故事和图画书,鼓励家长开展亲子阅读,积极撰写呼吸书香的亲子阅读日志;

  (4)通过亲子共读,孩子学会讲3—5个故事或看图阅读,作为才艺展示,评选班级“小书虫”。

  (5)和家长进行一次集体活动,向家长传授有关亲子阅读的重要性、亲子阅读对幼儿的帮助等,并和家长共同讨论在家庭中进行亲子阅读的方法和注意点,给家长指导,及时做好活动后的反思记录和总结记录。

  (6)能够和同伴交流自己对绘本的认识,尝试用简单的语言大胆的表达对绘本的认识。

  ⒊开展“说一说”活动

  9月、结合自制的家庭相册书,说说自己的家庭,鼓励幼儿间的`相互交流,并愿意在集体面前表现自己。

  10月、说说你会讲的小故事,利用亲子阅读,在家尝试说故事,以个人才艺表演的形式说说你知道的小故事,评选“小小故事星”。

  11月、说说“小书吧里的故事”,估计幼儿用自己的语言说说自己读故事的理解。

  12月、安慰受伤的小书本。说一句让书本开心的话,想想怎样帮助小书本,开展简单的师幼补书活动,知道要爱护小鼠本。

  1月、我推荐的绘本,家长可以在家中和孩子熟悉绘本,帮助孩子尝试介绍自己喜爱的绘本,在幼儿园里推荐绘本,说说自己喜欢这本绘本的理由。

  “一分耕耘一份收获”,希望我们的葫芦宝贝们,经过一学期的学习,能够爱上绘本,和书本成为真正的朋友,愿意用好听的语言来说说书本中精彩的内容,表达自己对书本的理解!

教学计划 篇4

  活动目标:

  1、观察梨子、苹果等水果的颜色,学习以水果的颜色为题材大胆创编儿歌。

  2、丰富关于颜色的词汇:红、黄、绿、紫。

  活动重难点:

  重点:丰富关于颜色的词汇:红、黄、绿、紫。

  难点:观察梨子、苹果等水果的颜色,学习以水果的颜色为题材大胆创编儿歌。

  活动准备:

  1、 幼儿用书。

  2、 梨子、苹果、葡萄、西瓜等水果的卡片(正面没涂颜色,反面涂有颜色。)

  3、 水果挂饰(梨子、苹果、葡萄、西瓜)人手一个。

  4、 红、黄、绿、紫等颜色卡片。

  活动过程:

  1、观察水果的颜色。

  逐一出示梨子、苹果、葡萄、西瓜等轮廓卡片,引导幼儿说出水果的名称及颜色,如说对了,老师则将卡片翻到有颜色的背面。

  教学反思:通过这个环节能让幼儿对各种水果的颜色和名称有初步了解和认识,为下面的学习二个做好铺垫。在这个环节中,孩子们基本都能说出各种水果的名称及颜色。

  2、 一起编儿歌《水果歌》。

  (1)编儿歌的方法:把老师编的一句和小朋友编的一句连起来,儿歌就编好了。

  (2)分别给梨子、苹果、葡萄、西瓜编儿歌。

  师:什么水果红红的?启发幼儿编第二句:苹果苹果红红的。

  (3)将儿歌连起来完整地朗读一遍。

  教学反思:通过学习及老师的引导、启发,大部分的孩子能根据水果的形状和颜色编出儿歌的第二句,但还是有些个别孩子对颜色分辨不太好,所以对创编儿歌有点困难。

  3、游戏:水果歌。

  (1)出示水果卡片,采用一问一答的方式学习儿歌。

  (2)请幼儿戴上水果挂饰,练习儿歌。如师问:什么水果红红的?戴红苹果挂饰的幼儿答:苹果苹果红红的。

教学计划 篇5

  一、复习导入

  1、背诵《赠刘景文》。

  2、导语:丰收的秋天令人欣喜,秋天的山林又是一番怎样的景像呢?

  3、出示教学挂图。

  4、讲枫林美,要求用上学过的词汇:层林尽染、叠翠流金。

  5、诗人是怎样描绘这美景呢?

  6、自由读诗《山行》。

  7、找出生字。

  二、学习生字

  1、出示生字卡片认读。

  2、组词认读:石径斜坡枫林于是

  3、出示生字果树一棵测认读情况。

  4、指导书写:于首枫(注意“首”字下面是“自”而不是“白”。)

  三、学习诗歌

  1、自由读诗,读准字音。

  2、听录音,画出节奏:

  山行

  远上/寒山/石径斜,

  白云/生处/有人家。

  停车/坐爱/枫林晚,

  霜叶/红于/二月花。

  3、自由读诗、齐读后找出疑难之处。

  4、略知诗意:

  ⑴课件演示山路弯弯曲曲伸向深山的情况,诗意:沿着弯弯曲曲的山路走向秋天的深山。

  ⑵提问:秋天的山里有什么呢?(看图)有寒冷的秋风、飘飘的白云、几户人家、火红的枫林。

  ⑶诗人登上寒冷的山坐在石头上是为了看什么?(火红的枫林)

  ⑷引导:能否读出诗人爱看枫林的诗句:停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。

  ⑸出示春花与枫叶比较图:谁红?枫叶比二月花(春花)还红。

  ⑹了解“二月”之意:二月即春天。

  ⑺教师在学生讲后归纳诗意:

