一、教材概述
和三年级教材一样,全册书编排了32篇课文,八个语文园地,分为八个单元,单元围绕专题编排。这八个专题分别是“自然奇观”“观察与发现”“中外童话”“作家笔下的动物”“我国的世界遗产”“人间真情”“成长的故事”“科技成就”;八个单元后面编排了8篇选读课文,分别是《延安,我把你追寻》《五彩池》《小青石》《麻雀》《迷人的张家界》《一个苹果》《真实的高度》《人造发光植物》。这八个单元的教材中,第五组只有3篇课文,其中1篇略读课文。第六组5篇课文,其中2篇略读课文。其余各组均为4篇课文,除第二组只有1篇略读课文外,其他各组都是2篇略读课文。从此可以看出,在三年级的基础上,教材编排中略读课文增加,精读课文减少了,说明教学时学生的自主性和主体作用要进一步开发,逐步从牵手到放手的中高年级过渡。每一组课例后面都编写了要求读、写、记的词语盘点。第三组教材中安排了一次读童话、讲童话、编童话、演童话的综合性学习,第五组教材安排了调查了解父母关心爱护自己的事情的综合性学习,第七组教材安排了“成长的故事”的综合性学习。在第11、18、21、29课后面分别安排了一次“小练笔”。
二、学情简述
经过三年级教学,学生基本养成或正在养成以下学习习惯:
1、上完一课,自觉预习下一篇新课文。
2、上完一课,抄(听)写一课词语,听写中写错的自觉重新抄写。
3、早上由班干部带领听写词语,检查背诵,集体读书的早自习习惯。第二节课下了,利用大课间活动时间,组长检查家庭作业,要求没做完的做完,没做的补上。
4、阅读中,带着问题边读边想。
5、抄写、积累自己认为好的词语和句子。
6、自觉读、背、默写“日积月累”,自觉在预习中找出生字,给生字注音;根据词语表勾画出词语;找出多音字;把课文读正确、读流利。
本学期需要继续加强训练的内容:
1、继承和发扬三年级已经养成的良好习惯,继续培养已经习得的阅读习作能力。
2、加强口语交际训练,培养实实在在的口语交际能力——让学生敢说,想说,有话说;再教学生有一定条理地说;继续教学生围绕一个重点意思说;继续教学生有礼貌、顾忌听者心理感受地说。
3、继续在阅读中重视词句积累——读、抄、记;继续在阅读教学中学习写——仿写句子或片段,结合课文阅读完成“小练笔”;重视关联词的运用、反问句、设问句、夸张、比喻、拟人、把字句、被字句的认识和理解;文章表达顺序、结构的领悟,培养整体把握课文内容的能力。
4、在综合性学习中教学生具体的搜集、整理信息和展示结果的`方法。
三、教学目标
1、情感、态度、价值观
感受大自然绮丽的自然风光好和奇妙的自然现象,热爱大自然;培养乐于观察,热爱生活的习惯和感情;激发学生的民族自豪感和热爱祖国的情感;体会人间真情和爱意,拨动学生爱的心弦;体验别人成长的经历,思考自己成长的问题,促发学生立志、自立,学习与别人友好相处;领略科学技术的神奇,感受科学技术的威力,激发学生爱科学、学科学、探索科学奥秘。
2、知识、能力、方法和过程
(1)认识200个字,会写200个字,累计认识常用汉字2500个,其中会写1800个。
(2)有初步的独立识字能力,会用音序及部首查字法查字典、词典。能用硬笔熟练地书写正楷字,做到规范、端正、整洁。学用毛笔临摹正楷字帖。
(3)继续学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
(4)学会默读,能练习上下文、生活经验或借助字词典理解词句,体会关键词句表情达意的作用;学习略读,粗知文章大意;初步把握文章主要内容,体会文章表达的思想感情,就不理解的地方提出疑问;崩复述叙事性作品大意,关心作品中人物命运和喜怒哀乐,与他人交流读后感。
(5)诵读优秀诗文,体验情感、展开想象、领悟内容。背诵优秀诗文50篇,课外阅读总量不少于40万字。
(6)完成课内习作8次,能不拘形式写下自己的见闻、感受、想象,尝试在习作中运用自己积累的语言,能根据需要使用逗号、句号、冒号、引号等。能用简短的书信便条进行交流,学习修改自己习作中自己觉得不妥的地方;乐于与别人分享习作的快乐,体验习作的成功感。
(7)能用普通话进行口语交流,在交流中认真倾听,虚心请教,礼貌商讨。能听懂别人说的主要内容,能转述;能清楚明白地介绍自己的见闻和感受。
(8)结合语文学习,观察生活和自然,能提出生活和学习中的问题,有目的地搜集资料,与人商讨、交流、合作、分享。
四、重点训练项目
1、结合阅读教学,重视好词佳句的积累和运用。
2、结合阅读教学,加强练笔。
3、重视阅读教学方法的教授与迁移运用,培养自主阅读理解的习惯和能力。
4、重视口语交际的训练,探索有效的。
新学期开始了,很高兴能担任四年级语文教学工作,为了更好地完成教学任务,特根据学校所制定的各项计划,和本班的实际情况,制定本学期教学计划。
一、班级学生情况分析
从整体看,本班属于前面优等生出色,后面后进生较多这种情况。经过一个学期的教育,优等生能要求上进,在课堂上认真听讲,养成了主动阅读的好习惯,并有一定的语文素养,发展也比较全面。后进生还有个别仍没有养成良好的学习习惯,不能自觉做好上课准备,不能积极完成老师布置的作业,上课听讲不够专心,课下阅读时间少,课外积累欠缺。
二、本册教材的基本结构
本册教材仍以专题形式组织内容:导语、课例(精读课文、略读课文、思考练习、阅读链接、资料袋)、词语盘点、语文园地(口语交际、习作、我的发现、日积月累、展示台或成语故事等)。
三、本册学习要达到的主要目标:
通过精美的选文,在语言学习过程的熏陶和感染中,培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中,达到中年级的上阶段教学目标。
1、认字200个,会写200,养成主动识字的习惯。
2、会使用字典、词典,有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字,用毛笔临摹字帖。
3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4、体会课文中关键词句表达情意的作用。
5、能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。
6、养成读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。
7、在交谈中能认真倾听,养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容,并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法。
8、留心周围事物,勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。
9、在综合性学习活动中,有目的地搜集资料,提出不懂的问题,开展讨论,解决生活中的简单问题。
四、落实教学目标的基本措施:
1、生字新词和句子的学习
2、重视阅读教学
四年级的阅读较之低年级,更加系统,难度加大。这学期学生的自学水平应该能达到以下水平:
(1)会自己提出问题,提出比较有质量的问题。
(3)学会写摘录笔记和批注笔记。
(4)基本上养成良好的阅读习惯
3、尽可能地让学生快乐地写作,逐步养成自主修改的习惯,培养修改作文的能力。
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