一、教学设计
(一)学习目标
1、情感、态度、价值观:愿意与同学交往,不封闭自己;友爱同学,在交往中尊重他人,宽容诚信,追求友谊但不失原则;接受自我的人际关系现状,愿意改变自己,主动悦纳他人,培养开朗活泼的性格。初步形成友谊的正确价值观。
2、能力:能分析自己的人际关系状况,敞开心扉,积极交往;能用自己的话来表述友谊,能对教材中的案例提出适当的解决方法;运用交友原则,谨慎、理智的交友,并能解决交友中的问题。
3、知识:知道人际关系中受欢迎的品质和不受欢迎的品质,知道青春期闭锁现象及危害,能说出交友的基本原则。
(二)学习重、难点
重点:与友同行
难点:如何运用交友原则
(三)学习方法
自由发言、游戏法、表演法、小组讨论法、小组探究法。
(四)课时安排:1课时
二、学习过程
1、课前准备
(1)准备有关朋友的歌曲和名言
(2)编排相关游戏
2、导入新课
(1)学生活动:学生现场演唱有关朋友的歌曲。(目的是让学生初步感受朋友和友谊的重要,并将本节《同学朋友》在学校中交往的主题突出出来)
(2)教师归纳导入:这首歌在歌颂友谊,同学们也有朋友,大家的朋友更多的是来自于,与我们朝夕相处共同学习生活的同学,今天我们就来聊一聊同学—朋友这个话题。
(板书)同学 朋友
3、新课内容
过渡:我们都希望在学校、班级中建立良好的人际关系,拥有更多的朋友,那朋友到底是什么
活动:学生谈谈对朋友的认识和看法
(1)活动目的:谈谈对朋友的认识和看法,感受友谊给自己带来的益处,同时认识到封闭自己,会使自己孤立而远离朋友,只有敞开心扉,积极交往,才会建立良好的人际关系,才会获得更多的朋友。
(2)活动要求:在进行小组交流。
(3)学生发言:
(4)教师发言:大家认为的朋友是这样,那我们一起来看看名人眼中的朋友又是怎么样的
教师出示“心灵导航”,学生齐读。
学生总结友谊的益处。(P32)
教师:既然同学们都认为朋友可以给我们带来很多益处,大家都渴望交到朋友,享受友谊给我们带来的快乐,那是否每个人都可以做到这样呢
学生回答。
教师:我们班里有位同学上到初中之后,遇到了一些困惑,老师现在把他的困难告诉大家,大家一起来帮他分析分析,支支招。
教师出示核心案例:《小波交友记之寻找友情》
学生阅读案例,后小组讨论,代表回答。
学生:分析小波没有朋友的原因,并认识到这是一种闭锁心理的表现。
教师:假设小波继续这样下去,会有什么危害
学生:陷入孤立,朋友越来越少,抑郁,影响学习……
教师:既然同学认识到闭锁心理会给我们带来极大的危害,所以我们就要开放自我,才能获得朋友。
封闭自我——孤立
(板书)
开放自我——获得朋友、赢得友谊
过渡:有同学会想:我挺开放的,经常和同学在一起说话、玩儿什么的,可感觉别人不愿意和我在一起;还有同学可能想:我们班某某同学,他也不是太爱讲话,可大家都愿意和他做朋友。这是为什么让我们通过一个活动共同探究一下吧。
活动:“他为什么受欢迎”
(1)活动目的:使学生在活动中,共同探究什么样的人受欢迎,知道受欢迎的人具有什么样的品质和特点,同时反思自己欠缺什么品质,努力做一个受欢迎的人。
(2)活动要求: 评一名全班最受欢迎的同学(每组把写好“你是我们的好朋友”的字条,收到字条多的,是最受欢迎同学)
请其他同学公布课前调查好的投票,并读出选择的理由。
请受欢迎同学谈他是怎样与人交往的
(3)学生发言
个性特征:开朗、热情、不自私、体贴、幽默
(板书)受欢迎的品质:
品德:真诚、负责任、诚信、大度
(4)教师总结:要想做一个受欢迎的人,拥有更多的朋友,仅仅开放自我是不够的,还应该有受欢迎的品质,这样在交往中才会受大家欢迎,获得更多朋友。那你才会和朋友们在快乐中共同成长。
过渡:可能有些同学遇到过这样问题,朋友是有几个,可友谊总是不能维持长久。总是因为一些小矛盾就伤害了彼此的友谊,那如何才能使自己的友谊之树常青,枝繁叶茂
活动:七嘴八舌:朋友交往过程中你是否也困惑过
学生发言:谈自己交友过程中的困惑。
教师:我们接着来看小波后来发生了什么变化,又遇到哪些新的挑战
活动:小组探究《小波交友记之经营友情》一
(1)活动目的:通过对两难困境的探究学习,体悟平等互惠、给予与分担双向双赢的友谊原则,培养交往策略,提高沟通能力。
(2)活动要求:阅读“小波和小伟的故事”
小组探究:小伟为什么觉得为难小波该这样要求他吗如果继续下去,他们间的友谊会怎样帮他们想一个解决困惑的方法。
