五年级上册英语学期教学计划范文（精选六篇）

　　五年级上册英语学期教学计划1

　　一、学生情况分析：

　　五年级的学生整体来说都比较活泼，有一部分学生学习较积极，对学习英语具有比较浓厚的兴趣，学习英语的自信心较强，他们勤学好问。因此对他们而言，英语基础知识需要继续深入的渗透，把重点放到听、说、读、写的要求上。扩大学生对西方国家了解的知识领域，充分发展学生在生活中使用英语的能力和习惯。但有个别同学的学习习惯较差，不愿意学习英语，听说读写的能力都有待提高。五年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以本学期应做好后进生的转化工作。

　　二、教材分析

　　本新教材系列配套，使教学具有一定的弹性和灵活性，有助于因材施教。这不仅有利于发展不同水平学生的智力与能力，也适合农村地区的小学生的需要，确保他们也能达到《新课程标准》最基本的要求。突出兴趣培养，保护和发展求知欲，寓教于乐。小学五年级英语教材突出对学生的兴趣培养。教科书全部采用彩色图画，情景会话贯串全套教材。紧密结合儿童好新奇、爱活动、善模仿、爱说、爱唱、爱跳、爱表演的特点编排和设计教材的内容与形式。教材中安排了大量的儿童喜闻乐见的歌曲、游戏、绕口令、谜语、小诗等和一些浅显易懂的寓言故事。

　　三、教学目标

　　通过学习，提升学习英语的兴趣，养成良好的朗读书写的习惯;培养学生学习英语的积极态度，使他们树立学习英语的自信心，能够自觉学习,同时形成初步的英语语感，打好语音、语调基础，朗读流利，准确掌握书中的重点内容;帮助他们能够利用简单的日常用语的交际。熟练掌握所学歌曲、chant等。同时，让学生了解中西文化的差异，培养爱国主义精神和世界意识。

　　四、教学重点难点：

　　1、重点：

　　①四会句型、单词。

　　②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。

　　③运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。

　　2、难点：

　　①养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

　　②使英语基础差的学生提高听、说、读、写的能力，全面提高英语成绩。

　　五、教学措施

　　1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。

　　2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。

　　3、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。

　　4、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。

　　5、根据学生的年龄特征，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。

　　6、在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。

　　五年级上册英语学期教学计划2

　　一、指导思想

　　教师应认真贯彻国家教育方针，依据国家《英语课程标准》的.最新理念来实施教学活动。坚持英语教学的实践性原则，改变过分重视语法和词汇的讲解与传授的倾向；倡导语言知识与语言技能训练相结合的开放互动的学习模式；针对小学生的特点，正确把握语言知识与语言技能之间的关系。小学阶段的英语教学重点在听、说、读、写的训练上，要培养良好的发音，正确的听说读写习惯和运用语言的习惯，重要的是要养成良好的接受英语和学习英语的方法。

　　二、学生情况分析

　　五年级的学生虽然已经接触了两年英语，但并没有一定的英语基础。，两极分化情况较为严重，只有2/3的学生能跟得上教师的讲课，但儿童的特性使得他们活泼好动，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望很强烈，并且有着很强的表现欲。教师应采用新颖活泼有趣的教学形式进行教学，保持并提高学生学习英语的兴趣。

　　三、教学目标

　　根据小学生的心理和生理特征以及发展需求，小学阶段的英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的英语学习的自信心；培养学生一定的语感和良好语音、语调基础；在一些英语教学活动中能够运用英语进行交流或完成教学活动。五年级的学生虽然没有一定的英语基础，但我们应以能够让他们进行简单的会话，掌握了一定的词汇，为目标而努力。

　　四、教材分析

　　本教材难易度合理，过渡平和，主要采用的是全身反应（Total Physical Response）教学法，让学生在不同的学习活动中感知并运用英语。本教材按照每单元按3大块PartA、B、C来编排，每单元包含九个部分：

