关于七年级教学计划三篇

七年级教学计划 篇1

　　教学目标：

　　1、通过学习使学生了解健康行为与生活方式，卫生保健 与疾病预防，心理健康与青春期保健及安全应急自救自护方面的相关

知识;

　　2、通过课前预习，收集资料，课堂自主学习、小组合作探究，培养学生分析问题、解决问题的能力，使学生学会合作、学会学习、提升素质和能力;

　　3、使学生树立健康的生活理念，掌握疾病预防方法，关注健康、快乐成长。

　　教学资源分析：

　　本学期主要有四部分内容

　　1、健康行为与生活方式; 2、卫生保健与疾病预防;

　　3、心理保健与青春期保健; 4、安全应急与自救自护。

　　学生基本情况分析：

　　本学年的教学对象为初中一年级学生，这些学生刚升入初中既有

　　好奇心、求知欲，又没有掌握初中的学习方法，因此教学中要循序渐

　　进采用导学式小组合作探究的方法，以求较好的教学效果。

　　教学方法设计：

　　根据课改的实际，结合本学科的具体要求和特点，采用独学、

　　群学小组合作探究的方式来解决本学期的教学任务。

　　教学进度与课时分配：

　　教学内容设计为十六个专题，每两周讲授一个专题(1课时)

　　教学评价方案：

　　1、课堂测试;

　　2、课堂即时评价;

　　3、学生自评与互评;

　　4、期末“健康知识”检测。

七年级教学计划 篇2

　　【一】．本学期的指导思想：在本学期的英语教学中，坚持以下理念的应用：1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心,培养创新精神；2、整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础；3、突出学生主体，尊重个体差异；4、采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功；5、注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。总之，让学生在使用英语中学习英语，让学生成为Good User而不仅仅是Learner。让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。

　　【二】．所教班级学生基本情况分析：

　　本届七年级新生和以往初一学生相比在英语基础方面很薄弱，由于在小学英语课并未受到足够的重视，他们在写的技能方面基本上没有得到过训练，连音标和字母的拼读都没有掌握好。经过上学期我们几位英语老师的不懈努力，年段学生的基础知识得到了加强，学习态度也有所好转。但是学生整体的惰性还是很强，自觉性很差。

　　另外，学生在情感态度,学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：很多学生不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于交流；有些同学在学习中缺乏小组合作意识；大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有计划性和策略性；不善于发现和总结语言规律，不注意知识的'巩固和积累。

　　【三】奋斗目标：

　　钻研新课标，提高教学水平，真正做到教学相长，努力达到学校规定的教学指标。

　　【四】具体措施：1 每天背诵课文中的对话。目的：要求学生背诵并默写，培养语感。

　　2每天记5个生词，2个常用句子或习语。实施：利用“互测及教师抽查”及时检查，保证效果并坚持下去。

　　3认真贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。

　　4坚持日测、周测、月测的形成性评价制度：对英语学习实行量化制度，每日、每周、每月都要给学生检验自己努力成果的机会，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里形成浓厚的学习氛围，培养学生健康向上的人格和竞争意识。

　　5对后进生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们在小进步、小转变中体味学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来。

　　6 关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。

　　7.实施"任务型"的教学途径，培养学生综合语言运用能力

　　8在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。

　　9 加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。

　　10 要充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。

　　课程安排及教学进度：

　　第一周－第三周：开学初模拟考及教学准备工作

　　Unit 1-Unit 2 阶段性检测

　　第四周—第五周：Unit 3-Unit 4 阶段性检测

　　第六周—第七周：Unit 5-Unit 6 阶段性检测

　　第八周－第九周：Review Unit 1-Unit 6 期中复习阶段

　　第十周五一节假期

　　第十一周 Mid-exam of Unit 1-Unit 6 迎接期中考试

　　第十二周—第十三周：Unit 7-Unit 8 阶段性检测

　　每十四周—第十五周：Unit 9-unit 10 阶段性检测

　　第十六周—第十七周：Unit 11-Unit 12 阶段性检测

　　第十八周—第十九周：Review Unit 7-Unit 12 复习迎接期末考试

七年级教学计划 篇3

　　一、教材分析

　　新目标（新版）七年级英语（上册）有3个预备篇单元和9个正式篇单元，一共是12个单元。本次教材是改版后的第三届，现在教材知识体系比较集中，每个单元每节知识点都安排一定的基础练习，这样对巩固学生知识有着很大的帮助。

