一、情况分析
大象版《科学》三年级上册教材由三种类型的八个单元组成。重点培养学生“模型与解释”的能力,把这一能力作为本册教材要培养的一级目标,同时兼顾对学生进行其他探究能力、科学知识和情感、态度和价值观的培养,力求使学生的科学素养得到全面、综合的提升。
二、教学指导思想
以培养小学生科学素养为宗旨,积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动,培养他们的好奇心和探究欲,发展他们对科学本质的理解,使他们学会探究解决问题的策略,为他们终身的学习和生活打好基矗
三、教学目标
1、从儿童的视野选择教学内容,发生在儿童身边的、喜闻乐见的、适合他们探究的事物获现象作为学习内容,以激发学生学习科学的兴趣,发挥他们的主动性,便于他们从原有意识和经验出发,仔细观察,发现问题,展开研究。
2、注重对能力和方法的指导,强调掌握科学探究能力的重要性,使学生在科学探究的过程中,学会并提高科学地分析问题,解决问题的能力。
四、教学内容
本册教材共8个单元。其中第一单元十万个为什么共四课含1、探索自然2我发现的环境问题3、问题银行4、发现问题宝藏;第二单元五官兄弟共2课含1、游乐场2、瓜果交易会;第三单元秋天,一幅美丽的图画共2课含1、寻找秋天2、果实累累的季节;第四单元有趣的动物共3课含1.寻访蚂蚁2.动物怎样过冬3.上夜班的动物;第五单元 蚯蚓小导游共四课含1、探访蚯蚓的家2.蚯蚓的房前屋后 3、蚯蚓的邻居4、落叶到哪里去了;第六单元飘呀飘,飘下来共2课含1.自转旋翼2.降落伞;第七单元科学改变我们的生活共3课含1.科学,生活的朋友2、科学改变我们的生活3、美好的展望;第八单元一次穿越时空的科学问题旅行共3课含第八单元一次穿越时空的科学问题旅行2、我们身边的小科学家3、我也能当科学家
五、教材的重点、难点
在观察和实验中除了让学生经历一系列有序的步骤和科学方法,还需要让学生对收集到的事实和数据进行加工、整理和分析,并进行充分的讨论,再得出结论。
六、具体措施
1、把科学课程的总目标落实到每一节课;
2、把握小学生科学学习特点,因势利导;
3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程;
4、让探究成为科学学习的主要方式;
5、树立开放的教学观念;
6、悉心地引导学生的科学学习活动;
7、各班建立科学学习合作小组,让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习;
8、给学生提问和假设机会,并指导学生自己动手寻找证据进行验证,经过思维加工,自己得出结论,并把自己的认识用于解决问题的实践;
9、充分运用各类课程资源和现代教育技术。
一、学术条件分析
初三的孩子好奇、积极、善于表达、善于模仿。他们喜欢新鲜事物,对陌生语言的好奇可以激发他们对外语的兴趣。他们喜欢吸引别人的注意力,注意老师的表扬,不怕犯错,害羞感小。他们处于发展阶段,尚未界定,发音器官比成年人灵活,所以模仿外语的语音点远比成年人容易。他们记忆力好,形象思维好,但缺乏理性思维,逻辑思维薄弱。他们热爱玩耍、唱歌、玩耍和活动,这些都是小学生身心发展的特点。一些初三学生仍然有固执和懒惰的倾向,比如上课坐立不安,课后作业完成不及时,学习效率低下。针对这种情况,我采用有趣的教学模式,在课堂上为学生创造一个习得语言的环境,并尽最大努力吸引学生的注意力,从而更有效地激发他们的学习兴趣。
二、教学任务
1.这学期激发了学生学习英语的兴趣,增强了他们学习英语的能力。
2.加强英语口语表达和课堂听力能力;培养积极的态度、自信、一定的语感和良好的语音语调基础;
三、教学目标:
根据三年级学生的生理心理特点和发展需求,本学期英语课程的总体目标是:
1.激发学生学习英语的兴趣,培养他们积极的态度和良好的学习习惯,帮助他们建立学习英语的自信心。
