实用的教学计划范文锦集六篇

教学计划 篇1

　　一、情况分析

　　我班现有幼儿33名，原有幼儿31名，新来幼儿2名，从外园转来，这2名幼儿英语基础都没有英语基础，需要慢慢培养。通过一年的英语特色学习，我们班的孩子早上来园能主动与老师、小朋友打招呼了。对学英语有了一定的兴趣，也掌握了一些英语单词、对话、儿歌、歌曲等，但个体差异较明显。有的幼儿能较流畅的掌握并用英语与同伴老师进行交流，而有的幼儿似乎还停留于只学不讲的阶段。因此，本学期我们将多组织富有趣味性的英语游戏，以游戏的形式开展英语教学活动，努力使孩子们积极主动的学习英语。

　　二、学期目标

　　本班幼儿对学习英语有了初步的兴趣，也对一些日常的用语有了一定的了解和掌握，但孩子们还不能学以致用。说的机会不是很多，为此，我们将多采用生动有趣的教具，在班级中开创英语角，采用游戏化的教学形式及利用现代化的工具，让孩子在多种感官刺激下增强学习英语的兴趣，使幼儿的英语教学真正落到实处。

　　1、继续培养

　　幼儿学习英语的兴趣，并能注意英语的发音。

　　2、让孩子多说、多听，结合一日活动的各个环节，继续学习一些日常用语，礼貌用语，愿意在日常生活中加以运用。大胆地说。

　　3、继续学习单词（动作、玩具、生活用品、文具、食品、星期等），掌握一些简短的儿歌、歌曲、故事，并乐意和主动参加一些英语的情景和故事表演。

　　4、尝试欣赏一些有趣的故事，了解其中的内容。

　　5、愿意运用所学的对话、句型和同伴、老师进行交流。

　　6、对教师的常规用语可以快速准确的做出反应。

　　三、具体措施

　　1、在班中开设英语角，让孩子多说、多听。

　　2、一日活动中除了合理安排利用每次的英语教学时间外，教师注意在活动中随时提醒幼儿用会说的英语交流。

　　3、根据幼儿的年龄特点及发展水平，科学有序的合理安排英语活动。

　　4、充分挖掘每个教材的作用，以游戏为基本组织形式，充分调动幼儿学习的积极性。

　　5、增加墙面也说话的作用，粘贴各种相关的英语单词，让孩子置身于学习英语的良好氛围中。

　　6、面向全体幼儿，注重个体差异，因人施教，使每位幼儿在原有水平上得到一定程度的提高。

　　7、获取家长的支持、配合，努力达到家园同步教育。

　　8、通过进修、自学，努力提高教师自身的英语发音、语法的正确使用。

　　9、增加墙面也说话的作用，粘贴各种相关的英语单词，让孩子置身于学习英语的良好氛围中。

　　四、课程设置

　　1、继续使用教材《剑桥少儿英语预备级——下》，不断在教学中补充、完善教学内容。

　　2、准备多种教学具，配合教材的图片、卡片、实物、木偶等灵活运用，以更好的让幼儿掌握教学内容。

　　3、两位教师分工合作，密切配合，取长补短。

　　总之，在今后的工作中，我们必定努力将英语特色教学活动开展得更好。

教学计划 篇2

　　小学生书法进课堂是实施素质教育的一个重要方面，书法是汉字书写的艺术学习汉字写为始，说的就是写好汉字。把汉字写得正确、工整、美观，可以提高运用汉字这一交际工具的准确性和效率。一手好字，具有很高的审美价值，能使人联想起美好的生活，得到各种美的享受。对小学生进行写字教育，不仅仅是培养学生写得一手好字，更是对学生进行道德素质、意志毅力、智能素质、审美情操的培养。本学期吴忠市区启动小学生书法进课堂，诵经典学书法就成了小学阶段一项重要的基本功训练。本学期教学目标。

　　一、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

　　1、首先，要想写好字就一定要养成正确的写字姿势。

　　从起始年级开始着手，教学生坐着写字的时候，身子要正而直，两肩齐平，胸部挺起，头部要端正，稍微向前，不要歪斜；两臂要自然撑开，右手执笔，左手按纸，双脚要自然放平，踏稳，不要交叉或踮脚尖。

