牛津小学英语5B教学计划

马振华老师2023-08-12 12:55:07

牛津小学英语5B教学计划

　　一、情况分析：

　　1.学生情况分析：

　　学生在听、说、读、写各方面都已有一定的基础，能够运用所学知识进行简单的交际，但在写的能力训练方面还有些欠缺，渴望通过新学期的学习获得更多的知识，以提高英语交际能力，同时加强听和写的能力训练。

　　2.教材分析：

　　本册教材的知识要求是掌握一定量的词汇，基本句子结构和一定量的日常交际用语。采用循环式编排方式，较好地体现了“由浅入深、由易到难、循序渐进，逐步扩展、点面结合、不断复现”的原则。

　　本册教材由十个单元组成，其中包含了八个新授单元，两个复习单元，按“话题—功能—结构—任务”相结合的体系设计，安排了大量形式多样、情景真实、语言自然、趣味性强的语言实践活动，并着重综合训练，强调整合优化，突出整体感悟。各单元分八个板块构成：第一部分是Listen ,read and say情景对话板块。该板块通过情景会话，着重训练学生的听说技能，提高会话能力。第二部分是Look read and learn，主要呈现词汇。第三部Look and say/Ask and answer，以图为主，提供了主要句型。第四部分Listen and write/Listen and circle/….图文结合，进行综合训练，着重训练听和写的技能，同时复习巩固所学的内容。第五部分的任务主要是培养学生初步的语感、阅读能力和良好的朗读习惯。第六部分主要提供了内容丰富、生动活泼的各类活动，有助于培养学生的学习兴趣，发展他们的能力和智力。第七部分Listen and repeat 是语音训练板块。第八部分Sing a song/Say a rhyme通过诵歌谣、唱歌等活动进一步激发兴趣活跃身心。