　　二、学生基本情况分析

　　本学期我代新七（1）班和七（2）班的英语课，七（1）班学生55人，（2）班学生58人。这届学生英语整体基础不是很好，因为大多小学没有上过英语课，等于是一切从零开始。另外学生从小学到初中，是一个极大的转折点，包括从心理上和身体上的。但学生还比较活跃，比较爱学习，面对新的学校，新的班级，新的老师，所以对英语学习还是有着浓厚的兴趣，也带着希望和梦想，希望这是一个极好的开始。

　　三、本学期的教学重、难点 (一)语法知识点

　　1.一般疑问句及回答;2.指示代词、人称代词、物主代词 3.名词复数的变化;4.方位介词; 5.特殊疑问句的构成、回答和对划线部分提问 6.实义动词的第三人称单数及变化;

　　7、名词所有格;

　　8、一般现在时

　　9、时间表达法。 (二)交际用语(略)

　　四、本学期将采用的教育教学方法 英语的教育教学方法很多，各有优、缺点，我们可以针对不同的情况采用不同的教学方法来加以弥补。针对我教的这两个班级，本学期本人打算用下列方法对他们进行教育教学：

　　1、用英语教英语

　　英语毕竟是一门语言，训练的是学生的听、说、读、写、译的综合能力，在教学的过程中需要对学生的听、说、读、写、译的能力进行很多的训练，这就要求我们用英语来教英语，在课堂上对学生进行各种能力的训练。

　　2、用英语想英语

　　用英语想，也就是用英语思考。学英语而不用英语思考，一定学不好。用英语思考就是在用英语进行表达和理解时，没有本族语思考的介入，或者说本族语思考的介入被压缩到了极不明显的程度。这是真正流利、熟练的境界和标志。

　　3、背诵和多种练习结合

　　实事求是的说，大量背诵课文与大量多种练习的结合，乃是对于一切各不相同条件下的英语教学的普遍有效的方法。

　　4、针对不同的教学内容采用不同的教学方法; 英语的内容较多，包括语音、词汇、语法、交际等等内容，如果对每一项内容都采用同样的方法来进行教育教学，那么即使是再好的学生也不可能学好，再好的教师也不可能教好。因而，针对不同的内容采用不同的教学方法是不可违背的。

　　五、本学期提高教育教学质量的方法

　　1、体现学生的主体地位，发挥教师的指导作用。充分发挥学生的主动性和积极性，激发学生的学习兴趣，帮助学生摸索适合自己的学习方法，了解和掌握记忆规律，养成良好的学习习惯，培养学生自主学习的能力。

　　2、突出语言的实践性，注重培养学生综合运用英语的能力。

　　3、尽量使用英语，适当使用母语。

　　4、备好学生、课本、课标，确立最佳教案。

　　5、根据教学内容，进行教学创新，尝试不同的教学方式，激发学生的学习欲望。

　　6、语言点讲解要做到精讲多练，举一反三，使学生理解准确、深刻、透彻。

　　7、扩大学生的课外阅读量，增强语感，循序渐进，逐渐提高阅读理解能力。

　　8、加强书面表达训练，每一单元结合内容布置相应的书面表达练习，择优选读，讲解技巧，使学生逐渐找到英语写作的窍门。

　　9、实行分层次教学。制定出培优扶差的目标生，分层次辅导，分层次练习，分层次要求，使不同程度的学生都能有所提高。

　　10、合理利用课外资料，重点题要重点练习、重点讲解，做到主次分明，讲求实效。

　　六、课程安排及教学进度

　　第一周－第三周：开学初教学准备工作 预备篇 第四周－第五周：Unit 1-Unit 2 第六周：国庆节假期 第七周：Unit 2- Unit 3 第八周—第九周：Unit 3-Unit 4 第十周：Review Unit 1-Unit 5 期中复习阶段 Mid-exam of Unit 1-Unit 5 迎接期中考试 第十一周－第十二周： Unit 5- Unit 6 第十三周—第十四周：Unit 6-Unit 7 每十五周—第十六周：Unit 7-Unit 8 第十七周—第十八周 Unit 9 第十八周—第十九周：Review Unit4-Unit 9 复习迎接期末考试