　　2、硬笔有硬笔的抓法，毛笔有毛笔的执笔方法。使用哪种笔就规范哪种执笔方法。

　　3、正确的写字姿势，不但跟写好字有密切关系，而且对身体健康也很有好处，所以一定要格外重视，并注意养成良好的习惯。

　　4、笔墨纸砚是配套的，除了硬笔书法之外，学写毛笔字要有配套的纸墨，即宣纸和墨汁。根据不同的年级和书写的水平教学生使用规范的纸墨。同时要培养良好的用墨习惯。

　　5、在养成良好书写习惯的同时，时刻注意渗透中国传统文化教育，弘扬中国书法。落实真正意义上的书法教育。

　　二、选择良好的书法教材和正确的书写方法

　　1、写毛笔字应根据不同年级指定不同教材，以标准的楷书字为范本指定临行字帖，以书法教材，毛笔字贴规范的学习书法。不开形式上的书法课。更不以语文课上的写字代替书法课。

　　2、书法不同于语文课上的写字，除了写够一定得笔画之外，要掌握汉字的间架结构和一些常见的偏旁部首，还有更重要的起笔、行笔、顿笔、回峰、收笔要求和技巧。对初学书法的小学生一定要严格要求，不求一堂课、一周、一月、一学期写多少，但求一个字写多好。

　　3、由笔画到到结字，必须严格按照结字顺序教学生描摹临摹

　　汉字的基本笔画，主要有如下一些：点横、竖、撇、捺、、提、折、钩等。

　　汉字的笔顺规则，可分为基本规则和补充规则两种：

　　基本规则有从左到右、从上到下、先横后竖、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。补充规则有先中间后两边、右上或里边的点后写等。

　　三、按计划循序渐进 有目标逐步开展

　　本学期的书法教学可以是兴趣和意识的启蒙，但要把书法进课堂作为祖国文化教育不可缺少的一科长期深入开展。我校各年级任课老师可根据自身写字功夫，书法修养，以及书法自身特点，并结合本班学生的实际情况、认知规律制定计划，选择教法。并打算将书法教学逐步的进入正规，深入持久的开展下去。逐步培养学生养成自觉欣赏书法、勤于动笔的好习惯，提高书写写字能力，而且还要使学生从健康的诵经典学书法内容中吸取思想营养，陶冶思想情操，提高精神境界，净化心灵，树立起健康向上的人生观。最终达到弘扬中华文化传承中华文明的宗旨。

教学计划 篇3

　　一、本学期的指导思想：

　　本学期将继续以课程改革为中心，更新观念，提高认识，改变教学方式。认真学习初中《英语新课程标准》和有关现代教育教学理论。教师要彻底改变传统的师生观、教学观、人才观。教学从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度，我在本学期的英语教学中，主要坚持以下理念的应用：

　　1。突出学生主体，尊重个体差异。

　　2。采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。

　　3。注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。总之，让学生在使用英语中学习英语面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心培养创新精神。

　　4。整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础。

　　二、学生基本情况分析：

　　现在的初一学生整体的惰性还是很强，自觉性较差。由于刚刚升入初中很多学习方法习惯需要重新培养。

　　另外，学生在情感态度学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：很多学生不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于交流；有些同学在学习中缺乏小组合作意识；大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有计划性和策略性；不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累。

　　具体措施：

　　1。每天背诵课文中的对话。目的：要求学生背诵并默写，培养语感。

　　2。坚持日测、周测、月测的形成性评价制度：对英语学习实行量化制度，每日、每周、每月都要给学生检验自己努力成果的机会，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里形成浓厚的学习氛围，培养学生健康向上的人格和竞争意识。

　　3。对后进生进行专门辅导，让他们在小进步、小转变中体味学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来。

　　4。关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。

　　5。实施"任务型"的教学途径，培养学生综合语言运用能力

　　6。在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。

　　7。加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。

　　8。要充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。

　　重兴趣、重方法、求稳定、求实效，避免出现大批掉队和过早分化现象。对英语学习水平不同的学生，要做好“培优补差”。在上好课的同时，我们教师也积极参加各种教科研活动，从而不断提升自己的专业素养！

