鲁教版七年级数学轴对称教学计划格式

鲁教版七年级数学轴对称教学计划格式

　　教学目标

　　知识与技能目标

　　1、在丰富的现实情景中，经历观察生活中的轴对称现象、探索轴对称现象的共同特征等活动，进一步发展空间观念。

　　2、通过丰富的生活实例认识轴对称，能够识别简单的轴对称图形及其对称轴。

　　过程与方法目标

　　1、通过认真观察，学会用自己的语言概括出轴对称图形的共同特征

　　2、鼓励学生从自己的生活经验出发举出符合对称特征的图形

　　3、培养学生对轴对称图形的体验和理解

　　情感与态度目标

　　欣赏现实生活中的轴对称图形，体会轴对称在现实生活中的广泛应用和它的丰富的文化价值，欣赏生活中的对称美，增强美感。

　　教学重点：了解轴对称图形和轴对称的概念。

　　教学难点：能正确的区分轴对称图形和轴对称。

　　教学准备：报纸或宣纸、墨水、剪刀、生活中的一些轴对称图形(如：剪纸、图片等)、课件。

　　教学过程设计

　　一、由奥运宣传片引入课题

　　请同学们观看奥运宣传片片断，同时注意观察哪些画面有对称现象。在生活中，对称现象比比皆是，从今天开始，我们就来探索第七章《生活中的轴对称》。这节课，先来认识《轴对称现象》(板书：轴对称现象)。(以学生熟悉的生活问题作为课堂教学的自然引入)

　　二、创设情境，激发兴趣

　　1.欣赏生活中的轴对称现象。

　　在生活中，许多事物与图形紧密联系在一起，今天老师给大家带来一些生活中的图案，首先请大家来欣赏。(课件显示)

　　(本环节，列举尽可能多的轴对称图形，使学生通过丰富的生活实例，欣赏并体会轴对称图形，发展学生的审美能力、鉴赏能力。)

　　2.这些美丽的图形来自生活。认真观察这些图形有什么共同特征?用自己的语言来描述。

　　(学生从图形中抽象出它们的共同特征。鼓励学生充分观察，用自己的.语言概括出这些图形的共同特征。)

　　3.你能将老师手中的窗花沿某条直线对折，使直线两旁的部分完全重合吗?其他图形呢?(鼓励学生想像，再动手操作验证自己的想像，使学生进一步探索轴对称现象的共同特征。)

　　4.举出几个生活中具有对称特征的物体，并与同伴交流。

　　(给学生一定思考、交流的时间，鼓励学生从自己的生活经验出发，举出符合对称特征的物体，并进行广泛的交流，体会轴对称现象在现实生活中的广泛运用。)

　　三、动手操作，相互交流

　　1.做“扎纸”活动

　　(1)动手实践

　　将一张纸对折后，用一支笔尖在纸上扎出教材所示的蝴蝶图案，将纸打开后铺平，观察、欣赏各自所得到的图案。

　　(2)观察探究，相互交流

　　观察图案，位于折叠两侧的部分有什么关系?与同伴进行交流。

　　2.做“印墨迹”实验

　　(1)动手实践

　　取一张质地较软、吸水性能好的纸，在纸的一侧滴一滴墨水，将纸迅速对折、压平，并用手指压出清晰的折痕，再将纸打开后铺平，观察所得到的图案。

　　(2)观察探究，相互交流

　　位于折痕两侧的墨水迹图案彼此之间有什么关系?与同伴交流。

　　(《课标》中强调，动手实践，自主探索与合作交流是学生进行有效的数学学习活动的重要方式。教学中，教师应注重学生的活动，要鼓励每个学生亲自实践，积极思考，体会活动的乐趣，这不仅培养了学生的空间观念，动手能力，对促进学生对轴对称图形的体验和理解也是很有益的。)

　　四、观察图案，获取发现

　　1.向学生展示几组图案。如：两扇门、两个“喜喜”字，两只小脚丫等，请同学们仔细观察。

　　2.观察每组图案，你发现了什么?与同伴讨论交流。

　　(留给学生充分观察、思考的时间，要鼓励学生充分发表自己的发现，鼓励学生想办法验证自己的发现，如折叠等，通过此环节，使学生进一步体会轴对称现象的特点。)

　　3、二者的区别与联系。(学生讨论)

　　五、巩固应用(课件出示)

　　六、课堂小结

　　今天这节课你有什么收获?(给学生一定时间回顾思考，让学生畅所欲言，培养学生的语言表达能力、概括能力。)

　　七、作业

　　自我创作，发展思维，请采用任意一种方式(扎纸、印墨迹、剪纸等)自己设计一个具有特色的轴对称图形来。

　　这节课我们只探讨了生活中的轴对称现象，以后我们还将学习更多的有关轴对称的知识，在生活中，还存在各式各样的图形，数学就在我们身边，同学们要做个有心人，认真观察，去感受生活，相信你会有更大的发现!