英语特色的教学计划

　　英语特色的教学计划1

　　一、情况分析

　　我班现有幼儿33名，原有幼儿31名，新来幼儿2名，从外园转来，这2名幼儿英语基础都没有英语基础，需要慢慢培养。通过一年的英语特色学习，我们班的孩子早上来园能主动与老师、小朋友打招呼了。对学英语有了一定的兴趣，也掌握了一些英语单词、对话、儿歌、歌曲等，但个体差异较明显。有的幼儿能较流畅的掌握并用英语与同伴老师进行交流，而有的幼儿似乎还停留于只学不讲的阶段。因此，本学期我们将多组织富有趣味性的英语游戏，以游戏的形式开展英语教学活动，努力使孩子们积极主动的学习英语。

　　二、 学期目标

　　本班幼儿对学习英语有了初步的兴趣，也对一些日常的用语有了一定的了解和掌握，但孩子们还不能学以致用。说的机会不是很多，为此，我们将多采用生动有趣的教具，在班级中开创英语角，采用游戏化的教学形式及利用现代化的工具，让孩子在多种感官刺激下增强学习英语的兴趣，使幼儿的英语教学真正落到实处。

　　1、 继续培养

　　幼儿学习英语的兴趣，并能注意英语的发音。

　　2、 让孩子多说、多听，结合一日活动的各个环节，继续学习一些日常用语，礼貌用语，愿意在日常生活中加以运用。大胆地说。

　　3、 继续学习单词（动作、玩具、生活用品、文具、食品、星期等），掌握一些简短的儿歌、歌曲、故事，并乐意和主动参加一些英语的情景和故事表演。

　　4、 尝试欣赏一些有趣的故事，了解其中的内容。

　　5、 愿意运用所学的对话、句型和同伴、老师进行交流。

　　6、 对教师的常规用语可以快速准确的做出反应。

　　三、 具体措施

　　1、在班中开设英语角，让孩子多说、多听。

　　2、一日活动中除了合理安排利用每次的英语教学时间外，教师注意在活动中随时提醒幼儿用会说的英语交流。

　　3、根据幼儿的年龄特点及发展水平，科学有序的合理安排英语活动。

　　4、充分挖掘每个教材的作用，以游戏为基本组织形式，充分调动幼儿学习的积极性。

　　5、增加墙面也说话的作用，粘贴各种相关的英语单词，让孩子置身于学习英语的良好氛围中。

　　6、面向全体幼儿，注重个体差异，因人施教，使每位幼儿在原有水平上得到一定程度的提高。

　　7、获取家长的支持、配合，努力达到家园同步教育。

　　8、通过进修、自学，努力提高教师自身的英语发音、语法的正确使用。

　　9、增加墙面也说话的作用，粘贴各种相关的英语单词，让孩子置身于学习英语的良好氛围中。

　　四、 课程设置

　　1、 继续使用教材《剑桥少儿英语预备级——下》，不断在教学中补充、完善教学内容。

　　2、 准备多种教学具，配合教材的图片、卡片、实物、木偶等灵活运用，以更好的让幼儿掌握教学内容。

　　3、 两位教师分工合作，密切配合，取长补短。

　　总之，在今后的工作中，我们必定努力将英语特色教学活动开展得更好。

　　英语特色的教学计划2

　　语言是人们交流的工具，英语是世界上使用最广泛的语言，为了使幼儿能在世界范围内得到较好的发展，我们迫切的希望学习好英语，而幼儿期是学习语言的最佳时期，所以我们在小班开始就开设了美乐蒂英语实验教学。

　　一、通过欢乐的课堂学习新知识

　　1、利用幼儿喜欢的CoCo、WiWi、BorBor、DoDo等卡通人物进行趣味情景游戏教学、英语律动等活泼有趣的活动，激发幼儿学习英语的积极性、主动性。

　　2、利用图片教学、辅导本的剪贴、着色等方法配合教学活动使幼儿更容易记忆单词。

　　3、让幼儿英语水平进一步得到提高。不仅要学习新单词，而且还要学习简短的句式。对单词不仅限于会用嘴说，还要会认读单词。

　　4、教会幼儿在日常生活中自然、灵活的运用英语单词进行对话。为幼儿创设接触英语多一些的机会。如：组织幼儿看一些英文版的动画片；让父母配合多与幼儿进行英语对话等。

　　5、特色汇报，准备一次英语展示课，让家长们幼儿一起感受美乐蒂英语教学的愉悦风格，向家长展示孩子们本学期的'学习成果。

　　二、利用日常生活学习巩固

　　1、创设一个优美的英语环境，来激发幼儿潜在的动力，例如把学过、未学过的的英语卡片贴到墙上，卡片不知不觉就会走到幼儿的生活当中，成为他们的好朋友。

　　2、建立英语角，每天让幼儿学习练习26个英文字母的认识字型、发音等，为以后的学习打下基础。让幼儿在英语角中得到提高。

　　3、根据幼儿大脑皮层记忆时间短的生理特点，利用图片不间断的复习学过的单词。让幼儿在学习新单词的同时，不忘记过去学过的单词，以掌握更多的英语单词。

　　4、在晨间活动、分散活动时穿插复习孩子们非常喜欢的英文律动。使孩子们在娱乐的环境中为愉快的英语提供了更轻松的环境。

　　5、在日常生活中，学习用英语和幼儿进行对话。如：早上见面时，互相问候“Good morning”晚上离园时，说“Bay bay!”每天为幼儿分发东西时，要求孩子说：“Thank you！”“You are welcome！”使所有的孩子能对这些日常用语在生活中熟练运用。