教学计划 篇4

　　一、教学质量监控及监控的目的：

　　所谓教学质量监控，是指监控组织通过对教学质量的持续监督，定期收集有关教学工作质量、教学成果质量和办学条件质量等方面的信息，在分析整理的基础上发现可能存在的质量问题，对教学行为及时调控，以稳定与提高教学质量的过程。

　　学校的根本任务是育人，教学质量及人才培养质量是学校的核心问题，全面提高教学质量，关系着学校的生存与发展。在新形势下，为了全面保证人才培养质量，实现规模、质量、结构、效益协调发展。基于此，我校树立“教学质量生命线”的意识，并积极构建系统的、科学的、有效的教学质量监控体系，坚持行之有效的教学监控措施，实施教学质量的三全管理，有力地促进和保证我校教学质量的不断提高。

　　二、教学质量监控的总体系：(基本思路)

　　1、教学质量监控的目标体系：(1)人才培养目标系统——其主要监控点为人才培养目标定位、人才培养方案等;(2)人才培养过程系统——其主要监控点为教学大纲的实施、师资的配备、课堂教学质量、教学内容和手段的改革、考核内容和方式的改革等;(3)人才培养质量系统——其主要监控点为课程合格率、优秀率、各项竞赛获奖率、创新能力等。

　　2、教学质量监控的组织体系：由教导处、教研组及教师构成三级监控组织，根据管理的职能，在不同层面上实施质量监控。

　　3、教学质量监控的方法体系：(1)教学信息监控——通过日常的教学秩序检查，期初、期中和期末教学检查，通过教学信息反馈和学生学习信息反馈等常规教学信息收集渠道，及时了解和掌握教学中的动态问题。(2)教学督导监控一-对所有教学活动、各个教学环节、各种教学管理制度、教学改革方案等进行经常性的随机督导和反馈。(3)调整控制方法——根据信息收集、信息处理进行及时的调控。

　　4、教学质量监控的制度体系：(1)教学研究制度(2)听评课制度一-行政领导、教学管理人员、教研组长及同行相结合的听评课制。(3)学生评教制——每学期通过问卷调查的形式，由学生作为课程教学评估的主体，对教师的教学质量进行评估。(4)教学常规制度(涉及教学计划、备课、上课、辅导、作业、考试等环节)。

　　三、教学质量监控的措施：

　　1、教学质量意识的强化。

　　结合专题及事例，渗透并树立教师的质量管理意识，让“为了全体学生的全面发展”的观念达成共识，使具有不同天赋、潜能，不同气质、性格、文化背景的学生都得到最大的发展。

　　2、加强教学质量的三全管理。

　　A、全面性管理：要求对全体学生的思想品德、文化科学、身体心理、审美、劳技等方面素质的提高进行全面的评价监控。不仅强调学生的认知水平，还应包括学生通过教学所获得的作为一个人所应具备的各种综合素质。

　　B、全员性管理：全体师生都要参与到教学质量管理中。

　　C、全程性管理：加强教学工作过程的环节性管理，明确教学工作过程各个环节的质量标准，我校制定的《教学规程》指明了各环节的质量要求。使教师在备课质量、上课、作业、辅导质量等方面得到有效控制;使学生在预习、听课、复习质量等方面得到监控。

　　3、教学质量的检查。“四结合”

　　A、集中检查与日常检查相结合;

　　B、 普遍检查和随机抽查相结合;

　　C、检查与指导相结合;

　　D、自检与互查相结合。

　　4、教学质量的评价。“三结合”

　　A、过程性评价和终结评价相结合的办法;

　　B、 定量评价与定性评价相结合;

