为更好地适应新课改要求,进一步提高高二历史教学水平,现将本期工作初步计划如下:
一、文科班教学计划:
1、继续完成选修一教学,继续以知识的概括归纳为重心
2、完成选修三教学,侧重在材料的运用、比较和分析能力的培养上
3、进行必修一、二、三的学业测试复习,兼顾知识时空线索的梳理
二、理科班教学计划:
1、以练习促复习,通过对考纲知识的一一训练,帮助学生巩固知识迎考
2、通过综合训练和解题方法指导帮助学生实现考前冲刺
三、备课组要求
1、落实学业测试复习资料:
(1)按考纲知识点合作编写知识提要;
(2)按考纲知识点每本书命制练习试卷,作为要点解读的补充;
(3)要点解读要督促学生落实。
2、补差与提高:
(1)对学习有一些欠缺的学生,要一一督促检查其复习,尽可能地提高及格率;
(2)为了争取更高的优秀率,加强对知识点的查漏补缺。
3、加强分工与合作:
(1)分工明确:每位老师在备课、提要编写、练习编排等方面要有明确而细致的分工,各负其责;
(2)合作紧密:彼此间加强学习与交流,在加强集体备课的同时,通过互联网、无线通讯、办公室交流等加强沟通,并相互学习,彼此听课,注意资料的共享与彼此配合的及时和到位。
4、高度关注新课改动态:
(1)了解各省的新课程教学经验,积极吸收教改成果;
(2)及时关注湖南省学业水平测试的相关信息,并积极反映一线意见;
(3)高度关注新课改下的湖南高考走向与形势,不因为学业测试而忽视高考。
5、坚持两条腿走路:
(1)文科班在搞好学业测试复习的同时搞好知识的梳理;理科班重在落实基础和查漏补缺。
(2)坚持同时搞好知识提要与练习训练;
(3)坚持及格率与优秀率一起抓;
(4)坚持课堂教学和课后练习共同运用。
一、指导思想
根据学校教导处工作计划与安排,紧跟高中课程改革的步伐,以新的教育教学理念为指导,确保高中教育教学质量的稳步前进,促使广大学生的自主发展。
二、教学目的和任务
通过高二历史的学习,扩大掌握历史知识的范围,深入了解历史的基本线索;对历史的基本史观有一定的了解,能运用现代化、文明、全球史观理解历史,世界历史能用“世界”的眼光来观察。
本学期主要完成《世界近现代史》上、下册的教学任务,以及中国古代史部分教学任务;强化学生学习方法和解题方法的训练,特别加强对基础知识的掌握。
三、学生情况分析
岳阳县一中09届高二文科共7个班,这届学生高一会考采用开卷形式,历史基础相对比较薄弱;班级之间和学生之间差异较大;学生学习历史方法较为陈旧。
四、具体教学措施
1、提高课堂教学效率。充分发挥多媒体的辅助作用,课堂争取做到有形式有内容,既能提高学生学习的兴趣,又能很好掌握学习内容。
2、让学生充分参与课堂教学,使他们真正成为课堂的主人。
3、帮助后进生树立学好历史的信心。
4、注重平时的练习和训练,尤其是要加强对每次测试试卷的分析及解题方法的指导。
5、加强教育教学研究
一、高二年级基本情况:
高二年级一共24个班级,理科班级1—16班,文科班级17—24班,文理科学生学习历史目标完全不同。文科的学生学习历史的目标是争取高考取得高分;理科的学生学习历史的目标是通过明年的学业水平测试。本年级使用的是人教版新教材。其中文科班,每周三节课;理科班,每周一节课。本年级一共有5位历史老师,其历史教学任务为人教版历史必修三。
二、必修三历史教材分析:
