数学教学计划范文集锦六篇

数学教学计划 篇1

　　一、本册教材的教学内容：

　　这一册教材包括下面一些内容：大数的认识、三位数乘两位数、除数是两位数的除法、角的度量、平行四边形和梯形的认识、复式条形统计图、数学广角和教学实践活动等。

　　二、本册教材的教学目标：

　　1、认识计数单位十万百万千万亿十亿百亿千亿，认识自然数，掌握十进制计数法，会根据数级读、写亿以内和亿以上的数，会根据要求用四舍五入法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。

　　2、会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和验算。

　　3、会口算两位数乘一位数（积在100以内）和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。

　　4、认识直线、射线和线段，知道它们的区别；认识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。

　　5、认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线；掌握平行四边形和梯形的特征。

　　6、结合生活情境和探索活动学习图形的有关知识，发展空间观念。

　　7、了解不同形式的条形统计图，学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。

　　8、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

　　9、初步了解运筹的思想，培养从生活中发现数学问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

　　10、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

　　11、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

　　三、教学重难点：

　　1、亿以内数的读法及写法，培养学生的数感。

　　2、使学生掌握乘法的估算方法。

　　3、使学生理解垂直与平行的概念，会用直尺、三角尺画垂线和平行线。

　　4、让学生认识两种复式条形统计图，能根据统计图提出并回答简单的问题，能发现信息并进行简单的数据分析。

　　5、使学生通过简单的事例，初步体会运筹思想和对策论方法在解决实际问题中的应用。

　　四、学情分析

　　四年级的学生，经过经过前面三年的学习，已经具备了初步的逻辑思维能力和简单的抽象概括能力，养成了一些良好的学习习惯和掌握了一些科学的方法，学会独立思考和与人沟通、协商、合作、交流的能力，学会探究问题，并能根据具体情况提出合理的问题，还能正确解决问题。无论是理解的能力还是分析、解决问题的能力都有所提高。这批孩子基础扎实，大部分学生学习态度端正，掌握的基础知识比较牢固，但也有部分学生学习态度不够端正，学习基础比较薄弱，上课听到的知识，课后不会运用，作业的正确率低，个别学生不肯及时完成作业，喜欢拖拉。本学期的数学课上，要求培养学生对数学的学习兴趣，让学生善于思考、乐于思考、不怕错误、具有问题意识，培养学生快乐学习数学的心态，养成良好的学习习惯，相信学生在各方面都会更上一层楼。

　　五、本学期提高教学质量的具体措施

　　1、大数认识的教学突出数学味，联系生活素材，培养学生的数感；计算教学注重培养学生灵活的计算能力，发展学生的数感。

　　2、教师向学生提供更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，使学生乐意并有更多的精力投入到数学活动中去。

　　3、情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。

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　　（2）注意反映数学与人类生活的密切联系以及数学的文化价值。

　　（3）通过自主探索的活动，让学生获得学习成功的体验，增进学好数学的信心。

　　4、创新评价，激励促进学生全面发展。

　　既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展，更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。

　　5、注意学生差异，因材施教，加强个别辅导。

　　6、认真钻研教材，把握教材的重点、难点，灵活地处理教材。

　　7、抓实常规，保证教育教学任务全面完成。

　　坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。

　　8、注重培养学生各方面的良好习惯，强调认真刻苦学习，不允许一个人掉队。重视培养学生的创新意识和实际能力。

　　六、教学进度安排

　　略

数学教学计划 篇2

　　一、学情分析

　　四(1)、四(2)两个班的学生,大部分学生乐于参与学习活动,特别是动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。在上学期期末测试中孩子的成绩有很大的进步,本学期的教学,本人会关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再接再厉地保持,并逐步引导到思维的乐趣、成功体验所获得的乐趣中。培养本班学生的创新意识,提高学生的创新能力应是本学期面临的最重要的问题。

　　二、教材情况

　　本册教材内容包括:

　　本册教材包括下面一些内容:小数的意义与性质,小数的加法和减法,四则运算,运算定律与简便计算,三角形,位置与方向,数学广角和数学综合运用活动等。

　　小数的意义与性质,小数的加法和减法,运算定律与简便计算,以及三角形是本册教材的重点教学内容。

　　本册教材主要特点:

　　总体上看,本册实验教材仍然具有内容丰富、关注学生的经验与体验、体现知识的形成过程、鼓励算法多样化、改变学生的学习方式,体现开放性的教学方法等特点。教材努力体现新的教材观、教学观和学习观,具有创新、实用、开放的特点。既注意体现新理念,又注意继承传统数学教育的内涵,使教材具有基础性、丰富性和发展性。