　　C、与教师学期评价相结合。

　　5、教学质量的分析。学生、任课教师、班主任以及学校的四级分析。

　　6、发挥三级监控功能，实施分层目标管理。

　　(1)一级监控――教导处

　　教导处是监控执行的中心，是实施教学及管理的实体，也是实施教学质量监控最重要的组织，起组织协调、分析反馈作用。

　　A、结合现代社会、教育的新形势，对教师进行教学观念、教学方法等方面的师资培训。

　　B、定期(期初、中、末)检查或通过网络随机抽查教师的备课、上课、作业等教学工作情况，发现有特色的和不足的及时总结。每次检查要突出重点，要检查教学活动的全过程。

　　C、每学期定期(单元练习、期中检测和期末考试)或不定期进行学科知识、能力的抽查，并对结果进行科学分析，将情况及时反馈于任课教师，指导并帮助教师做好质量分析，从而提高自身教学水平。

　　D、继续开展定量性听课，做到有记录，有评析。(各教研组内成员之间互相听课要加强，新老教师也要互相听课)

　　E、每月1次教学质量分析会。研究、讨论、分析并解决教学中存在的共性问题。

　　F、召开学生座谈会，了解教师的教学情况及作业布置量、批改情况。

　　(2)二级监控――教研组

　　教研组是中枢及骨干力量，起疏通、组织、调整、反馈作用。

　　A、组织制定本教研组的各种教学进度与计划，并监控执行。

　　B、加强教研组的备课活动，由教研组长负责，每月集体备课2次，对教学中的共性问题进行专项探讨，并做到有书面记录。

　　C、由教研组长牵头，汇总各班学习有困难学生的名单，建立个人档案，定期出基本练习题，对本年级后进生进行质量追踪分析。

　　D、教研组长负责学科的教研活动，做到计划、时间、内容、小结四落实，教研活动的开展与记录及时、有效果。

　　E、有针对性地对教育、教学情况进行监控与检查。教研组长每学期至少检查两次教师的备课、作业情况，要做好记录与评价并及时反馈。

　　(3)三级监控――教师自我监控

　　教师是具体执行、操作者，也是实施教学质量监控最直接与最关键的组织。

　　A、加强质量意识，为学生的全面发展制定具体计划和措施。

　　B、遵循《教学规程》对教学各环节中的要求，不断提高自身教学水平。

　　C、积极参加区、校组织的各类培训。

　　D、上课后要有随笔，及时记录课后反思和想法。

教学计划 篇5

　　126班共有54人，他们聪明活泼、勤奋好学，这些学生虽然初步接触了英语，但仍有少数学生对英语缺乏兴趣。通过上学期的多次诊断性测验，分析出许多同学认为英语在以后的生活中的用处远没老师和书本上说的那么重要，所以积极性不是很高导致学习成绩不理想；有些学生有的因理解力差掌握知识慢所以知识基础较同年段的同学差，有的智力因素与其他学生并没有显著的差异，他们大多表现为不大愿意学，甚至不想学，还面临着来自学校、社会、家庭的沉重的学习压力。针对这一情况，分析他们的知识漏洞及缺陷，及时找他们进行补差补缺，特别是多关心、鼓励后进生，建立一支有进取心、能力较强的学习骨干队伍，让全体同学都能树立明确的英语学习目的`，形成良好的英语学习氛围，为初中毕业、升学和终身发展取得好成绩而学习。特制订如下计划：

　　一、教材分析

　　我们使用的是《仁爱版英语》，仁爱版英语教材是加拿大英语专家和北京市仁爱教育研究所的中国英语专家依据《英语课程标准》，编写的七年级零起点英语教材。它起点低，三年六册学完后，均可达到《英语课程标准》之要求——五级水平，可以与任何版本的高中课程英语教材衔接使用。具有如下的特点：

　　1．教材内容体系的安排由浅入深，循序渐进，由简单到复杂逐步过渡；重视新旧知识的结合和语言语言现象的复现。

　　2．体例体系新，教材创造了国内最新版课标英语教材编写体例、体系，编写思路清晰，符合学生认知发展规律，方便初学者培养英语学习兴趣，从而很快进入英语学习的状态。。单元按语言功能意念项目编排，每一话题四个小节（section）按听说读写的语言技能编排。

