一、教材分析
(一)数与代数
1、第二单元“有理数及其运算”
有理数的概念及其加减乘除,乘幂运算,以及用计算器进行简单的有理数运算。
2、第三单元“字母数字”
引入字母表示有理数,实现从数字到公式的飞跃。然后介绍了代数,代数的值及其相关概念,多项式的升降幂排列。在这些概念的基础上,引入了相似项的概念、相似项的合并规则、去括号加括号规则。
(二)空间与图形
1、单元1“丰富的图形世界”
通过生活中熟悉的图形进行研究,包括图形的形状、构图、属性、展开和折叠、图形的横截面、图形的方向视图等。
2、第四单元“平面图形及其位置关系”
识别线段、光线、直线、角度、平行、垂直等相关概念,利用尺子、三角形、量角器、圆规等几何工具,从事折纸、建模、画角度、线段、平行线、垂直线、制作拼图、设计图案等活动。
(3)统计与概率
1、第五单元“一维线性方程”
本文主要介绍方程和一维线性方程的相关概念,求解方程并用于解决实际问题。
2、第六单元“生活中的数据”
通过对报纸上数据的分析,学生可以了解三种统计图的不同特点,并根据具体问题选择合适的统计图来描述数据。
3、第七单元“可能性”
这一部分的主要内容是学习事件的发生有必然性、可能性和不可能性,可能性有大有小。
二、学术状况分析
这个班有一个学生,是女生。从性格上看,学生性格内向、腼腆;从学习情况来看,学生基本可以努力学习,但缺乏接受新知识的能力,数学基础较差。学生的数学思维能力需要提高。
三、教学措施
(一)认真学习新课程标准,钻研新教材,根据新课程标准拓展教材内容,认真听课,批改作业,认真指导,认真做试卷,让学生学会认真。
(二)激发学生兴趣,向学生介绍数学家、数学史,介绍相应的数学趣味题,给出相应的数学思维题,激发学生兴趣。
(三)数学建模,课件演示。让学生乐在其中,乐在其中。
(4)开展教学实验,
获得成功感,使优生更优,差生逐渐赶上。
四、教学进度
第一单元丰富的图形世界在两个半期复习中穿插复习
第二单元有理数及其运算2课时(10月16日、10月23日))
第三单元字母表示数1课时(10月30日)
半期整理与复习1课时(11月6日)
第四单元平面图形及其位置关系1课时(11月13日)
第五单元一元一次方程1课时(11月20日)
第六单元生活中的数据1课时(11月27日)
半期整理与复习1课时(12月4日、12月11日)
第七单元可能性1课时(12月25日)
期末总复习2课时(1月8日、1月15日)
一、班级情况分析
本班共48个学生,能写具有一定条理的片断和记叙文,写话能力有一定个提高、能正确领会图意,完整表述时间,
小学作文教学计划。能恰当描写人物语言行动心理活动等、对文中主人物为动物的作文,想象里似乎较丰富,其他作文的想象力一般、学生的作文普遍存在的问题是:描写不具体。学生的词汇量普遍较少,还存在书面语言与口头语混淆的情况。联系生活以及周围事物的能力一般,如对生活劳动细节描写常不具体不形象、庄杰鹏、庄贤华表达能力特差;综华珍、张洁莹等写作能力相对较好,但并不突出。
二、本册课文习作训练内容
本册教材的习作安排有两种形式,一是“口语交际·习作”中安排了5次习作,二是结合课文的学习,安排了6次小练笔。
5次习作安排如下:
第一单元:围绕“难忘的‘第一次’”这一话题进行口语交际,选择一个自己感兴趣的内容进行习作,能围绕所选内容的写作要点分段表达,内容要具体,感情要真实。
第二单元:口语交际课上,交流自己搜集到的民风民俗,交流时做到内容充实,表达流利。然后借鉴本组描写民风民俗的写作方法,学习抓住特点介绍民俗的方法,来写一定写自己所想要介绍的民风民俗。
第三单元:在口语交际的基础上,以《我的理想》为题,完成一篇习作。同时培植学生表达的自信心,树立良好的理想观。
第四单元:写写自己经历或从其他渠道了解到的自我保护的事情,也可以写《鲁滨孙漂流记》的读后感。(激发学生珍爱生命,学会生存、具备自我保护的本领,
能把自己看到、听到、读到的有关事情说清楚,并能发表自己的看法。)
第五单元:从记忆中搜寻最让你心动的生活场景,让我们大家一起分享那一个个印象深刻的人,一件件难以忘怀的事……
另外还安排了“毕业赠言”的学习。
学生习作时无话可说,常常是因为平时素材积累不够。教材有意识地引导结合课文的学习,引导学生观察生活、积累素材,乐于把所见、所闻、所思、所想记下来。本册明确安排的“小练笔”在第五组的《真理诞生于一百个问号之后》,要求学生仿照课文的写法写一段话,用具体事实说明一个观点。本册还多次在课文之后安排学生动笔的练习,如,《匆匆》课后第三题:作者是怎样具体描述日子去来的匆匆?仿照课文的写法,再写几句;再如,《北京的春节》课后第四题,布置学生简单写写自己是怎么过春节的;又如,《跨越百年的美丽》课后第四题,让学生结合课文和阅读链接,简单写一写自己的.感悟。这样的安排,不仅可以使学生及时把在阅读中学到的表达方法自然迁移到习作中,更能使动笔成为学习的一种常态,成为学生的一个习惯。
