教学计划汇编四篇

教学计划 篇1

　　一、学生现状分析：

　　一年级班共有学生39人，整体来看他们活泼好动，大多数尊敬师长，团结同学，对人有礼貌，热爱关心班级集体，学习勤奋。但大多数同学都是独生子女，或多或少地有一些不良习气，部分同学对他人的尊敬，对集体荣誉的珍惜趋于表面化，为了做给别人看而做，行动上缺乏自主性，在处理人际关系中意识狭隘。在新学期中应注意理论联系实际，让学生思想不断提高，自觉行动，形成良好的习惯。

　　二、本册教材的知识系统和结构：

　　本册教材共有四个单元，共16课主题活动，约28课时，大致可分为：我爱我家、我的生活好习惯、爱心行动、火热的夏天。

　　三、教学目的和重难点：

　　1、初步知道家庭的基本构成以及家庭成员间的关系。

　　2、能用自己特有的方式表达对家人的感谢。

　　3、养成良好的生活和劳动习惯，有应付挑战的勇气，诚实友爱，有创造的愿望和乐趣。

　　4、亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受自然的美，学会关心和爱护同伴，用自己的方式爱父母长辈。

　　5、初步了解牙齿和眼睛保护健康常识，学会自我保健的方法，养成良好的个人卫生习惯。

　　6、通过观察感受炎热的盛夏，体会他给人们的生活、工作带来的利与弊。

　　教学重点：

　　1、学文明理，培养学生正确做人的意识及能力。

　　2、培养学生关心、爱护同学的品质。

　　教学难点：

　　形成正确的行为习惯。

　　四、教学中的主要措施：

　　1、充分利用电教手段，以直观的形象激发学生情感。

　　2、按照激情---明理---导行---反馈的思路教学。

　　3、适当补充教材，丰富教学内容，强化观点形成。

　　4、采取跟踪调查，联系家长等措施，促进学生良好意识、习惯的形成。

教学计划 篇2

　　书是人类的朋友，书是人类进步的阶梯!为了培养学生的阅读习惯，在本学期中，我们开展班级读书活动。为拓宽学生的知识面，激发学生读书的兴趣，让每一个学生都想读书、爱读书、会读书，从小养成热爱书籍，博览群书的好习惯，并在读书实践活动中陶冶情操，获取真知，树立理想!现计划如下：

　　一、活动宗旨

　　活动本着积累学生的语言、丰富学生的课外知识、发展智力、陶治情操、造就品格，丰富学生的精神世界。

　　二、活动目标

　　把课内的内容延伸到课外，指导同学们读书，提高学生的自学能力，体现新课改的精神要求。为了让师生通过读书增加底蕴，培养学生的阅读习惯和记录读书笔记的好习惯。

　　三、活动内容

　　1、创设浓郁氛围，引导学生喜欢阅读。

　　1)教师读书给学生听，这样做不仅可以延续学生的有意注意的时间，扩大学生的词汇量，激发他们的想象力，促进他们的情感发育，更重要的是可以培养他们读书的兴趣，从而使他们自觉自愿地去阅读。

　　2)每天中午专门来阅读，每周三下午到图书室读书。

　　3)为了保证让学生有时间读书，让学生有足够的书读。通过读书角来解决。教室里设“图书角”。根据学生的阅读需要和课堂教学的需要，选择学生感兴趣的书籍，以拓宽学生的阅读面为主。

　　4)教师从图书馆借来书借给读书能力较差的学生，来提高他们的阅读能了，理解能力。

　　2、推荐适宜读物，教会学生有的放矢

　　1)从体裁考虑。安排有代表性的、对学生有益的课外文章。

　　2)扩展延伸。我们除用好阅读文选以外，安排一些相关的读物。进一步激发学生对科学的兴趣，可推荐一些科普小品文。

　　3)时间上，平时上课时间紧，安排篇幅短小的文章、书报，寒、寒假安排篇幅较长读物。

　　3、教授学生有效的方法，指导学生学会阅读

　　要真正达到读书的目的，就必须掌握和运用正确的读书方法。阅读课上，注重在读书方法的指导上下功夫，不仅从理论上进行详细地讲解，引导学生根据阅读书的不同选择不同的方法进行阅读。

　　对于学生，我们先教给学生简单的读书方法。列出自读提纲：比如①看见了题目你想到些什么?②读后你知道了什么?还想知道些什么?③你还有哪些不明白的问题?要求学生做到眼到心到。教师巡视的过程中注意检查读书情况，督促学生养成良好的读书习惯。读后要针对上面的问题，及时开展读书汇报活动，激发学生阅读的兴趣，促进学生读书质量的提高。

　　然后我们重点强化了“不动笔墨不读书"的方法：

　　(1)圈点勾画。即用相关的符号在书上记录下自己阅读时的见解、感受。或爱、或憎、或疑、或思。

　　(2)做批注。即在文章旁边写出自己的见解和感受。可以品评遣词造句的精妙，写出自己的理解、体会和感想，可以谈一谈对同一问题的不同见解或由此引发的联想。

　　(3)写读书笔记。可做摘抄、写体会

　　4、汲取丰富营养，引领学生学会积累

　　要让学生在课外阅读中收到实效，就要教会学生从书中吸取营养，学会积累。俗话说：好记性不如烂笔头。对于学生做好读书笔记我们明确要求，进行具体的指导。以摘抄、背诵优美句段为主，以读后感为主。

　　5、运用语言积累，启发学生学会创造

　　经过一段时间的读、摘、记，学生定会通过读书而有所思有所悟，鼓励学生大胆创造，点燃学生心中的创造欲望，使学生的创造潜能得以发挥出来。

　　6、开展多彩的活动，鼓励学生持之以恒

　　在读书期间开展丰富多彩的活动。如“趣味读书会”、“读书心得交流会”;“词句积累运用比赛”等以激发兴趣，巩固成果。

　　四、预期效果

　　使学生在读书中求得知识，在读书中明了事理，在读书中学会做人!

