九年级历史上册的教学计划

九年级历史上册的教学计划

　　九年级历史上册教学计划（一）

　　一、指导思想

　　历史课的教学着眼于培养学生的分析能力，对世界有更深刻的了解，本学期主要学习世界历史，教师应根据学生的年龄特征，结合学生实际情况，晓之以理、动之以情，才能达到事半功倍的效果。

　　二、基本情况

　　1、学情分析

　　由于以前学生对历史不重视，基础差，学习不太扎实，对于记忆性较强的科目学生有点偷懒，但只要老师有方法、有耐心，将枯燥乏味的历史知识加以生动化、形象化，同时辅以丰富的教学手段，牢牢抓住学生的好奇心，激发学生的求知欲，学生就定能将历史知识学好。因为是毕业班，为了使中考总复习能提前进行，赢取更多更宝贵的复习时间，教学进度会大大加快，计划本学期将《世界历史》（上）授完。

　　2、教材分析

　　本册教材共分六个单元，21课，结合历年中考要求，重点为近代史以后的内容。每课的内容多，知识点多，且容易混淆，要记忆的图形也多，教师要教会学生理解，方能取得好的教学效果。

　　三、具体措施

　　1、讲授切合实际、因材施教。以“开放式”、“启发式”、“探究式”、“讨论式”为主。采取先慢后快的进度：前三周较慢，待学生熟悉教材与教法、学法时按正常进度上课。

　　2、力求知识趣味化。培养学生各方面的能力。

　　3、狠抓课堂教学，充分调动学生课堂学习积极性，激发学生积极参与。

　　4、练习要求规范认真。作业批阅及时、认真。

　　5、及时检测，及时了解学生的学习情况。

　　四、教学进度：

　　第1周9.1—9.7九年级上册1、2课

　　第2周9.8—9.143、4、5课

　　第3周9.15—9.216——9课

　　第4周9.22—9.28复习1—9课、测验一——三单元并讲评试卷

　　第5周9.29—10.510——12课

　　第6周10.6—10.1213、14课、复习第四单元并测验

　　第7周10.13—10.19讲评第四单元试卷，15、16、17课

　　第8周10.20—10.2618、19、20课

　　第9周10.27—11.221、22、23课并复习第五——八单元

　　第10周11.3—11.9第五——八单元测验及讲评

　　第11周11.10—11.16九年级下册1—4课

　　第12周11.17—11.235—7课，复习1—7课并

　　第13周11.24—11.30第一——三单元测验及讲评试卷，8、9课

　　第14周12.1—12.710—13课

　　第15周12.8—12.1414—17课

　　第16周12.15—12.2118、19课，复习第四——八单元，测验及讲评试卷

　　第17周12.22—12.28复习九年级下册

　　第18周12.29—1.4复习九年级上下册，准备期末考试

　　陈爱红

　　九年级历史上册教学计划（二）

　　新的一个学期又开始了。本学期我担任九年级的历史教学工作，为了更好的完成新学期的教育教学工作，使以后的工作有目的、有计划、有组织的顺利的进行，特制订本学期的历史教学工作计划：

　　一、目的要求：

　　1、弘扬中国和世界各民族的优秀文化，重视学生的思想情感教育，引导学生树立正确的世界观，价值观和人生观。

　　2、要求学生掌握基础的历史知识，了解世界历史事件和历史人物逐步培养学生历史唯物主义的基本观点，以及应用历史唯物主义基本观点观察和分析问题的能力。

　　二、教材分析：

　　本学期所授的内容是北师大版的世界历史，是世界近代史的内容，教科书由单元和课组成。每一个单元为一个学习主题，每一个学习主题下分若干课。本册共四个单元，共二十五课。由文化课和活动课两种课型组成，以课为单位。每课课文由正文、图、表、资料、注释、阅读与思考、看图学史、历史比较以及课文中思考题和课后练习等组成。其中正文紧扣教学大纲目标要求，可作为课堂教学应完成的基本任务。本册书以英、法、美、德、俄、日等世界主要的资本主义国家的发展为线索。教材最显著的特点是体现以学生为主体，充分发挥学生学习的`主动性，培养学生的创新精神，更加侧重于资本主义的发展史。

　　三、学生情况分析：

　　本学期我担任九年级2个班的历史教学，九年级学生正处于感性认识向理性认识的过渡阶段，经过二年的历史学习，掌握了一定的历史基础知识、合作技巧及自主探究学习的能力，但大部分学生还没有掌握科学的学习方法，掌握的基础知识和基本能力也不扎实。

　　四、教学措施：

　　1、认真钻研新课程教学目标和要求，认真备好每节课，明确重点、难点，在传授知识的基础上，进行思想教育和能力培养。

　　2、教学方法要灵活多样，讲究教学技能和教学艺术，加强课堂教学的设计，增强趣味，幽默感。要充分运用多媒体、历史地理、图画、图表，积极创造条件，以教学的直观性，调动学生学习历史的积极性和兴趣。

　　3、增加课堂容量，精讲精练，减轻学生负担，提高课堂效率。做好课前准备工作，做好学生的导师。教会学生学习方法。在教学中注重改变学生的学习方式，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生具有举一反三的能力；注重发挥学生的主动性，发散学生的思维，注重综合能力的培养，有意识的培养学生的思维的严谨性及逻辑性，在教学中提高学生的思维素质。