(3)小组代表发言
(4)教师引导学生总结:他们的故事告诉我们在朋友交往中应注意什么(学生回答)
(板书)交友原则一:平等互惠、给予与分担是双向双赢的。
过渡:再看下面《小波交友记之经营友情》二,该怎样做才能更好的发展他们的友谊
活动:小组探究《小波交友记之经营友情》二
(1)活动目的:通过故事体悟宽容他人,尊重差异的友谊原则,提高沟通意识和能力。
(2)活动要求:阅读故事
他们该如何做才能将友谊发展下去
(3)小组代表发言
(4)教师引导学生总结:他们的故事告诉我们交友中应注意什么(学生回答)
(板书)交友原则二:宽容他人,尊重差异,加强沟通。
过渡:在生活中,我们常会遇到两难困境,处理不好时,可能会影响友谊的继续,还可能会出现不良结果。请继续看《小波交友记之经营友情》三,如果是你,会如何处理
活动:小组评比“谁的办法好”
情境一:
(1)目的:通过讨论故事,说明交友过程中,不能以牺牲原则为代价维护友谊。
(2)要求:阅读《小波交友记之经营友情》三
小组讨论:小波该怎样帮助小伟呢
(3)小组代表回答
(4)教师总结:我们渴望友谊,而真正的友谊是坦诚的,象有些人为顾情面,帮朋友做违心或违法的事来维护友谊的做法,是不可取的,这样的友谊也不会长久。也就是在原则面前一定要坚定,不能以牺牲原则为代价维护所谓的友谊。
(板书)交友原则三:不能以牺牲“原则”为代价维护友谊(原则指行为准则、道德规范)
情境二:
(1)目的:使学生认识到当交往圈变化时,要做到乐交诤友,不交损友。
(2)要求:阅读《小波交友记之经营友情》四
小组讨论:小波该和谁交朋友?
(3)小组代表回答
(4)教师总结:古人曾说:(学生齐读)与善人居,如入芝兰之室,久而不闻其香,即与之化矣。与不善人居,如入鲍鱼之肆,久而不闻其臭,亦与之化矣。近朱者赤,近墨者黑。这是告诉我们什么——谨慎交友。如果不甚交到损友,将贻害无穷。因此,交友一定要注意:善交益友,乐交诤友,不交损友。
3、课堂小结:学习这一课后,谈谈你的收获(学生回答)
学生讲述对交友的认识或自己在交友遇到困惑现在该如何解决。
4、课堂作业:本课《目标测评》
5、板书设计
一、教学目标:
1、知识目标
①知道什么是青春期闭锁心理极其危害;
②了解人际交往中受欢迎的品质和不受欢迎的品质;
③能够说出交友的基本原则
2、能力目标
①绘制自己的人际关系树轮图,并据此分析、概括自己的人际关系状况
②能够理解什么是真正的友谊及友谊的意义,能够对教材中提供的交友案例提出适当的解决方法;
③能够运用交友的原则指导自己与同学的交往,能够恰当地解决自己的交友困惑与冲突,能够作出负责任的选择。
3、情感态度与价值观目标
①愿意和同学交往,不封闭自我。
②在与同学交往中,尊重他人,宽容诚信,追求友谊,但不失原则。
③接受自己人际关系现状,愿意改变自己,悦纳他人,培养开朗的性格。
二、教学重点:
懂得在同学交往中“开放自我,积极交往”态度的重要性及受人欢迎的品质。
三、教学难点:
理解什么是真正的友谊,怎样才能更好地呵护同学间的深厚友谊。
四、课前准备:
教师准备:
1、搜集赞美友情的诗歌、名人名言、典型事例,《朋友》、《友谊地久天长》flash音乐。
2、对教材中的'案例进行选择,重新设计问题与活动。
学生准备:
1、回顾与朋友交往中感人至深的一段往事。
2、搜集有关名人的友谊故事、名言。
五、课时:
1课时
六、教学方法:
活动讨论情景讨论
七、板书设计:
一、我的人际圈
1、了解自己的人际关系
2、受欢迎的同学具有的品质
二、与友同行
1、什么是友谊
2、友谊的作用
3、怎样建立和发展真诚的友谊
八、教学设计:
师:同学们,在我们的生活中,除了父母亲人时刻关爱着我们之外,与我们交往最多,甚至朝夕相处的,还有哪些人?
学生回答(略)
师:有老师、同学和朋友。他们就像是我们的伙伴,伴我们一起成长。让我们走近他们,与师友结伴而行。进入第二单元第三课的学习。
活动一:(媒体)播放歌曲《朋友》,学生欣赏。
师:同学们,你们喜欢交朋友吗?知道怎样交朋友吗?现在我们就围绕“同学朋友”这个话题一起来探究。
第一框:同学·朋友(板书)
一、我的人际圈(板书)
活动二:请同学们完成教材30页的活动要求,绘制自己的“人际关系树轮图”,了解并说说自己的人际关系状况。(课件展示树轮图)
学生思考并回答以下问题:
(1)你朋友的多少与你个人心理品质有关吗?