教学计划 篇3

　　一、基本情况

　　1、成绩状况

　　总体来说上期期终教学成绩比中考有所进步，及格率、优秀率和人平分都有所提高。同上年度相比，全县排名提高了五个名次，首次进入了全县前十名，这是值得自己高兴的事。但仔细看一看学生的成绩，心里怎么也高兴不起来了：期考时复习了近两个星期，考试的内容基本上都在复习的范围内，可学生答起题来就模棱两可，极简单的问题也出现错误，个别学生的`问答题几乎是空白，写的几句话也是八杆子不着边。同兄弟学校相比差距更大。一中人平86分，我的仅71点多，及格率别人96%点多，我的才80%多一点，要想追赶别人，我不知要下什么样的功夫，即使我不睡觉，可能也赶不上人家了。

　　2、学习状况

　　大部分学生的课堂纪律较好，上课能专心听讲，笔记做得认真，课堂所学内容也能基本消化。但学习的主动性差，课堂上不能积极地思考问题和回答问题。学生的学习是一种抽屉式学习——即老师进教室，课本从抽屉里爬出来，老师离开教室课本马上睡到抽屉里，平时从不出来见见阳光。其次学生的综合能力较差，遇到开放性问题束手无策。第三，平时积累不够，观察能力不强，比如让他们举例说明身边的环境污染，他们只会说汽车尾气，总不会联想到河流污染和农村烧柴的烟雾污染空气上。第四，部分学生上劲心不够，这一部分学生本来就基础差，在学习上反而懒散，不求上劲，学习成绩比别人相差甚远也心不跳脸不红，照玩不误。

　　3、教师状况

　　本人不是专职的政治老师，而且又是初次上政治课，教材陌生，备课吃力，课上得也不流畅，有时对学生提出的问题不能当场解决，因而对学生的成绩有不少的影响。

　　二、教学目标

　　本学期的主要教学目标：

　　1、加强老师的业务学习，提高老师的教学能力。

　　2、扭转个别学生的思想，培养学生的能力，使学生的分析思维能力有明显的进步，达到学校要求的教学目标。通过本学期思品学科的学习，培养学生了解时政的能力，拓展学生的知识面，了解国家大事，以此来增强爱国主义情感。

　　3、培养师生情感，加强师生合作。

　　4、毕业考试争六。

　　三、具体措施

　　1、三月底前完成新教学任务，四月初开始全面复习。

　　2、制定计划，系统复习。

　　第一轮复习（4月份）。重点复习九年级内容，然后列出各章节的复习提纲，形成相应的知识网络，全面、系统、牢固、准确地掌握教材，只有做到“心中有书”，在考场上答题时才会得心应手。这一轮复习以基础训练为线索，加强学生练习与巩固。第二轮复习（5月份）。重点以怀化版的复习指导为依据，在这一阶段，打破课与课、单元与单元、册与册之间的界限，将相关知识综合归类，形成一条条知识线，进行归纳复习。第三轮复习（6月份）。重点是综合性复习，查漏补缺，把时事政治参与其中。这一轮复习，主要让学生自学为主，老师个别辅导。

　　3、加强潜能生的辅导工作，培养他们学习的信心，缩短与优秀学生的距离。

　　4、注重学生平时的学习，督促他们认真完成当天的学习任务，尽量做到学到哪记到哪，避免临时抱佛脚的现象。

　　5、时刻关注学生的学习状态，发现问题及时纠正和解决问题，绷紧学习这根弦。

　　6、在教学过程中，做到教师教得自然，学生学得轻松，消化良好。

　　7、加强情感教育，使学生树立正确的人生观和价值观。在教育教学中，加强师生感情交流，做到师生感情融洽，合作愉快。

　　四、教学进度

教学计划 篇4

　　一、本学期学生现状分析：

　　二年级学生在上册已经学习了新疆动物真可爱这本书，孩子们对地方的学习兴趣很高，但部分学生不能够独立阅读地教材中的内容。低年级的学生识字量较少，因此本学期计 让学生在学习的过程中主动解决困难，使其形成良好的学 习惯。

　　二、教学内容：

　　二年级地方有六个学习单元，分别从野生兽类，美丽的鸟类及有趣的爬行动物开始学习。

　　三、教学要求或教材分析：

　　学习新疆动物真可爱，了解动物。

　　四、重点、难点：

　　了解新疆特有的动物兽类，养成良好的学习习惯，学会自主学习搜集资料。

　　五、本学期改革课堂教学（及利用现代远程教育），提高教学质量的实施措施：

　　1.根据学生的年龄特征，充分创设良好的学习环境，调动学生的积极性。

　　2.在教学中，调动学生的非智力因素，提高学生的阅读能力及实际操作能力。

　　3.活用教材，根据学生的实际情况将每个单元的各个板块重新编排加入学生身边的内容。