八年级英语的教学计划范文(精选三篇)

刘莉莉老师

  八年级英语的教学计划1

  一、本学期指导思想

  以“英语课程标准”为宗旨,适应新课程改革的需要,面向全体学生,提高学生的人文素养,增强实践能力和创新精神。正确把握英语学科特点,积极倡导合作探究的学习方式。培养学生积极地情感态度和正确的人生价值观,提高学生综合素质为学生全面发展和终身发展奠定基础。在本学期的英语教学中,我将坚持以下理念的应用:

  1、面向全体学生,关注每个学生的情感,激发他们学习英语的兴趣,帮助他们建立学习的成就感和自信心,培养创新精神;

  2、整体设计目标,体现灵活开放,目标设计以学生技能,语言知识,情感态度,学习策略和文化意识的发展为基础;

  3、突出学生主体,尊重个体差异;

  4、采用活动途径,倡导体验参与,即采用任务型的教学模式,让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式,实现任务的目标,感受成功;

  5、注重过程评价,促进学生发展,建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。

  二、学生情况简要

  我任教八年级二个教学班。通过一年的英语学习,大多数学生已能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。但由于各种因素的影响,学生发展参差不齐。有少数学生因为基础不够好,学习很吃力而自暴自弃,有的因此扰乱课堂次序,这给教学带来不少困难。

  另外,所教班的学生在情感态度,学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如:很多学生没有真正认识到学习英语的目的在于交流;有些同学缺乏小组合作意识;有的同学没有养成良好的学习习惯,学习没有计划性和策略性。

  三、教学总体目标

  1、学生应有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。

  2、能听懂教师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论。

  3、能根据阅读目的运用适当的阅读策略。

  4、能与他人合作,解决问题并报告结果,共同完成学习任务。能在学习中互相帮助,克服困难。

  四、教学具体措施

  1、每天背诵课文中的对话。要求学生背诵并默写,培养语感。

  2、认真贯彻晨读制度:规定晨读内容,加强监督保证晨读效果。

  3、对后进生进行专门辅导,布置单独的作业,让他们在小进步,小转变中体味学习的快乐,树立学习的自信。

  4、关注学生的情感,营造宽松、民主、和谐的教学氛围。

  5、实施"任务型"的教学途径,培养学生综合语言运用能力

  五、教材基本情况和教学进度安排

  《新目标英语》八年级(上册),全书共有十二个单元,另两个复习单元。本教材各单元话题灵活,贴近生活实际。

  Unit1 5课时 第一周----第二周

  Unit2 5课时 第二周---第三周

  Unit3 5课时 第三周---第四周

  Unit45课时第四周---第五周

  Unit56课时第五周---第六周

  Unit65课时第七周------第八周

  ReviewandMid-Test3课时第九周

  Unit75课时第九周---第十周

  Unit85课时第十周---第十一周

  Unit95课时第十一周---第十二周

  Unit10 5课时第十三周---第十四周

  Unit115课时第十四周---第十五周

  Unit12 5课时第十五周---第十六周

  ReviewandFinal-Test11课时第十八周—第二十周

  七、辅优补差安排

  (1)目的

  1、使学生转变观念、认真学习、发展智力、陶冶品德,使学生活起来。

  2、让学生树立起学习的信心和勇气,克服自卑的心理。

  3、激发学生的学习兴趣,全面提高教育教学质量,力求每一个学生学习不断进步,能力不断提高。

  (2)培辅措施

  1、实行教师辅导,学生帮辅的双重辅导模式。

  2、以平时的作业为基础,加强学习方法的辅导。

  3、及时召开学生会议,总结成绩,分析不足,提出要求。

  4、结合考试,搞好培辅工作的查漏补缺。

  5、让优生讲述自己的学习方法,进行经验交流。

  八年级英语的教学计划2

  一、指导思想:

  在本学期的英语教学中,坚持以下理念的应用:1、要面向全体学生,关注每个学生的情感,激发他们学习英语的兴趣,帮助他们建立学习的成就感和自信心,培养创新精神;2、整体设计目标,体现灵活开放,目标设计以学生技能,语言知识,情感态度,学习策略和文化意识的发展为基础;3、突出学生主体,尊重个体差异;4、采用活动途径,倡导体验参与,即采用任务型的教学模式,让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式,实现任务的目标,感受成功;5、注重过程评价,促进学生发展,建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。总之,让学生在使用英语中学习英语,让学生成为Good User而不仅仅是Learner。让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘,让他们在使用和学习英语的过程中,体味到轻松和成功的快乐,而不是无尽的担忧和恐惧。

  二、教材分析

  本册教材适用于初二上学期使用,融汇话题、交际功能和语言结构为一体,形成了一套循序渐近的生活化的学习程序。本册共有12个单元,每个单元都列出明确的语言目标、主要的功能项目与语法结构、需要掌握的基本词汇,并分为Section A 、Section B 和Selfcheck 等。Section A为基本的.语言内容,Section B为知识的扩展和综合的语言运用,Selfcheck为学生的自我检测。本教材采用任务型语言教学(Task-Based Language Teaching )模式。培养学生学英语的兴趣。通过听、说、读、写一系列的循序渐进的生活化程序,使学生掌握基本的语言知识,为提高学生的英语运用能力打下坚实的基础。

  三、任务和要求

  (一)、掌握教材中要求掌握的生词,试着用英语进行日常交际。如:

  How often do you exercise?

