《俗世奇人》的教学计划

马振华老师2023-08-19 06:26:15

《俗世奇人》的教学计划

　　导学目标 整体感知课文内容，感悟作品内涵，感悟作者对中国民间传统文化的热爱之情。品味重点句段，学习人物速写的方法

　　重点感悟作品内涵难点学习人物速写的'方法 .

　　导学过程

　　反思

　　一、了解作者

　　冯骥才,当代作家、画家。原籍浙江慈溪，生于天津。他的作品题材广泛，形式多样，已出版各种作品集近50余种。

　　二、生字

　　怵秫硌抠

　　撂l 戳模子敦厚

　　三、理解课文

　　1．“俗世”是什么意思？“奇人”是什么意思？

　　2.想一想，“泥人张”“杨七”“杨巴”各自“奇”在什么地方，给你留下了什么印象？

　　3.课后题2.1为什么说”有第一,没第二”?用到了什么修辞方法?

　　4.课后题2.2请分析“找”字的妙处。

　　5.三分活，七分说，死人说活了，破货变好货，买卖人的功夫大半在嘴上。这个句子在句式上有什么特点？有什么表达效果？

　　6.京城豪门，山珍海味不新鲜，新鲜的反倒是地方风味小吃可天津卫的小吃太粗太土:熬小鱼刺多，容易卡嗓子，炸麻花梆硬，弄不好咯牙。（府县道台们对招待吃食的计较，体现了他们什么心理？）

　　7.本文的高潮在哪里？

　　8.在《泥人张》中说技艺靠“手”，而在《好嘴杨巴》中说技艺靠“嘴”，两者是否矛盾？