　　复习单元各由四个版块组成。每个版块通过形式多样，生动活泼的练习，有计划地复习了主要词语、句型和日常交际用语。

　　二、教学要求：

　　1、能按照四会和三会要求掌握所学单词。

　　2、能按照四会要求掌握所学句型。

　　3、能使用日常交际用语，进行简单的交流，做到大胆开口，发音清楚,语调正确，达到学以致用的目的。

　　4、能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

　　5、养成听、说、读英语的习惯，认真模仿语音语调，以逐步培养语感。初步培养良好的书写习惯，能做到书写规范整洁。

　　6、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。

　　7、培养良好的学习习惯和学习兴趣，同时培养同学间的协作精神和爱国主义精神。

　　三、教学安排：

时间	周次	教学内容		教时	教学要求	重点、难点	教具准备
时间	周次	单元	篇目	教时	教学要求	重点、难点	教具准备
		Un-it1	A new term	6	1 能听的懂，会说、会读、和会拼写单词：Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday a subject Chinese Science Computer Studies interesting a week2能听得懂、会说、会读和会写句型What day is it today? It’s… What lessons do you have in the…? We have …and… What subject do you like? I like…3能听得懂、会说、会读日常交际用语及句型Welcome back to school. Nice to see you. 4了解元音字母o在开音节单词中的读音。5会唱英语歌曲：We wish you are happy everyday.	1能听的懂，会说、会读、和会拼写单词：Monday,Tuesday Wednesday,Thursday Friday,subject Chinese Science,Computer Studies,interesting,a week2能听得懂、会说、会读和会写句型What day is it today? It’s… What lessons do you have in the…? We have …and… What subject do you like? I like…	唱歌游戏表演对话
		Un-it2	A telephone call	6	1能听得懂，会说、会读、和会拼写单词：lunch speak a headache bad a cough get feel a fever a cold.2 听得懂、会说、会读和会写句型How do you feel now? I feel… What’s wrong with you? I’ve got…3 听得懂、会说、会读日常交际用语及句型May I speak to…?This is..speaking.I’m sorry to hear that. See you soon. Sorry, wrong number.4了解元音字母o在闭音节单词中的读音。5 会诵读歌谣：I’m ill.	1，能听得懂，会说、会读、和会拼写单词：lunch speak a headache bad a cough get feel a fever a cold. 2，听得懂、会说、会读和会写句型How do you feel now? I feel… What’s wrong with you? I’ve got…	歌谣赛游戏表演对话
		Un-it3	Hob-bies	6	1能听的懂，会说、会读、和会拼写单词：collect a stamp beautiful a classmate a ship an animal take photos go shopping a coin2能听得懂、会说、会读和会写句型Do you have any hobbies? Do you like…?Yes, I do. No, .I don’t. He/She likes… He/She’s doesn’t’t.3能听得懂、会说、会读日常交际用语及句型Show us…,please. Here they are. Can you…? 4了解元音字母u单词中的读音。 5会唱英语歌曲：Do you have any hobbies?	1能听的.懂，会说、会读、和会拼写单词：collect a stamp beautiful a classmate a ship an animal take photos go shopping a coin2能听得懂、会说、会读和会写句型Do you have any hobbies? Do you like…?Yes, I do .No .I don’t. He/She likes… He/She’s doesn’t’t.	唱歌游戏表演对话
		Un-it4	An Engl-ish frien-d	5	1能听的懂，会说、会读、和会拼写单词：an e-mail English busy a town age usually well fast high2能听得懂、会说、会读和会写句型Does he/she…?Yes, he/she does .No, he/she doesn’t What does he/she usually do…? He/She usually…3 能听得懂、会说、会读日常交际用语I’m busy. We’re the same age.4了解元音字母u单词中的读音。5会诵读歌谣：A letter for me.	1能听的懂，会说、会读、和会拼写单词：an e-mail English busy a town age usually well fast high2能听得懂、会说、会读和会写句型Does he/she…?Yes, he/she does .No, he/she doesn’t. What does he/she usually do…? He/She usually…	游戏表演对话说歌谣
		Un-it5	Review and chec-k	5	1，要求学生通过复习能比较熟练的听说读写所学过的单词、词组和句型。 2能综合运用所学的日常交际用语和句型	1，要求学生通过复习能比较熟练的听说读写所学过的单词、词组和句型。2，能综合运用所学的日常交际用语和句型	唱歌游戏表演对话
		Un-it6	At a PE less-on	5	1教学要求：能听的懂，会说、会读、和会拼写单词：time left stop touch an arm a hand a leg a foot2能听得懂、会说、会读和会写句型 Put…on… Touch…with… All right.3能听得懂、会说、会读日常交际用语Stand in a line let’s do some exercises. Now, listen carefully. Jump up and down. Do this…times. Now, stand up everybody.4了解字母组合ai,ay单词中的读音。5,会唱歌曲：Do some exercise with me.	1教学要求：能听的懂，会说、会读、和会拼写单词：time left stop touch an arm a hand a leg a foot 2能听得懂、会说、会读和会写句型 Put…on… Touch…with… All right.	唱歌游戏说歌谣
		Un-it7	Afte-r scho-ol	5	1教学要求：能听的懂，会说、会读、和会拼写单词：a face a game half night on duty past a quarter quick ready really2 能听得懂、会说、会读和会写句型What time is it? It’s time for… Do you want to…? I want to…3能听得懂、会说、会读日常交际用语及句型Are you ready for breakfast? Let’s hurry/ I’m on duty today. Be quick. I’m coming.4,了解元音字母ar单词中的读音。5会诵读歌谣：A clock	1教学要求：能听的懂，会说、会读、和会拼写单词：a face a game half night on duty past a quarter quick ready really 2 能听得懂、会说、会读和会写句型What time is it? It’s time for… Do you want to…? I want to…	游戏表演对话，歌谣
		Un-it8	At the wee-kend-s	5	1教学要求：能听的懂，会说、会读、和会拼写单词： talk weekend very learn from sport often of course catch an ant a bee a butterfly2能听得懂、会说、会读和会写句型How do you spend your weekend? How does he/she spend his/her weekends? I often … Sometimes I… 3能听得懂、会说、会读日常交际用语 I can learn a lot from it. Of course ,I do.4了解元音字母组合ee单词中的读音。5会诵读歌谣：We know	1教学要求：能听的懂，会说、会读、和会拼写单词： talk weekend very learn from sport often of course catch an ant a bee a butterfly.2能听得懂、会说、会读和会写句型How do you spend your weekend? How does he/she spend his/her weekends? I often … Sometimes I…	唱歌游戏说歌谣
		Un-it9	The Engl-ish Club	5	1 能听的懂，会说、会读、和会拼写单词: a visitor a country UK visit British the Great Wall USA American Australian Japan Japanese France2听得懂、会说、会读和会写句型Where are you from? I’m/He’s/She’s ?It’s /We’re/They’re from… Do you speak…? Yes,I do I speak… ,too. No,I don’t. I speak…3能听得懂、会说、会读日常交际用语 Are you from different countries? I’d like to go around China.3.了解元音字母组合ee单词中的读音。4.会诵读歌谣: Come here and meet us, please.	1四会单词: a visitor, a country,UK,visit British,the Great Wall USA,American, Japan Australian,Japanese France2听得懂、会说、会读和会写句型Where are you from? I’m/He’s/She’s ?It’s /We’re/They’re from… Do you speak…? Yes, I do I speak… ,too. No, I don’t. I speak…	唱歌情境对话说歌谣
		Un-it10	Review and chec-k	5	1通过复习，要求学生掌握四会单词、词组和句型。 2通过本单元的复习操练，要求学生能综合运用所学的日常交际用语	1通过复习，要求学生掌握四会单词、词组和句型。2 通过复习操练，学生能综合运用所学的日常交际用语

　　四、教学措施：

　　1. 面向全体学生，发挥学生特长，及时鼓励，树立他们的自信心，同时以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而提高学生学习英语的兴趣。

　　2.通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习，培养听、说、读、写能力和注意、观察、记忆、思维、想象、动手等能力。

　　3.将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。

　　4.教学较长的语篇时，鼓励学生课前预习。在教学中，运用图片、简笔画、多媒体等直观手段，并采用多种方法让学生整体感知语篇内容。

　　5、互帮互助，共同提高。建立英语互学小组，使学生互相帮助，互相勉励，取长补短，共同进步。

　　6、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。

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