三、学习教学目标:
1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。
2、养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材。
3、能根据各次习作要求写简单的纪实作文和想象作文,内容具体,感情真实。能根据习作内容表达的需要,分段表述。
4、学写读书笔记和毕业赠言。
5、能根据表达需要,使用常用的标点符号。
6、修改自己的习作,并主动与他人交换修改,做到语句通顺行款正确,书写规范、整洁。
7、课内习作5次左右,40分钟能完成不少于400字的习作。
四、具体措施
1、指导作文,从内容、从观察入手,使人人有内容可写。要激发学生对生活的热爱,调动学生观察思考和练笔的积极性。引导学生写熟悉的人、事、景、物,做到说真话,表达真情实感,不说假话空话;要鼓励学生写想象中的事物,激发他们展开想象和幻想,发挥自己的创造性。积极开展各项活动,让学生多一些体验教育,为习作提供实践经验和经历感受。鼓励学生创新,不构一格,放开胆子写。
2、注意读写结合,课内课外结合。读写结合,以读促写。阅读教学和作文教学紧密结合起来。阅埃教学要重视指导,学生从读学写,作文教学要联系作者是怎样表达的,使读写互相促进。
3、加强学生自主拟题作文的练习,习作指导要有利于学生开阔思路,自由表达。在教室里开辟“佳作放送”,逐步提高学生的作文鉴赏能力。
4、改进作文的批改和讲评。讲评中要肯定成绩,抓住带有共性的问题,鼓励学生积极参与。批改可采用多种形式、多种方法,尊重学生的原意,肯定学生的点滴进步,讲求实效。逐步培养学生自己修改习作的能力。
5、加强课外阅读的指导,拓宽学生的视野,丰富学生的知识,积累词汇,培养语。
6、加强给中下学生的作文辅导、
为培养学生创新精神和实践能力,提高青少年的科学素养和思想道德素质,结合我校实际,利用每天下午的趣味辅导时间,开展形式多样、内容丰富的青少年科技活动,探索青少年科技教育的方式方法、形式与内容。让学生走进科学。给学生一个开放的学习、体验科学的空间,使学生呼吸到科学就在身边的气息。活动以室内实验、户外观察、家庭材料展示、知识交流的形式展开。
一、本学期实验二室的计划主要分三部分:
1、可操性实验的培训。提供实验室器材,学生独立完成由简到繁的实验操作,在实践中感受应用科学。
2、科学知识普及。由学生提出感兴趣的领域的问题,有针对性的学习、探讨有关科学常识、科学方法、户外探险生存知识的学习。
3、户外科学观察实验。接近自然,发现自然,关注生存状况,通过周期较长的观察,把科学渗透到生活中,培养学生科学的观察态度和方法的养成,锻炼毅力。四、主题科普知识培训。
二、科学趣味辅导二室活动具体安排。
(一)第一周。
1、实验器材的认识(实验室及仪器室)。
2、生活自救知识。
(二)第二周。
1、玻璃实验器材的使用知识及操作(试管、酒精灯、烧杯及铁架台组合使用方法)。
2、实验自救知识。
(三)第三周。
1、水的沸腾实验(独立选材、组装、实验)。
2、户外探险自救知识(野外)。
(四)第四周。
1、制取二氧化碳并研究性质(认识集气瓶、试管夹)。
2、户外探险自救知识(城市旅游)。
(五)第五周。
1、空气占据空间实验(认识水槽)。
2、户外探险自救知识(识别危险动植物)。
(六)第六周。
1、显微镜的认识和使用——观察微观世界和物质构成。
2、地震自救。
(七)第七周。
1、给污染水质过滤的实验(组装铁架台、锥形漏斗、搅棒、烧杯)。
2、火灾自救。
(八)第八周。
1、热空气实验(自制热汽球、孔明灯)。
2、环保篇(废旧材料再利用)。
(九)第九周。
1、叶绿素的提取。
2、植物篇:认识植物基本构造。
(十)第十周。
1、制氧实验(学习实验组装)。
2、自然篇。
(十一)第十一周。
1、制氧实验(独立操作)。
2、机械与工具篇。
(十二)第十二周。
1、标本的认识(昆虫、矿物、动物、蜡制、泡制等)。
2、能源篇。
(十三)第十三周。
1、自制简单的标本(植物、昆虫等)。
2、动物篇(动物与环境)。
(十四)第十四周。
1、植物篇(认识校园植物)。
2、叶画标本。
(十五)第十五周。
1、气象单元(空气)。
2、使用温度计测量温度。
(十六)第十六周。
宇宙知识。
(十七)第十七周。
地球知识(地球仪)。
三、期末兴趣组成绩展示方法:
1、在科学楼层展出活动照片。
2、周三由选出的代表在科学节目中展示实验操作。
3、在展板上展出实验作品(如:叶画、标本、热汽球等。)
在校园进行户外调查活动。
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