　　1. 改进四则运算的编排,降低学习的难度,促进学生的思维水平的提高。

　　2.认识小数的教学安排,注重学生对小数意义的理解,发展学生的数感。

　　3.提供丰富的空间与图形的教学内容,注重实践与探索,促进学生空间观念的发展。

　　4.加强统计知识的教学,使学生的统计知识和统计观念得到进一步提升。

　　5.有步骤地渗透数学思想方法,培养学生数学思维能力和解决问题的能力。

　　6.情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中,用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。

　　三、教学目标

　　1、理解小数的意义和性质,体会小数在日常生活中的应用,进一步发展数感,掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律,掌握小数的加法和减法。

　　2、掌握四混合运算的运算顺序,会进行简单的整数四则混合运算;探索和理解加法和乘法的运算定律,会应用它们进行一些简便运算,进一步提高计算能力。

　　3、认识三角形的特性,会根据三角形的边、角特点给三角形分类,知道三角形的任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180度。

　　4、初步掌握确定物体位置的方法,能根据方向和距离确定物体的位置,能描述简单的路线图。

　　5、认识折线统计图,了解折线统计图的特点,初步学会根据统计图和数据进行数据变化趋势的分析,进一步体会统计在现实生活中的作用。

　　6、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程,体会数学在日常生活中的作用,初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

　　7、初步了解植树问题的思想方法,形成从生活中发现数学问题的意识,初步形成观察、分析及推理的能力。

　　8、体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。

　　9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

　　四、教学措施

　　1、认真备课,精心设计练习,上好每一节课努力提高课堂教学质量。

　　2、加强班级管理,营造良好的学习氛围,多和学生交流、沟通,了解学生的内心世界及时帮助学生解决在学习生活的过程中遇到的各种问题,解开他们心中的结,让他们在快乐、轻松的气氛中感受学习的乐趣。

　　3、加强与学生家长沟通,全方面深入学生的学习与生活,赏识每个层次的学生的每一个微小的进步,并及时鼓励他们,多表扬和肯定、批评、增加他们学习的自信心,让他们感受学习带来的快乐。

　　4、狠抓双基教育,补缺补差,增加差生学习的信心,提高教学质量。

数学教学计划 篇3

　　一、学情分析

　　这学期我继续任教一年级（3）和（4）的数学课。这两班的学生人数很平均，都是45人。学生经过上一学期的数学学习后，其基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。学期刚开始，我发现学生们自觉性较差，上课有小部分同学不注意听讲，口算时比较马虎，课下不能及时完成作业，但是学生的学习积极性很高，小部分学生成绩较差，有待于在今后的教学中，统一规范课堂常规，及时补差，使整个教学能够顺利进行等。因此，在本学期的教学中还有待于进一步提高。

　　二、教材分析

　　这册实验教材的编写，是以《标准》的基本理念和所规定的教学内容为依据，在总结现行九年义务教育小学数学教材研究和使用经验的基础上进行编排。力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征，关注学生的兴趣和经验，反映数学知识的形成过程，努力为学生的数学学习提供生动活泼、主动求知的材料与环境。同时，还继承了现行九年义务教育教材中的一些好的经验、行之有效的措施，使学生在获得数学基本知识和基本技能的同时，发展数学能力，培养创新意识和实践能力，建立学习和应用数学的兴趣和信心。

　　本册教材的特点主要有以下几点：

　　1、以《标准》为基本依据，合理安排教学内容，为学生的数学学习提供丰富的知识。

　　2、以学生的已有经验为基础设计活动内容和学习素材，注重学生对知识的体验，获得对知识的理解。

　　3、教学内容的展开尽量体现知识的形成过程。

　　4、注意体现自主探索、合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的氛围中学习。

　　5、数与计算的教学重视发展学生的数感，体现算法多样化。

　　6、提供关于物体空间关系的更丰富的内容和素材，发展学生的空间观念。

　　7、注重培养学生初步的应用意识和用数学解问题的能力。

　　8、注意体现开放性的教学方法，为教师创造性地组织教学提供丰富的资源。

　　三、教学内容

　　这册教材包括下面一些内容：认识图形及图形的拼组，20以内的退位减法，，分类与整理，100以内数的认识，摆一摆想一想，认识人民币，100以内的加法和减法（一），找规律，用数学解决问题，总复习等。