人教版历史必修三一共八个单元,讲述的是人类社会思想文化和科技技术发展的历史,包括中国的和外国的。涉及古代,近代和现代不同的历史时期。思想文化的内容比较枯燥,学生不是很容易掌握,也不太好理解,需要老师多方面进行课外有趣历史知识的补充,并联系当今的生活现实进行讲解和分析。在教学中,全面贯彻素质教育的指导方针,落实新课程标准的精神,使学生“从历史的角度去认识人与人、人与社会、人与自然的关系,从历史中汲取智慧,提高人文素养,形成正确的人生观和价值观。”要充分发挥教学中双主体作用,迅速提高教与学的.质量,为更好地适应新课改要求,进一步提高高二历史教学水平,完成教学目标。
三、本期工作主要采取措施:
1、学习新的教学理念,更新教育思想,认真研究课标、教材、教法、学法,努力提高教学效果。
首先,端正教学指导思想,树立正确的教学观。针对老师:做一个导师,在知识传授、思想交流、能力培养等各方面都要积极正面的引导学生。针对学生:充分发挥学生的主体地位,在传授基础知识的同时,强化学生能力的培养,尤其是要培养学生学会思考,学会正确而全面的看待和处理历史问题;把握好历史的科学性,教给学生一个传承的历史、发展的历史、客观的历史。
其次,注重常规工作,保证教学的顺利开展。坚持备课,做到每课都备好重点难点,认识学情,寻找突破点;认真准备好每一个教案(或课件);课堂教学难易适当,突出重点,多展开师生互动;作业是巩固提高学生学习的重要手段,积极对作业进行批阅。
最后,加强教学研究与探讨:积极进行课堂教学探索,探索高效的教学模式。常规教学在巩固基础的同时强化历史的思辨能力,训练学生多角度多联系地看待问题,习题讲评则从审题入手,把握解题规律。积极进行现代技术环境下的历史教学探索,课堂教学积极借助多媒体手段,充分借助网络丰富知识与题库。积极加强对学生的学习指导,在如何学,如何进行知识的归纳与整理,如何提高身体水平和解题技巧上多下功夫。
2、针对备课
为保证进度和教学内容得一致性,我们商议决定每周进行一次集体商讨、集体备课,同时也要求大家为备课组献计献策,共同搞好教学工作。
3、针对考试:按照年级组的统一要求,认真组织好每一次阶段考试,做到精心命题,细心阅卷,认真讲评。
4、针对作业:要求学生按进度及时按质、按量完成课时作业;教师平时加强监督,按时、按要求批改好作业。
一、教学目标要求和任务
由于普高学生在上学期参加了学业水平考试,完成了3个必修的学习,综合高学生没有学业水平考试要求,且只开2节课,致使他们只完成了2个必修的学习,高二文理分科又将两种学号的学生打乱组合到了一起,为协调一致使教学任务同步,历史备课组商议决定各班级一律先上必修三,再完成选修三,争取在本学期完成高中阶段历史必修教材的教学工作,从而为高三复习打下坚实的基础。
二、学生基本情况分析
通过分班分班,不管是普通文化班还是艺术班都形成了重点班和普通班,学习成绩必然参差不齐,形成了不同层次的班级,况且他们对自己的高考期望值也不尽相同,有的希望考上本科,甚至是好点的本科院校,有的只是想通过单考单招有个大学读就可以了,甚至有些纯粹就是来混日子的,这些情况必然要求任课老师在教学过程中实行分层教学,把握教学难度,做到有的放矢。
三、教学措施
1、认真备课,落实基础,把握重难点,尽可能照顾到不同层次的学生。
2、逐步调整自己上课的手段,尽量使形式多样化,提高学生对课堂的关注度。
3、作业布置分层次要求,并全力配合学校将要推出的周练制度,让不同层次的学生都有所收获,尤其是有本科愿望的同学,使他们能具备一个良好的基础。
4、利用晚自习时间加强与部分学生的沟通,了解学生的学习兴趣和困难,帮助其解决问题,提升学习成绩。
5、与班主任全面配合,切实做好各班级中问题学生的思想工作,争取全面进步。
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