　　3．语言地道，对话之中融入情感态度和文化意识，使学生能在交流中用英语介绍祖国文化，加深对中华民族文化的理解。

　　4．好教易学，教材充分体现新课标的指导思想，把任务型教学与交际教学法灵活地运用于英语课堂。

　　二、重难点突破

　　本期不仅要完成本册教材内容，而且要复习完成好初中三年来所学的全部内容。本期的重点是对初中三年来所学的语法和常用表达法进行归类，如：现在完成时、直接引语和间接引语、被动语态等，难点也是语法和基本句型，这些重难点都应通过在语言材料的学习中及时强化和总结，在练习和实践中开展综合探究活动，进一步拓展学生的语言知识，围绕课题（project）探究活动构成每个单元的核心，让学生综合运用在本单元所学的语言知识、语言技能，提高用英语获取信息、处理信息、分析和解决问题的能力。而以历史人物活动为线索的对话，能很好地培养学生听说能力；同时，轻松实现学科之间的渗透和交融；培养学生的爱国意识，增强民族自信心和自豪感。教材的每个活动设计都很技巧，既培养学生搜集信息、积累知识，灵活运用所学语法知识的习惯，又提高综合运用语言的能力。使学生在学习对话中融入情感态度和文化意识；在交流中用英语介绍祖国文化，加深对中华民族的理解。在学习贴近学生生活的阅读材料时，让内容鲜活、富有深刻哲理的阅读材料促使学生阅读能力提高，进而帮助学生树立正确的人生观和价值观。总之，通过对各种任务活动的开展和对语言的及时归纳总结，有效地提高学生学习效率，激发学习兴趣，对语言功能的认识逐渐由感性上升到理性，以达到巩固、掌握和运用的目的，最终形成语言技能。

　　三、教学内容与课时安排

　　1）：ReviewofUnits1-4(ingrade9)(fiveperiods)

　　2):LeadinUnits5-6(inGrade9)

　　Unit5:LearningaboutChina.(fifteenperiods)

　　Topic1:Itattractsmanytouristsfromallovertheworld.

　　Topic2:ThemanwhoisgivingaclassisConfucius.

　　Topic3:WhatdoyouknowaboutChina’shistory?

　　Exam:(twoperiods)

　　Unit6:KeepinginTouch(fifteenperiods)

　　Topic1:Let’stalkmoreaboutTV.

　　Topic2:Iwanttobeanartist.

　　Topic3:Wewillgraduatefromschool.

　　Exam:(twoperiods)

　　3):Grade8:(nineperiods)

　　Unit1:KeepingHealthy.

　　Topic1:Youshouldgotoseeadoctor.

　　Topic2:Youmustwashyourhandsbeforemeals.

　　Topic3:WhatshouldwedotofightSARS?

　　Unit2:Playingsports.

　　Topic1:Ilikeplayingsoccer.

　　Topic2:Willyoujoinus?copyrightdedecms

　　Topic3:WhatshouldwedofortheOlympics?

　　Unit3:MyHobby.

　　Topic1:Whatthingsdoyoulovecollecting?

　　Topic2:Ilikecountrymusic.

　　Topic3:Themovieissowonderful!

　　Unit4:OurWorld.

　　Topic1:Plantsandanimalsareimportantforus.

　　Topic2:I’msuretherenoUFOs.

　　Topic3:TheGreatWallisasymboloftheChinesenation.

　　Unit5:FeelingExcited.

　　Topic1:Whyallthesmilingfaces?

　　Topic2:WhyisBethcrying?

　　Topic3:Michaelisfeelingbetter.

　　Unit6:BicycleExploring.

　　Topic1:We’regoingonaspringfieldtrip.

　　Topic2:Let’sgoexploring.

　　Topic3:Cyclingisfun.

　　Unit7:OrganizingaFoodFestival.

　　Topic1:Weneedtomakesomemoney.

　　Topic2:Cookingisfun.

　　Topic3:Awonderfulfoodfestival.

　　Unit8:FineFashions.Topic1:Whatanicecoat!

　　Topic2:Whatwouldyouliketowear?

　　Topic3:Let’sgotoseethefashionshow.

　　4):Grade7:(twoperiods)

　　Unit1:GettingtoKnowYou.

　　Topic1:Hello.

　　Topic2:Whereareyoufrom?

　　Topic3:What’syourtelephonenumber?