　　这册教材的重点教学内容是：100以内数的认识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。在学生掌握了20以内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩大到100，使学生初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和交流，形成初步的数感。100以内的加、减法，分为口算和笔算两部分。这册教材出现的是口算部分，即两位数加、减一位数和整十数口算。这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是进一步学习计算的基础，因此，应该让学生很好地掌握。同时，教材结合计算教学，安排了应用所学计算知识解决问题的内容，让学生了解所学知识的实际应用，学习解决现实生活中相关的计算问题，培养学生用数学解决问题的能力。

　　四、教学目标

　　1、认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练地数100以内的数，会读写100以内的数，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。

　　2、能够比较熟练地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整数，经历与他人交流各自算法的过程，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。

　　3、直观认识长方体，正方体，三角形，圆，平行四边形。

　　4、初步了解分类的方法，会进行简单的分类，感受分类与数据整理的关系。

　　5、认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。知道爱护人民币。

　　6、经历从生活中发现并提出问题的过程初步学习分析问题和解决问题的方法，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。

　　7、会探索给定图形或数的排列中的简单规律，有发现和欣赏数学美的意识。

　　8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

　　9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

　　10、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

　　五、教学措施

　　1、结合具体情境，运用小棒、图片等教（学）具进行直观教学，并充分利用电教媒体。

　　2、主动与每个学生交谈，了解每个学生的情况。教学中，关注学生参与学习活动的热情，多鼓励学生良好的行为，培养学生学习数学的热情。

　　3、培养学生良好的学习习惯，逐步引导学生学会独立思考，敢于提问，认真倾听别人的意见，乐于表达自己的想法等内在的学习品质。

　　4、联系生活实际和儿童的.生理、心理特点，通过学习喜闻乐见的游戏、童话、故事、卡通等形式，创设活动情境。

　　5、鼓励和尊重学生的独立思考，引导学生进行讨论和交流。

　　6、在实践活动中给学生留下充分的时间与空间，在活动中学习数学知识。

　　7、根据本班学生的特点和实际情况，创造性地使用教材，设计教学过程。

　　8、课堂上关注学困生的学习情况，以鼓励、激励为主，重视课堂上辅导督促工作。

　　六、课时安排

　　根据教育部《义务教育课程设置实验方案》，本册教材教学安排59课时，各部分教学内容教学课时大致安排如下。

数学教学计划 篇4

　　一、教材分析

　　本学期的教学内容共计四章：

　　第一章：有理数

　　本章的主要内容是有理数的有关概念及其运算。首先，从实例出发引入负数，接着引入与理数有关的一些概念，在此基础上，介绍有理数的加减法，乘除法和乘方运算的意义、法则运算律。本章的重点是有理数的运算。难点是对有理数运算法则的理解，尤其是对有理数乘法法则的理解。

　　第二章：整式的加减

　　本章的主要内容是单项式、多项式、整式的概念，合并同类项、去括号以及整式加减运算等。

　　本章的重点、难点是合并同类项、去括号

　　第三章：一元一次方程

　　本章的主要内容是一元一次方程及其相关概念，一元一次方程的解法，利用一元一次方程分析和解决实际问题。本章的重点、难点是列方程。

　　第四章：图形认识初步

　　本章的主要内容是基本的几何图形的初步认识并学习最基本的平面图形—直线、射线、线段和角的知识。本章的重点、难点是对图形的表示和画图、作图，对几何语言的学习、运用

　　二、教学目标

　　(一)知识与技能

　　1、获得数学中的基本理论、概念、原理和规律等方面的知识，了解并关注

　　这些知识在生产、生活和社会发展中的应用。

　　2、学会将实践生活中遇到的实际问题转化为数学问题，

　　从而通过数学问题解

　　决实际问题。体验几何定理的探究及其推理过程并学会在实际问题进行应用。

　　3、初步具有数学研究操作的基本技能，一定的科学探究和实践能力，养成良好的科学思维习惯。

　　(二)过程与方法

　　1、采用思考、类比、探究、归纳、得出结论的方法进行教学;

　　2、发挥学生的主体作用，作好探究性活动;

　　3、密切联系实际，激发学生的学习的积极性，培养学生的类比、归纳的能力;

　　(三)

