六年级海西教学计划

张东东老师

六年级海西教学计划

  教学计划规定不同课程类型相互结构的方式,也规定了不同课程在管理学习方式的要求及其所占比例,同时,对学校的教学、生产劳动、课外活动等作出全面安排,具体规定了学科应设置的课程、开设的顺序及课时分配,并对学期、学年、假期等进行划分。 六年级海西教学计划应该怎么设计?

  六年级海西教学计划

  一、学生基本情况:

  六年级大部分学生通过海西家园的学习,已得到很多知识,了解了我们家乡的天空和大地、山水和草木、风景和人物,都是我们成长的伙伴。而先辈们对待生活的态度,建设家园的热情,深深地感染着我们,成为我们的精神营养。让学生感受他们坚定地信念,体验他们美妙的情怀,学习他们的卓越的品质,了解福建,爱我“海西”,继续建设我们美丽的家园。学生有浓厚的学习兴趣和较高的`学习积极性,大部分同学上课都争着发言,运用已有的知识、经验、体验等因素用于学习。

  二、全册教材内容

  本课程有五部分:

  “绿色海西”主要体现良好的绿色环境。这一专题从我省典型的绿色环境入手,过渡到人与自然和谐相处的生活场景,展示富有地方特色的物产和饮食习惯,进而去探究身边的植物,关注身边的森林资源,最后介绍了一些比较复杂的地质景观。

  “蓝色海西”注重追寻丰富的海洋文明传统。这一专题以我们生活居住的海洋环境作为切入点,追溯悠久的海洋文明历史,追寻海上经济贸易传统,描绘当代海洋生态经济,关注海洋生态环境的保护和开发,最后进入到对海洋文明的赞美和讴歌。

  “人文海西”旨在呈现福建精彩的文明进程。这一专题首先介绍充满地域特色的民俗风情,紧接着介绍了众多具有深远影响的名人,以及他们作为福建文化艺术成就创造者的杰出代表所作出的贡献,最后梳理出历史上影响深远的古典人文思想。

  “科技海西”旨在了解科技传统,培养科学精神。在学习内容方面,我们追寻了福建的科技传统,重点介绍了近代涌现出来的科技名人,描绘了活跃在当代的闽籍科学家的群像。

  “无缘海西”立足福建,介绍闽台渊源。福建与台湾隔海相望,地缘相近,血缘相亲,法缘相循,文化相承,商缘相连。五缘准确地概括了闽台间独特的关系。

  三、教材编排特点

  这两本教材都体现了课程标准的基本理念和要求,并突出了以下特点:

  1.综合性

  教材涉及了《课程标准》内容纲要中的内容,从而使教材的内容具有较强的综合性。

  2.开放性

  教材内容的设计不局限于课堂内的教学活动,而是体现课内外相结合的连续、完整的活动过程。

  3.活动性

  教材注重引导教师开展活动教学,强调学生的主体参与,突出“体验式”、“探究式”的学习特点。教材设计了多种形式的活动,为学生开展自主学习和进行实践活动创设了平台。

  4.趣味性

  教材呈现形式活泼,图文并茂。有活动栏目和留白,增强了学生与教材之间的对话,并有利于激发学生的学习兴趣。

  教学目标(参照每课时的目标)

  教学措施

  1、依据课程标准,把握学习目标。

  在准确把握各个内容模块的要求基础上,制定适合本校、本班学生实际的学习目标。绝大部分学习内容都是作为实施课程标准的“话题”或“引子”,不必将其作为识记的“知识”,更不必要求“掌握”,要把课程内容的学习视作达成课程目标的过程。

  2、运用多种手段,突出学习效果。

  活动中要成分发挥学生学习的主体作用,了解学生的已有知识与经验,调动学生学习的积极性。地方课程的内容看似多而杂,要求较高,但许多内容都是学生日常生活中所触及的,或是通过其他信息渠道已有所了解的。因此,不能认为学生基础是“白纸一张”,而是要充分利用学生已有的知识、经验、体验等因素服务于活动。要根据学习内容的特点,将找资料、实地调查、参观访问、出板报、组织辩论赛、课本剧表演、实地体验等活动贯穿于整个教学过程的始终,以强化教学效果。

  3、挖掘课程资源,拓展教育功能。

  充分利用对地方课程事实具有支持性的人力、物力资源,如师资、活动场所、自然环境、社区文化生活设施、各种公益活动、网络资源等,根据学校的地域文化特点和学生实际对地方课程的内容进行增删,发挥教师的专业特长,突出地方特色。

  活动时间安排

  根据现行教学计划的规定,本课程五年级每周学习时间为1课时,按每学期实际上课时间18周计算,全学年36课时。一般情况下,建议每一活动内容为1课时,教师可以根据学生实际及实践活动的需要作出灵活的调整,提倡地方课程与内容相关度很大的学科整合,提高活动效率。