　　Unit2:LookingDifferent.

　　Topic1:Hehasabignose.

　　Topic2:Whatcolorisherhair?

　　Topic3:Whatdoesshelooklike?

　　Unit3:TalkingaboutGoodFriends.

　　Topic1:IliketheEnglishcorner.

　　Topic2:Comeandmeetmyfamily.

　　Topic3:Wouldlikesomeeggs?

　　Unit4:HavingFunOutsidetheSchool.

　　Topic1:Let’sgoshopping.

　　Topic2:Let’shaveapicnic.

　　Topic3:Let’sgotothezoo.

　　Unit5:OurSchool.

　　Topic1:Iusuallywalktoschool.

　　Topic2:What’syourfavoritesubject?

　　Topic3:Here’sthenews.

　　Unit6:MyHome.

　　Topic1:Youhaveanicehouse.

　　Topic2:Whatareyourneighborslike?

　　Topic3:Isthereasupermarketaroundhere?

　　Unit7:Kangkang’sBirthdayParty.

　　Topic1:Canyoudance?

　　Topic2:Wherewereyouborn?copyrightdedecms

　　Topic3:Howwastheparty?

　　Unit8:TheSeasonsandtheWeather.

　　Topic1:What’stheweatherliketoday?

　　Topic2:Iwanttogoholiday.

　　Topic3:TheSpringFestivalismyfavorite.

　　5):Reviewthesentencepatternsandthemainpointswhatthestudentshavelearnt.(thelefttime)

　　四、教学措施与教学方法

　　利用多媒体图文并茂、生动活泼地呈现教学内容，把语言学习和实际生活结合起来，增强学生的听说能力。并通过开展各种任务性活动，巩固所学的知识。鼓励学生通过思考、体验、参与、合作等方式来学习，增强学生独立思考的良好习惯以及口语表达和合作学习的能力；通过阅读训练，培养学生根据不同的阅读任务，运用适宜的阅读策略获取信息的本领，达到提高学生的英语理解能力和语言运用能力的目的。同时，注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机；并让他们了解英语交际中常用的体态语，鼓励学生借助手势、表情等非语言手段来提高交际效果；采用形式多样的写作练习，培养学生的想象力和提高学生的写作技巧。并及时总结语法和日常用语，巩固所学语言知识，使学生对语言功能的认识，由感性上升到理性。在培养学生听说读写语言技能的基础上，开展综合探究活动进一步拓展学生的语言知识，提高学生的语言技能。具体说来就是：

　　1、紧抓课堂教学，落实好每一个语言知识点，做到当堂内容当堂掌握。

　　2、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。

　　3、多为学生营造一些学习氛围，如：创设英语角、多媒体教学及其他媒介与肢体语言教学等等。

　　4、师生多用英语交流，有意识地进行口语交际训练，强化所不的基本句型和重点词汇。

　　5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。

　　6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。

教学计划 篇6

　　学习目标与任务

　　1．学习目标描述（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）

　　【知识与技能】

　　（1）初步了解Photoshop界面的组成； （2）会用各种工具

　　（3）能够实现独立的图像编辑制作

　　【教学过程与方法】

　　充分利用多媒体网络机房的优势，首先由教师展示作品，确定教学主题并布置教学任务，学生在教师的引导下完成教学任务。 【情感态度与价值观】

　　（1）培养学生观察能力、审美能力；

　　（2）培养学生加工处理图片的能力；

　　（3）通过制作合影照，让学生有一定的成就感，增强学生学习信息技术的兴趣。

　　2．学习内容与学习任务说明（学习内容的选择、学习形式的确定、学习结果的描述、学习重点及难点的分析）

　　【学习内容说明】

　　通过对软件的学习以及上机实践操作，培养学生图像处理的能力。

　　【教学重点、难点】

　　教学重点：

　　使学生熟悉Photoshop界面以及工具的使用，体验各种工具的用途，对其产生兴趣。

　　教学重点： 工具的使用

　　【学习要求】

　　（1）使学生明确本课的学习目标，并能协作完成老师布置的任务，提倡创新。

　　（2）提高学生的动手能力。