　　情感态度与价值观

　　1、理解人与自然、社会的密切关系，和谐发展的主义，提高环境保护意识。

　　2、逐步形成数学的基本观点和科学态度，为确立辩证唯物主义世界观奠定必在的基础。

　　三、学情分析

　　本学期我担任七年级(5)(6)班的数学教学工作，这两班共有学生114人。七年级学生的实践探究能力不是很好，还有待于提高与培养以及加强训练。同时本学期内还将加强训练生的逻辑思维与逻辑推理能力，尤其是运用语言对几何问题进行推理论证，并培养学生从形思维过渡到抽象思维等。其次，抓好学生课前预习，课堂上记笔记的习惯，让学生及时复习，总结前节课知识的好习惯，表扬和鼓励学生阅读与数学有关的课外读物，引导学生自主拓展和加深自己的知识的广度与深度;在学习方法上，一题多解，多题一解，从不同的角度看问题，从对称的角度思考问题，用不同的方法检验答案。七年级学生常常因守小学算树术中的思维定势，思路狭窄、呆滞，不利于后继学习，要重视对学生进行思法指导。学生在解题时，

　　在书写上往往存在着条理不清、逻辑混乱的问题，要重视对学生进行写法指导。学生是否掌握良好的记忆方法与其学业成绩好坏相关，七年级学生由于正处在初级的逻辑思维阶段，识记知识时机械记忆的成分较多，理解记忆的成分较少，这就不能适应七年级教学的新要求，要重视对学生进行记法指导。

　　四、教学策略

　　1，认真研读新课程标准，钻研新教材，根据新课程标准，扩充教材内容，认真上课，批改作业，认真辅导，让学生学会认真学习。

　　2，兴趣是最好的老师，激发学生的兴趣，给学生介绍数学家、数学史，介绍相应的数学趣题，给出数学课外思考题，激发学生的兴趣。

　　3，引导学生积极参与知识的构建，营造民主、和谐、平等、自主、探究、合作、交流、分享发现快乐的高效的学习课堂，让学生体会学习的快乐，享受学习。引导学生写复习提纲，使知识来源于学生的构造。

　　4，引导学生积极归纳解题规律，引导学生一题多解，多解归一，培养学生透过现象看本质提高学生举一反三的能力，培养学生的发散思维，让学生处于一种思如泉涌的状态。

　　5，运用读新课程标准的理念指导教学，积极更新自己脑海中固有的教育理念，不同的教育理念，将带来不同的教育效果。

　　6，培养学生良好的学习习惯，有助于学生进步提高学习成绩，发展学生的非智力因素，弥补智力上的不足。

　　7，进行个别辅导，优生提升能力，扎实打牢基础知识，对差生，一些关键知识，辅导差生过关，为差生以后的发展铺平道路。

　　8，站在系统的高度，使知识构筑在一个系统，上升到哲学的高度，八方联系，浑然一体使学生学得轻松，记得牢固。

　　9，开展课题学习，把学生带入研究的学习中，拓展学生的知识面。

数学教学计划 篇5

　　一、学生情况分析

　　五年级共有学生37人，大部分学生对数学学习的积极性比较高，能从已有的知识和经验出发获取知识，抽象思维水平有了一定的发展.基础知识掌握牢固，具备了一定的学习数学的能力。在课堂上能积极主动地参与学习过程,具有观察、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般能力，在小组合作中，同学之间会交流合作，自主探讨。但有个别学生基础知识差,上课不认真听讲，不能自觉的完成学习任务,需要老师督促并辅导。本学期重点抓好学习上有困难的学生，在教学中，面向全体学生，创设愉快情境教学，激发他们的学习动机，进入最佳学习的动态。

　　二、教材分析

　　本册教材共编排了十个单元的教学内容。在“数与代数”领域教学负数的初步知识、小数的意义与性质、小数的四则计算，结合解决实际问题教学周期现象。在“空间与图形”领域教学三角形、平行四边形、梯形的面积公式，公顷与平方千米这两个较大的计量土地面积的单位。在“统计与概率”领域教学复式统计表和复式条形统计图。联系上述三个领域的教学内容编排3次实践活动，教学一些基本的数学思想和方法。教材离编排了一些“你知道吗”，介绍数学背景知识。编排一些思考题，作为弹性的教学内容。

　　教材编写时，考虑了高年级数学教学的知识量比中年级大，学生的学习能力和自我意识比中年级强。教材适当调整了编写体例，设置了例题、试一试、练一练、练习、整理与练习等栏目与版块。

　　三、教学重点难点

　　教学重点

　　多边形面积的计算、小数的乘法和除法的意义和计算法则、小数加减法;