  沿着弯弯曲曲的小路,登上秋天的深山,在飘着白云的地方居住着人家。停下车是因为爱这傍晚的枫林,秋天的霜染过的枫叶比春天的花还红。

  ⑻出示平时的枫叶与经霜的枫叶进行对比.认识霜叶红的原因。

  5、朗读诗歌:

  ⑴这时候的枫林像什么?(火炬、花海。)

  ⑵这么美的枫林该怎么读?(读出快乐、欢喜……)

  6、齐诵诗歌,注意重读以下词语:寒山石径斜生处枫林晚二月花

  7、背诵祷歌。

  四、拓展学习

  背诵课外搜集的写秋的诗。

  五、作业设计

  背诵古诗。

教学计划 篇6

  计划不是一成不变的,各位老师可以根据“对学生、对教材、对教育策略”“对活动过程的关注与灵活调整”“对活动效果”这三方面的研究和现实生活中的突发情况,随时对自己的教学计划进行调整和改变。七巧板校本教学计划应该怎么设计?

  趣味七巧板在开发少年儿童的智力,锻炼动手动脑能力,启迪创造意识等方面具有很强的优势。通过趣味七巧板拼摆活动,不仅可以发展学生的数学思维,培养学生的实际动手能力,而且在应用知识的过程中,也会使学生感到数学就在身边,从而增强学习数学的兴趣,真正体现学生的主体地位。它培养学生的创新精神和实践能力,拓宽学生的活动舞台。

  一、教学目的:

  1.激发小学生的科学兴趣,开发他们的智力,锻炼他们的动手动脑能力,启迪他们的创造意识。

  2.培养他们的空间想象力,丰富他们的课余生活和寒暑假活动内容,培育科学素养,促进科技教育活动的普及与发展。

  3.七巧板拼故事,意在“以美带学,借学促美,陶冶情操,全面发展”,通过学生笔端勾画出来,使之想象力得到培养,表现力得到提高,绘画语言得以丰富,并用七巧板的形式把图画意境表现出来。

  二、学情分析:

  本活动为二年级的七巧板活动,他们以形象思维为主,爱说、爱动,注意力难以长时间的集中。在活动中只有教师不断向学生提出明确的、有系统的分工要求,在小组学习中,其合作学习的效率才能不断得到提高。

  三、教学措施:

  1.充分准备,提高活动的效率。

  2.靠丰富的活动内容、新颖的活动方式和魅力来吸引学生。

  3.训练使学生做到拼搭迅速,技巧熟练。

  4.按由易到难的顺序,分别进行指导训练,帮助学生掌握拼搭的技巧。

  5.进行按图拼样,按图分解,按题拼图的竞赛,按照速度,熟练度,创造性的要求评比。

  四、教学内容:

  通过对二年级学生已有的知识水平和学习能力,本学期我们确定了 “七巧板”的按样拼图中的数字、动物、人物和故事为主的四个研究内容。

  按样拼图:通过模仿,让学生熟悉各拼板之间的几何关系,掌握一定的组拼技巧和拼图的基本规则,引发学生对生活中活动的联想,促进观察能力和想象能力的提高。

  五、教学实施:

  1.教学活动时数:共17课时。

  2.在具体的实施过程中,我们分三个阶段来进行:

  第一阶段:激发学习兴趣,调动学习积极性。

  第二阶段:遵循循序渐进原则,重视基础练习,逐步提高七巧板的拼摆水平。通过模仿,让学生熟悉各拼板之间的几何关系,掌握一定的组拼技巧和拼图的基本规则,引发学生对生活中活动的联想,促进观察能力和想象能力的提高。

  第三阶段:发挥想象,赋予图形一些寓意。

  六、课时安排:

  日照市xx小学校本课程计划安排表

  课程名称: 趣味七巧板

教学计划 篇7

  [活动目标]

  1、通过朗诵诗歌,初步领略问答歌的结构特点和语言风格。

  2、要求幼儿较有节奏地朗诵诗歌,读出问句的语调。

  3、巩固有关的知识。

  [活动准备]

  1、节奏卡片。

  2、蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、萤火虫的图片。

  3、课件:蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、萤火虫的本领和生活习性。

  [活动过程]

  1、游戏《小蜂窝》。问:是谁飞走了?答:蜜蜂。瞧!蜜蜂又飞来了。

  2、出示节奏卡片,引导幼儿按节奏拍手。出示四种飞虫的图片,引导幼儿按语言节奏说出:x x飞来了,欢迎x x的句子。

  3、创设情景,理解诗歌内容。请小朋友说说都有谁?它们都有什么样的本领和特点。通过幼儿讨论,教师总结四这种昆虫的本领。让我们一块来看看我们说的对不对。引导幼儿观看课件。 4、游戏《看谁飞的快》,按照飞虫不同的特点飞到相应的图片旁。

  5、学习诗歌,教师结合图片提问,幼儿用填空的形式回答提问。教师示范读,教师注意读出疑问句的语调。

  6、分段欣赏,指导幼儿读出疑问句的语调。

  7、将幼儿分为两大组,一组读问句,一组读答句。

  8、创编:结合以上学习的形式教师引导幼儿创编儿歌《什么圆圆》 什么圆圆红彤彤?太阳圆圆红彤彤。 什么圆圆响咚咚?小鼓圆圆响咚咚。 什么圆圆蹦蹦跳?皮球圆圆蹦蹦跳。 什么圆圆空中飘?气球圆圆飘空中。