　　第一部分是全单元的的主要句型、单词等语言材料及其功能的集中展示；

　　第二部分是主要句型和单词的重点板块；

　　第三和第四部分是巩固知识的活动板块；第五部分是阅读，是对前面的拓展；第六部分是学生间合作活动，大多是两人组活动，以便学生应用语言；第七部分是读写部分；第八部分是拼读部分；第九部分是娱乐部分。教材的设计体现了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。

　　五,教学方法建议

　　(1)词汇教学（Let’s learn） Let’s learn部分的词汇是围绕话题归类出现的。与前四册不同的是，从五年级上册开始，Let’s learn中的部分或全部词汇要求学生做到听说读写四掌握。还可以在与学生的交流中自然引入新单词，让学生在理解词义的基础上朗读、拼读新词。在交际中教学单词。教师应力求在语言交流中教单词，用旧词联系新的语言，融会语言和词汇的教学。不要为了教单词而教单词，也不要让学生死记，要把它放到具体的对话（句子）中学习。

　　(2)、对话教学（Let’s talk 、Pair work and Group work）本册教材浓缩了原有的情景会话，更突出了目标句型。为给学生提供灵活运用语言的机会，这部分还提供可替换的内容。为此，教师应做相应的调整。

　　(3)、阅读理解教学（Read and write ） 这部分的教学目标是：读懂对话或短文；完成检测学生理解程度的填充句子练习；听说读写四会掌握一组句子；完成一项综合运用语言的任务型语言活动。

　　(4)、语音训练（Pronunciation） 这一册Part C中Pronunciation很重要，不能省略。教师在教学过程中不要直接告诉学生这些字母组合的发音，而是要启发他们通过仔细听录音和观察单词的结构来发现读音规则。在学生掌握后，鼓励他们尝试认读一些未曾学过但符合发音规律的新词，从而增加学生学习语音的成就感，培养他们自主学习的能力 。

　　六、教学进度

　　Unit 1 My new teacher 7课时

　　Unit 2 My days of the week 7课时

　　Unit 3 What’s your favourite food? 7课时

　　Recycle One 3课时

　　Unit 4 What can you do ? 7课时

　　Unit 5 My new room 7课时

　　Unit 6 In a nature park 7课时

　　Recycle Two 3课时

　　五年级上册英语学期教学计划3

　　一、教材分析

　　本册书包括十一个模块，内容涉及学生的日常生活、旅游购物、谈论学校活动和情感表达等等，都是学生感兴趣的话题。

　　二、学情分析

　　五年级的学生已学过两年多的英语，学生以有一定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。本学期应继续注重因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣。

　　三、教学目的任务

　　1、养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

　　2、初步养成良好的书写习惯。

　　3、能按三会与四会的要求掌握所学词语。

　　4、能四会要求掌握所学句型。

　　5、能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。

　　6、能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。

　　7、能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。

　　8、能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。

　　四、教学重点难点

　　1、重点：

　　①四会句型、单词。

　　②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。

　　③运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。

　　2、难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

　　五、主要措施

　　1、根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。

　　2、在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。

　　3、活用教材，根据学生会的实际情况，将每单元各个板块重现组排降低难度。

　　六、教学进度

　　周 章节 课时

　　第一周 Module1 3

　　第二周 Module1 、2 3

　　第四周 Module2 3

　　第五周 Module3 3

　　第六周 Module3、4 3

　　第七周 Module4 3

　　第八周 Module5 3

　　第九周 Module5、6 3

　　第十周 Module6 3

　　第十一周 Module7 3

　　第十二周 Module7、8 3

　　第十三周 Module8 3

　　第十四周 Module9 3

　　第十五周 Module9、10 3

　　第十六周 Module10 3

　　第十七周 Review Module 3

　　第十八周 Review Module 3

　　第十九周 Review Module 3

　　五年级上册英语学期教学计划4

　　一、学情分析

　　五年级的学生已经学了两年英语，有一定的经验和基础。由于他们活泼好动，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望很强烈，尤其有着很强的表现欲。因此教学中应采取灵活多样的教学形式。