  What’s the matter?

  How do you go to school?

  Can you come to the party ?

  Could you please clean your room?

  (二)、初步掌握并应用基本语法

  1.形容词、情态动词的用法,培养学生对自己所学知识及时应用的意识。

  2.运用形容词来描绘人和事物。

  3.认识并使用祈使句情态动词

  4.形容词的比较等级(原级、比较级、最高级)

  5.情态动词must,can,could,may,might,should,等的用法。

  6.一般将来时,用现在进行时表示将来时。

  7.一般过去时,规则与不规则动词的变化。

  四、教学措施

  初二学生两极分化比较明显,有一部分学生不会学,也不想学。但因为是新教材,难度高,记忆背诵的单词量多,而且对知识的迁移,对学生的灵活运用等要求较高。因此,本学期我们必须加大力度提高课堂、课后学习英语的效率,避免眼高手低,单词不过关,基础掌握不牢固的现象,尽量让学生都能尽最大可能学好英语。特实施下面几点措施:

  1)狠抓教学常规,重点放在差生的管理上。如经常检查笔记及作业,多进行个别辅导,培养他们良好的学习习惯和纪律行为。

  2)以落实书本知识为主,对知识重,难点精讲精练。

  3)多组织单元测试,以定期进行质量分析,发现问题,及时采取措施。

  4)认真批改作业,加强作业讲评。

  5)注重培养学生学英语的方法和好习惯,多读;多听;多练;多说。

  6)提高课堂45分钟的效率,让学生学得好,学得轻松愉快。

  7)组织自主互助学习型课堂,开展“结对子”活动,以优带差,互助。

  8)进行写作训练,提高写作能力。

  八年级英语的教学计划3

  本学期我仍然担任八年级三班、四班、两个班级的英语教学任务,由于学生的基础参差不齐,学习方法还欠缺,可是他们学英语的兴趣非常浓厚,针对学生素质及心理特点,为了圆满的完成教学任务,特制定以下教学计划。

  一、教学目的

  在本学期的教学中,要求培养学生对英语学习的积极性和自信心;能听懂较难的对话和故事;能读懂故事及其他文体的书面材料;能参照范例或借助图片写出各种时态的句子;能参与各种角色扮演活动;能尝试使用适当的学习方法,克服学习中的困难;能意识到语言交际中存在的文化差异;能正确使用常用的标点符号,通过写作练习,提高综合运用语言的能力;使学生在掌握一定的语言基础知识和基本技能的基础上,提高用英语获取信息、处理信息、分析和解决问题的能力,培养语感获得初步的运用英语的能力,通过各种任务和活动,使学生能够运用多种手段,综合运用所学语言知识,生动地与他人进行交流,并展开课题探究活动。通过阅读训练,培养学生的文化意识和跨文化交际能力,使学生在学习语言知识的同时,了解西方文化,了解西方历史;达到《英语课程标准》要求的二级水平,为以后的学习及口语交际打下坚实的基础。

  二、教学方法

  根据教材以任务型教学法为编写宗旨的特点,在教学过程中以大量真实生活任务为依托,以课题探究活动为形式,让学生在完成任务的过程中,“以言行事”体验成就感。运用讨论式教学法,让课堂气氛民主化,完成课堂活动,发挥学生的主体性,培养学生的创造力、口头表达能力、应变能力和民主精神。可采用交际教学法,让学生在唱歌、游戏、扮演角色、访谈、调查、画画、涂色等实践中充分发挥语言的交际功能。教学中尽可能运用多种现代化的教学媒体优化教学,创设真实语境,鼓励学生积极参与合作学习。引导学生采用推测,查阅或询问等多样化的学习方式学习,培养学生的实践能力和创新思维能力。

  三、教材分析

  湘教版八年级《英语》教材,本书内容新颖,体现了浓厚的人文意识和科学精神,贴近时代,贴近学生,贴近生活,注重开发学生的综合语言运用能力,发展学生的综合素质。本教科书的体例结构有单元→话题→功能→任务等部分组成,起点低,循序渐进,阶梯性强,语言地道,以话题(Topic)来安排书的主线;三个话题构成一个单元,每两个单元后安排一个复习单元;每个话题用四至六个课时教授。其中SectionA为新授课;SectionB为操练课;SectionC为拓展课;SectionD为巩固课,共有词汇400多个。

  四、教学措施

  本教材阶梯性强,内容丰富,练习形式多样,生动活泼,图文并茂,根据这些特点,可以尝试下面几点措施。

  1)狠抓教学常规,重点放在差生的管理上。如经常检查笔记及作业,多进行个别辅导,培养他们良好的学习习惯和纪律行为。

  2)以落实书本知识为主,对知识重,难点精讲精练。

  3)多组织单元测试,以定期进行质量分析,发现问题,及时采取措施。

  4)认真批改作业,加强作业讲评。

  5)注重培养学生学英语的方法和好习惯,多读;多听;多练;多说。

  6)提高课堂45分钟的效率,让学生学得好,学得轻松愉快。

  7)开展“结对子”活动,以优带差,互帮互助。