　　4、积极参加学校教研组的教研活动，反思教学中存在的不足，将教学中的点滴进行整理，以提高自身教学水平。

　　5、在历史教学中培养学生良好的道德情操，激发学生的爱国热情。

　　6、调动学生学习历史的兴趣。充分利用故事导入，多媒体教学，把学习历史的重要性一一列出，从而培养他们的兴趣，为学习成绩的提高打下一定的基础，另外，教给他们一定的方法，比如：记忆力比较好的时间是在早上，反复记忆历史知识，对学习有进步的学生给以及时表扬，树立学习历史典型学生，建立学习历史的兴趣小组，每班至少两名学生为兴趣小组成员，单独辅导，让他们对历史知识有一定的理解能力，并形成特长，也通过他们带动和影响其他学生，全面提高历史成绩。

　　7、抓好历史月考、期中和期末复习。

　　历史光靠平时的学习还不行，还离不开复习工作，因为学生的记忆力有遗忘规律，隔一段时间如果不及时复习，就忘得差不多了，针对这种情况，学校每月组织的月考，对遗忘起到一定的积极作用，可谓是及时复习，避免遗忘，另外，期中和期末测试题各两套，争取让学生多练习一些题型，避免考试前慌乱无章的局面出现，也避免考场上无从下手。

　　好的开始是成功的一半，本学期，教学任务艰巨而繁重，我会尽一切力量，全身心地投入到毕业班的教学中去，相信，在来年的中考中会取得优异的成绩。

　　九年级历史上册教学计划（三）

　　一、教学目标

　　读史明智，历史课的教学着眼于培养学生的分析问题解决问题的能力，对世界有更深刻的了解，本学期主要学习世界历史，学习难度加大。由于以前学生对历史不重视，基础差，学习不太扎实，对于记忆性较强的科目学生有点偷懒，所以本学年度教师要更加的有方法、有耐心，将枯燥乏味的历史知识加以生动化、形象化，同时辅以丰富的教学手段，牢牢抓住学生的好奇心，激发学生的求知欲，促使学生学好历史知识。因为是毕业班，所以为了使中考总复习能提前进行，赢取更多更宝贵的复习时间，教学进度会大大加快，根据学生的年龄特征，结合学生实际情况，计划本学期将《世界历史》（上）授完，并酌情进行下册的学习。

　　二、教材分析

　　本册教材共分四个单元，25课，结合历年中考要求，重点为近代史以后的内容。每课的内容多，知识点多，且容易混淆，要记忆的图形也多，所以要教会学生在记忆的基础上理解，方能取得好的教学效果。

　　三、提高教学质量措施：

　　1、先是要高质量的备好课，在备课中真正做到备教材、备学生、备教法、备学法。课堂教学要面向全体学生，尊重学生平等受教育的权利，坚持因材施教，分类指导努力开发每个学生的特长和潜能，要坚持基础性和科学性原则，准确传授基础知识，切实加强基本技能训练。

　　2、课堂教学是教学工作的中心，只有切实有效地提高课堂教学的质量和效益，才能大面积的提高教学质量。课堂教学坚持以培养学生能力为重点，优化课堂教学，以提高课堂效率，改进教学模式和方法，遵循学生身心发展规律，以培养学生自主学习能力和积极参与意识，加强学习方法的指导，使学生在主动的探索中获得知识，提高自主学习能力。

　　3、课堂教学坚持整体性原则，教学过程中始终把知识与能力、过程与方法、情感态度与价值的全面整合，使学生全面发展，从实际出发，积极探索和实践。寻求有自己特色的教学模式。

　　4、教学语言规范，精神振奋，按时上下课，关心学生，注重学生的学习方法指导，力求知识趣味化，培养学生各方面的能力，使学生学会学习，乐意学习。使学生逐步掌握历史和认识历史的一些基本技能和方法，例如：计算历史年代，阅读历史教课书及有关的历史读物；识别和运用与教学有关的历史地图、图片、图表；搜集和整理与历史学习相关的材料；叙述重要的历史事实；解释重要的历史概念，分析和评论重要的历史问题等。

　　5、教学中考虑到学生的年龄特点和心里特征，从学生的认识水平出发，调动和激发学生的学习兴趣和热情，鼓励学生积极参与教学活动，同时，对教学内容和教学活动从有利于学生学习的角度出发，启发学生对历史的理解，避免死记硬背，减轻学生的负担。

　　6、有效的作业，是学生复习巩固所学知识，教师发现教学问题的有效途径之一。做到及时批改和反馈。查缺补漏。

　　7、及时检测，及时了解学生的学习情况。

　　四、辅导：

　　辅导以学习上的优生和暂时的后进生为主，即要重视培养学生的创新精神和各能力，重视知识的查缺补漏和学法上的指导，又要重视对学生进行学习目的的教育及学习兴趣的激发，学习意志、习惯和方法等非智力因素的培养。

　　在辅导中贯彻因材施教的原则，对那些学有余力的优秀学生，帮助他们发展特点，创造性地进行学习，培养其创新能力。对学习有困难的学生，在多方面关心爱护他们，帮助他们掌握历史基础知识的学习，使他们增强学习的信心，全面提高教学质量。