激发学生学习英语的兴趣,培养他们学习英语的积极态度,使他们建立起学习英语的初步自信;培养学生的语感和良好的语音语调基础;使他们形成简单的英语日常交流能力,同时注意培养学生的观察、记忆和思维能力
2.培养学生的语感、语音语调,帮助他们形成运用英语进行日常交流的能力,从而为进一步学习打下基础。
四、教学重点:26字母教学(字母教学最重要)、会话教学、词汇教学。困难:
1、字母的发音和书写,让学生区分容易混淆的发音,学会用正确的书写形式书写字母;
2.会话式教学,学生可以在相应的情况下学会说相应的话,进行简单的交流。
五.具体措施和方法
1.关注学生情绪,营造轻松、民主、和谐的教学氛围。教学组织和课堂安排灵活,以学生为主体,时间短,频率高,保证学生多次接触英语并有足够的练习,增加每个学生的练习量,开展双人小组、多人小组、排排等多种形式的活动,充分调动学生的积极性。
2.认真学习教材,改进教学方法。贯彻强化说多练的原则,注重基础训练,注重培养学生用英语直接表达思想的能力,拓展课堂容量,提高课堂效率。
3.坚持激发学生学习英语的兴趣。在教学活动中,我们利用英语教学的视听资源——图片、图表、录音等多媒体软件,以及肢体语言——手势、动作、表情等进行演示。结合各种人物、场景和现场表演,和他们交朋友,一起玩游戏,一起听和说,让他们在有趣、轻松的氛围中感受到学习英语不是一件苦差事,并潜移默化地产生影响,使得课堂气氛非常活跃,对李尔王的热情高涨
4.培养他们良好的学习习惯。坚持备课、听课、复习、作业、写作、朗读、口语练习、提问和语言行为习惯的培养。
5.注意传授知识和适时评价相结合。要特别注意及时表扬学习落后的学生取得的进步。让进步的学生感受到成就感,让落后的学生发现差距,及时提高。
一、学术条件分析
大部分初三学生对英语学习兴趣浓厚,对英语学习有很强的'自信心。但是有一部分学生是小学转来的,没学过英语,英语基础差,教学难度大。同时还有一小部分怪学生,性格和上课习惯都比较特殊。因此,在未来的教学中,我们应该面向所有的学生,激发学生学习英语的兴趣,充分调动他们的主动性和积极性,发挥团队合作。
二、教材分析
教材充分考虑了学生个体学习能力和学习习惯的差异,设计了符合各种学习模式的习题,如适合听说能力强的学生的讲故事和听力游戏,适合逻辑推理能力强的学生的拼写、拼写卡片和记忆游戏。书里的故事,有精致幽默的画,也有按照指示画画上色等活动。这套教材中的填字游戏、角色扮演和tpr活动适合活跃和善于表达的学生。喜欢交流的学生对各种子活动、小组活动、探索感兴趣。
通过学习这六门课程,学生可以激发他们学习英语的浓厚兴趣,培养他们学习英语的积极态度,树立他们学习英语的自信心,形成初步的英语语感,为语音语调奠定良好的基础,帮助他们初步具备英语交流能力。同时,让学生了解中西文化的差异,培养爱国主义和世界意识,为他们进入初中后进一步学习英语打下良好的基础。
三、教学目的要求
1、深入挖掘教材,挖掘教材的内在联系,精心准备每节课,精心设计教案。
2、更新教育观念,明确教师角色,树立以人为本的学生主体观,树立民主、平等、和谐、合作的教育观,让学生在轻松的氛围中学习知识。
3、改进教学方法,提高教学效率,改变过去“满堂灌”的方式,让课堂焕发活力,在课堂上,讲与练,精细而简洁,动与静,让学生说与动。
4、实施开放式教学方法,让每个学生都能提高英语交流水平,同时提高学习兴趣和合作能力。
5、培养和提高学生理解一些日常生活对话和用英语轻松交流的能力。
6、教学重点和难点
听:说:能够回答问题和提出简单的问题(使用一般现在时)。
阅读:能够识别单词和句子。
写作:能写字母和主词。根据听到的句子选择图片就够了。
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