　　二、教材分析

　　本教材难易度合理，过渡平稳，主要采用的是Total Physical Response教学法，让学生在不同的学习活动中感知并运用英语。本教材按照每单元三课时编排，每单元包含九个部分：第一部分是全单元的的主要句型、单词等语言材料及其功能的集中展示；第二部分是主要句型和单词的重点板块；第三和第四部分是巩固知识的活动板块；第五部分是阅读，是对前面的拓展；第六部分是学生间合作活动，大多是两人组活动，以便学生应用语言；第七部分是读写部分；第八部分是拼读部分；第九部分是娱乐部分。教材的设计体现了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段儿童的认知特点。

　　三、教学目标

　　1、能听说读写92个单词或短语以及13组句子和9个单句。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。

　　2、 能听说认读16个单词。

　　3、 能学会6个手工制作。

　　4、 能听懂会唱8首歌曲。

　　5、 能听懂会吟唱12首歌谣。

　　6、 能完成6个自我评价活动。

　　7、 能理解6个幽默小故事。

　　8、 能了解6项简单的中西方文化知识。

　　四、方法措施

　　(1)词汇教学（Let’s learn）

　　Let’s learn部分的词汇是围绕话题归类出现的。与前四册不同的是，从五年级上册开始，Let’s learn中的部分或全部词汇要求学生做到听说读写四会掌握。还可以在与学生的交流中自然引入新单词，让学生在理解词义的基础上朗读、拼读新词。在交际学单词。教师应力求在语言交流中教单词，用旧词联系新的语言，融会语言和词汇的教学，要把它放到具体的对话（句子）中学习。

　　(2)、对话教学（Let’s talk Pair work Group work） 本册教材浓缩了原有的情景会话，更突出了目标句型。为给学生提供灵活运用语言的机会，这部分还提供可替换的内容。为此，教师应做相应的调整。

　　(3)、阅读理解教学（Read and write ）

　　这部分的教学目标是：读懂对话或短文；完成检测学生理解程度的填充句子练习；听说读写四会掌握一组句子；完成一项综合运用语言的任务型语言活动。

　　(4)、语音训练（Pronunciation）

　　这一册Part C中Pronunciation很重要，不能省略。教师在教学过程中不要直接告诉学生这些字母组合的发音，而是要启发他们通过仔细听录音和观察单词的结构来发现读音规则。在学生掌握后，鼓励他们尝试认读一些未曾学过但符合发音规律的新词，从而增加学生学习语音的成就感，培养他们自主学习的能力 、

　　五、课时安排

　　Unit 1 My new teacher 6课时

　　Unit 2 My days of the week 6课时

　　Unit 3 What’s your favourite food? 6课时

　　Recycle One 3课时

　　Unit 4 What can you do ? 6课时

　　Unit 5 My new room 6课时

　　Unit 6 In a nature park 6课时

　　Recycle Two 3课时

　　五年级上册英语学期教学计划5

　　一、9—12岁孩子的特点

　　1、好奇，好活动，爱表现，善模仿

　　2、对陌生的英语有好奇心

　　3、很少有羞怯感，喜欢引起别人的注意

　　4、听觉敏捷，模仿力和记忆力强，形象思维好

　　5、爱玩，爱唱，爱游戏，爱活动

　　二、目标的描述

　　二级（5—6年级）

　　对英语学习有持续的兴趣和爱好，能用简单的英语互致问候，交换个人、家庭和朋友的简单信息，能根据所学的内容表演小对话和歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。能根据照片或提示写简单的句子。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教，乐于了解异国文化习俗。