　　教学难点：

　　理解小数的乘法和除法的意义和计算方法的道理,准确计算，引导梳理适合学生自主解决的实际问题。

　　四、教学目标

　　(一)基础知识

　　①通过合理的分类，并借助直观，让学生体会正负数与0的关系。

　　②要借助直线上的点，使学生初步体会负数的大小。

　　③要让学生经历公式推导的完整过程。

　　④把握探索小数性质和小数大小比较方法的思路。

　　⑤联系整数加、减法的计算方法理解小数点对齐的道理。

　　⑥要鼓励学生画图列举寻找规律。

　　⑦理解用计算器探索小数点移动规律的活动线索。

　　⑧通过丰富多彩的活动让学生体会1公顷的实际大小。

　　⑨引导学生依据具体数量关系列出乘、除法算式，逐步丰富对乘除法运算的理解。

　　⑩要让学生感受复式统计表与复式条形统计图在描述数据方面的特点。

　　(二)基本技能

　　充分利用新旧知识间的联系，联系学生的生活实际，通过知识间的迁移、类推、比较、拓展，将新知识点与学生原有的知识体系联系起来进行教与学。

　　(三)情感态度和价值观

　　①使学生积极主动参与获取知识的全过程，让他们认识到数学的价值，生活中离不开数学，使他们喜欢数学，乐学数学。

　　②形成对数学的浓厚兴趣，树立学生自尊心和自信心，提高学生的相互合作能力和人际交往能力。

　　③引导反思促进情感态度的发展。教学时注意引导学生反思当天的学习活动，适时教育学生要积极参与学习活动、学习上要实事求是，并以肯定的方式强化学生良好的学习态度。

　　④创造让学生运用所学知识解决实际问题的机会，学以致用，体会数学就在身边，借以激发和保护学生对数学的好奇心和求知欲。

　　五、教学方法

　　(1)创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。

　　(2)提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。

　　(3)课堂训练形式的多样化，重视一题多解,从不同角度解决问题。

　　(4)加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识。

　　本学期要以新的教学理念，为学生的持续发展提供丰富的教学资源和空间。要充分发挥教材的优势，在教学过程中，密切数学与生活的联系，确立学生在学习中的主体地位，创设愉悦、开放式的教学情境，使学生在愉悦、开放式的教学情境中满足个性化学习需求，从而达到掌握基础知识基本技能，培养学生创新意识和实践能力的目的。

数学教学计划 篇6

　　一、 班级学生情况分析：

　　大部分学生思想积极进步有良好的学习习惯，上课积极、勤余思考，作业认真，学习勤奋。班级整体学习成绩优异，学习态度端正，有良好的班纪班风，有自觉独立的学习习惯，生活环境优越，学生在学习上均有良好的物质保证，但有相当一部分同学学习学习基础差，又没有自觉性，学习较差，导致两极分化。本学期将多关注这些学生，让全班学习成绩上升到一个新水平。

　　二、教材分析

　　本册教材包含以下三部分内容：

　　（一）数与代数

　　数与代数包括“倍数与因数”、“分数”、“分数的加减法”三部分内容，是本学期教学的重点。

　　（二）空间与图形

　　空间与图形内容包括“图形的面积（一）”和“图形的面积（二）”两部分内容，这部分内容意在提高学生空间方位概念，为今后的学习打下基础。

　　（三）统计与概率

　　统计与概率包括用分数表示可能性的大小，运用所学的知识设计方案。这部分是实践内容，是教学难点。

　　（四）综合应用

　　综合应用将“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”三部分内容结合起来，进一步加强数学知识与现实生活中问题的结合，以提高学生综合应用的能力。

　　三、教学目标

　　（一）、知识和技能

　　1、掌握倍数和因数、质数和合数的概念。

　　2、认识分数的意义。

　　3、认识土地面积单位，掌握三角形和平行四边形和梯形的特征，并能计算出他们的面积。

　　（二）情感与态度

　　1、对周围环境中与数学有关的事物充满好奇，能主动参与教师组织的数学活动。

　　2、在他人的鼓励和引导下，能够积极地克服数学活动中遇到的困难。有克服困难和运用知识解决问题的成功体验。

　　3、体验数学与日常生活密切相关，认识到许多实际问题可以借助数学方法来解决，并可以借助数学语言来表达和交流。

　　4、通过观察、操作、归纳、类比、推断等数学活动，体验数学问题的探索性和挑战性，感受数学思考过程的条理性和数学结论的正确性。