一、指导思想
以学校的教学工作计划为指导,积极开展备考小组的教学工作。以提高教学质量为目标,以提高学生的学习能力和化学成绩为重点,不断转变教学观念,改进教学方法,注重教学套路,提高教学效率。
二,教学目标
1、认真分析研究教材和课程标准,学习学生特点和基础知识,有计划、有步骤地开展高二化学教学。
2、根据学校的教学要求和年级精神,加强集体备课,认真听课,实施课堂教学,实现高效课堂。
3、让学生掌握化学基础知识,培养学生运用化学知识的能力,从而提高学生学习化学的兴趣。
三、学术条件分析
1、学习基础:
这学期的学习内容是在必修一和必修二的基础上学习选修四。学生已经具备一定的化学反应原理基础知识,相当于进一步深化了以前的学习内容。经过一年的能力学习,学生在老师的训练下形成了自己的化学学习方法,即在理解的基础上记忆,在实践的基础上总结。
2、学习习惯:
学生水平参差不齐,同水平的第一节课到最后一节课差别很大。成绩好的同学可以主动听课,独立记笔记完成作业,抽时间做一些课外强化练习。而学习成绩不好的学生,只是上课听讲,不主动记。作业只是完成任务,没有主动总结,强化意识,有些同学上课不认真。
四、教学内容
1、了解化学反应中能量转换的常见形式。
2、理解反应热和焓变化的含义,理解燃烧热的`概念,学会写热化学方程。
3、理解古斯定律,利用热化学方程和古斯定律进行相关的简单计算。
4、了解化学反应速率的概念和表达,了解浓度、温度、压力和催化剂对化学反应速率的影响。
5、了解化学平衡的建立,知道化学平衡常数的含义,利用平衡常数进行简单计算。
6、了解焓变化、熵变化与反应方向的关系。
7、理解强电解质和弱电解质的含义,应用化学平衡理论理解弱电解质的电离平衡。
8、了解水的电离常数、水的离子积常数与溶液PH值的关系。
五、完成教学任务的具体措施
1、备课:
提前一周分解任务,分析教材和方法,有选择地做PPT,选择相应的周练习。然后进行第二次讨论交流,进行个性化处理,将自己的想法和习惯融入教学过程。
2、上课:
严格执行课前设定的教学目标,不要随意增加深度和广度,注意课堂上学生的反馈,及时满足教学要求,使教学因赶进度要求而无法完成。
3、作业:
布置作业首先考虑的是适应教学目标。该方法可以以单张纸的形式复制。内容主要是当天上课说的话,周练以本周的教学内容为目标设定。
作业设置和反馈:平时作业定时量化,注意难度。周末练习针对一周所学,选择练习,自己做决定,不需要现成的论文或练习,力求思路清晰,有针对性,听取学生意见,及时改进。
4、考试
5、弥补差异:
对学习困难的学生进行适当的辅导,可以帮助他们及时填补空白。补差主要是给这些特殊群体的学生适当降低目标,在基础上努力,少做难题,多走几步,逐步给他们信心,提高化学的平均分。
6、目标设定
制定和研究每一章、每一节、每一周的教学目标。根据我校学生学习的具体情况,在课程标准的指导下,分解每一章、每一节的教学重点和难点,设定每一节课的课时目标,并在课件的制定、作业的安排、课外练习的选择等方面体现教学目标,让学生感觉学习目标明确,目标的实现清晰,既方便教师的考核和反馈,又方便学生学习。
一、指导思想
以化学新课程标准为指导,认真实施学校教学工作计划,以提高课堂教学质量和培养学生综合能力为目标,搞好常规教学,夯实基础,不断优化课堂教学方法和手段,以培养学生自主学习、合作学习能力和创新思维能力为教学研究工作的中心任务。
二、现状分析
1、基本情况:
这学期理科班每周课时七节,以4《化学反应原理》为主要学习选项,辐射到高考。
2、教材分析:
选修课4《化学反应原理》是最基本的化学反应原理,包括反应速率、反应方向和极限。从理论角度理解酸、碱、盐的本质及其在溶液中的反应。至于我们熟悉的化学反应与能量的关系,反应热与反应物量的定量关系将是主要的关系。以化学能和电能相互转化为基础的电化学过程和装置,如电池、电冶金和金属腐蚀等,是一个充满时代气息和广泛应用的领域。作为每一个把化学原理应用到实践中的例子,都是那么有趣,那么有启发性。
3、学术条件分析:
理科班的学生大多对学习化学感兴趣,有良好的学习习惯和一定的学习方法。但是学生水平参差不齐。由于高一课时紧,内容多,部分学生严重忘记了必修1和必修2的知识,理解和掌握程度差异较大。很少有学生基础薄弱,没有养成良好的学习习惯。
三、工作目标
1、以学校教学工作计划为指导,围绕化学教研组计划的要求,认真学习教育教学理论,学习高考指令,做好高中化学新课程标准的实施,在实践中探索研究,增强对新课程标准的理解和驾驭能力,开展基于课堂的教学研究,实现课堂教学的高效率,改变教学方式和学生的学习方式,从而为学生的终身发展奠定良好的基础。在加强常规教学的同时,积极开展科研课题的实验和研究,做好高三化学尖子生的培养工作。
2、根据学校教学工作计划,结合学科实际,落实教学科研和教学日常工作。树立以质量为本的教学理念,全面推进教学改革,确保教学质量稳步提高。不断更新教育理念,积极参与教学改革,促进教学质量稳步提高。
四、具体工作措施
1、认真做好教学常规,确保教学有效开展
深入备课,按照课程标准的要求,在课前积极认真地收集备课材料。然后备课组一起讨论确定教案内容,并根据班级具体情况适当调整分享。部分章节制作成教学课件后,根据需要进行调整和共享。
2、积极开展实验教学,提高学生学习兴趣
化学是一门以实验为基础的自然科学。积极自觉地开展实验教学,有助于提高学生的学习兴趣和直观理解,培养学生的实验能力。根据学校现有的实验条件,在保证大部分演示实验完成的基础上,适当进行学生分组实验和课后练习。
3、搞好综合实践和实践分层教学
(1)培养特殊学生学习和探索化学的兴趣和能力。
(2)利用晚自习做好缺乏引导的工作,保证每个学生在学习上不落后。
4、积极参与教研活动,提高教学专业能力
(1)学习化学课程标准,明确新课程的具体要求,利用教研组和备考组每周的活动时间,认真学习新课程的教学理念,深入研究教学方法。
(2)定期与备考组老师沟通,解决相关问题。与备考小组每周举行一次活动,包括教学进度安排、疑难问题分析与讨论、化学教学最新动态、化学教学改革与创新等。
(3)积极参与教学改革。要让学生参与教学过程,提高学习的兴趣和积极性,让他们更加独立地学习,学会如何学习。他们可以积极响应学校教学改革的要求,充分利用网络资源,运用启发式教学,充分体现以学生为中心的教学模式,不断提高自己的教学水平。
总之,只有有了我们坚定的信心和师生的共同努力,我们相信这学期一定能够完成高三高二的化学教学,取得优异的成绩,从而为高三化学的学习打下坚实的基础。
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