(2)你为什么喜欢你的朋友?他有什么人格魅力?
(3)我们班里谁的人缘儿最好?为什么?
(4)你认为想拥有广泛的人际交往和拥有更多的朋友需要哪些条件?
学生讨论交流,小组代表发言。(略)
教师点拨与归纳:这个活动告诉我们,朋友多的人,或想多交朋友的同学,首先要有良好的心理品质,要保持积极开放的心态,要有乐观开朗的性格,开放自我,积极交往,千万不能封闭自己,要认识闭锁心理的危害,敢于敞开自己的心扉。其次,要做一个受欢迎的人,要具有真诚、友善、负责任等良好的道德品质,使自己具有人格魅力,具有更高的人气指数,从而成为让更多人所欢迎和接纳的人。
1、了解自己的人际关系及青春闭锁心理的危害(板书)
2、受欢迎的同学具有的品质(板书)
师:我们渴望友情,要使同学之间的交往上升为友情,就要明白什么是真正的友情?友情为何可贵?我们每个人在成长的道路上都离不开朋友的相伴,现在,我们就来共同体会“与友同行”的感觉。
二、与友同行(板书)
活动三:体验与感悟——理解友情
师先提出疑问:
(1)刚才大家谈到了自己的好朋友,请说说你的朋友在你的学习、生活中的给你带来怎样的影响?
学生发言:(略)
(教师引导学生真切地谈好友对自己的影响或自己与好友交往的故事,从而感受到朋友、友谊的作用)
(2)你们知道哪些经典的友谊故事?
学生讲述:请同学讲述自己搜集准备的经典的友谊故事。
(教师要把握好时间,不要过长)
(媒体)展示教师搜集的揭示友谊的经典故事(略)
教师提问:从刚才自己和他人的故事中,你体验和感悟到什么是真正的朋友呢?
学生思考、讨论并交流。(略)
(教师对学生的发言要给予指导、归纳,培养正确的情感态度与价值观)
师归纳:朋友是与我们分担痛苦忧愁,分享幸福快乐的人,朋友会给我们带来温暖、支持、力量,他会使我们感受生活的美好。
(媒体)播放老师搜集的“名人名言”;请学生朗读自己搜集的“名人名言”(略)
师过渡:朋友在我们的生活中非常重要。可是,朋友从哪里来?他们可能就在我们身边。对于友情,我们该如何明智而谨慎地把握和栽培?
活动四:情景讨论——寻找交友的秘方
请同学们阅读教材第33至35页三段活动材料,并完成活动材料中的问题。
(媒体)展示第四段活动材料:
中学生小王,经常逃学旷课。一次,在网吧认识了两个无业青年。他们经常给小王钱,小王十分感激,把这两个青年视为“恩人”,于是交上了朋友。这两个青年经常带者小王出入各种营业场所、喝酒抽烟、拦截要钱等。后来,他们入室抢劫被公安机关抓获,分别受到了法律制裁。
说一说:他们这是真正的友情吗?对我们交友有何启示?
学生分为四组进行交流讨论,汇报讨论结果。
学生交流、讨论汇报,师指导(略)
师点拨:通过活动,我们看到交友也是有方法的,我们一起归纳交友的原则(秘方):
⑴、平等互惠的原则(板书)
对朋友的帮助不能过分依赖,而且应懂得回报,不能只想得到,不想付出,给予与分担是双向的,这样才能做到双赢。
⑵、宽容理解的原则(板书)
人无完人,好朋友也难免有缺点:而且,人各有别,朋友之间难免有分歧,如果不能宽容和谅解,矛盾和分歧就难以化解,友谊也就难以持久。只有尊重差异,加强沟通,原谅朋友的不足或错误,才会获得更多更持久的朋友。
⑶、懂得坚持原则。(板书)
有时候,为了照顾朋友的情面,可能不得不做些违心的事。但是,只讲义气,不讲原则,会害人害己。真正的友谊应该是真诚的,在原则面前一定要坚定,不能以牺牲原则为代价来维持友情。
⑷慎交朋友的原则。(板书)
俗话说:“近朱者赤,近墨者黑”。我们在选择朋友时要谨慎,要学会选择品行良好,对自己发展有帮助,有积极影响的朋友,即乐交益友、诤友,不交损友。
活动五:谈感受
师:通过本节课对交友的探讨与交流,你最大的收获是什么?你在交友上有什么新的打算?
学生发言,师引导(略)
师小结:
通过这节课的学习,我们进一步理解了什么是真正的友情,交友的原则。人的生活离不开友情,但要得到真正的友情并不容易,友情需要用忠诚去播种,用热情去灌溉,用原则去培养,用谅解去护理。愿同学们都能建立起真挚的友情,愿我们的友情地久天长!
(媒体)播放flash音乐《友谊地久天长》
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