　　三、对小学阶段语言技能的目标要求的特点

　　1、把听说作为英语学习的主要手段和理解与表达的形式。

　　2、采用听、说、读、写、玩、演、做、唱、视听等形式，表达语言习得和综合语言运用能力培养的效果。

　　3、遵循综合语言能力形成的心理和生理发展过程，如果用动作、体态、语言、做玩等多种外显形式促进技能的发展。

　　4、注重充分调动学生的智力因素和非智力因素，在训练听、说、读、写等语言技能的活动中，充分利用学生的注意力、观察力、记忆力、联想力等智力因素，通过唱、演、玩、画画、涂色、做手工等形式，充分调动学生的态度，兴趣等非智力因素。

　　四、基本学习策略

　　1、积极与他人合作，共同完成学习的任务。

　　2、主动向老师或同学请教。

　　3、制订简单的学习计划。

　　4、对所学内容能主动练习和实践。

　　5、在词语与相应事物之间建立联想。

　　6、在学习中集中注意力。

　　7、尝试阅读英语故事及其他英语课外读物。

　　8、积极运用所学的英语进行表达和交流。

　　9、注意观察生活或媒体中使用的简单英语。

　　五、注意英语教学评价的特殊性

　　3一6年级英语教学评价的主要目的是激励学生的学习兴趣和积极性。评价形式应具有多样性和可选择性。评价应以形成性评价为主，以学生平时参与各种教学活动的表现和合作能力为主要依据。

　　5、6年级的期末或学年考试可采用口笔试结合的方式。口试要考查学生实际运用所学语言的能力，考查内容要贴近学生生活。笔试主要考查学生听和读的技能，形式应尽量生动活泼。

　　终结性评价可采用等级制或达标的方法记成绩，不用百分制。

　　六、注意处理教学与评价的关系

　　进行评价时，应当考虑评价活动占课堂整体教学时间的比例。要注重评价的实际效果。要避免使用过于烦琐的评价程序，占用过多的教学时间进行评价。不能为评价而评价或以评价为目标进行教学。

　　五年级上册英语学期教学计划6

　　一、教材分析

　　本册教材的知识要求是掌握一定量的词汇，二十多个基本句子结构和一定量的日常交际用语，包括：“位置关系”、“介绍地点”、“赠送物品”、“课堂实录”、“寻找人物”、“电话用语”、“询问去向”、“物品形状”，等等。其中一部分与前几册课文有间接或直接的联系。

　　新授单元由七个板块组成：

　　第一部分是Read and say情景对话板块。该板块通过情景会话，着重训练学生的听说技能，提高会话能力。

　　第二部分是Look read and learn，主要呈现词汇。

　　第三、四板块中的句型是每个单元的教学重点。

　　第五板块Read and act的任务是培养学生初步的语感、阅读能力和良好的朗读习惯。

　　第六板块Listen and repeat 是语音训练板块。

　　第七板块Fun house是一个活动板块，可利用它来提高学生对于英语的兴趣。

　　二、教学目标

　　1、"双基"目标

　　a 掌握每个单元的词汇和句型。

　　b 能在实际生活中运用达到学以致用的目的。

　　2、情意目标

　　1 培养浓厚的学习兴趣。

　　2 培养良好的学习习惯。

　　3 培养同学间的协作精神和爱国主义精神。

　　三、班级学生情况分析

　　学生在已有的英语基础上渴望通过新学期的学习获得更多的知识，以丰富自己的交际内容，提高交际能力。本册教材所涉及的话题内容更丰富，涉及的词汇和日常交际用语、句型也有所增加。教学时应注意教材前后编排的连续性，以便教学时做到有的放矢，把新旧知识结合起来。

　　四、改进教学方法，提高教学质量的措施

　　1、 重视书写教学，使学生能够正确地书写单词、句型，并养成良好的书写习惯。

　　2、重视语音教学，使学生能够准确流利朗读会话。

　　3、注重语言环境的创设，使学生能够灵活地运用所学单词、句子及会话。

　　4、 注意教学的开放性，重视培养学生的创新能力。

　　5、 结合教学内容，对学生渗透思想品德教育。