一、分析学生学情
经过一年级两个学期的学习,二年级的小学生对英语学习依然保持着浓厚的学习兴趣,他们接受能力、模仿能力很强,对周围事物有着强烈的新鲜感与好奇心,绝大多数孩子有强烈的求知欲和表现欲。对于这些有利于英语学习的积极因素,我们应该注意保护并科学地加以利用,使之为我们的教学服务。因此,在教学过程(本文来自优秀)中,我们应当尽可能为孩子创设轻松的情境,让他们去感受身边的事物,使课堂更富童趣,并创造一切条件让学生大胆地发表自己的见解,敢于展示自己。
经过一年级的学习,学生已经适应了英语课堂教学,但由于年龄的特点,注意力容易分散,缺乏观察、发现、判断、总结事物的能力与方法,对自己有时不能严格要求,一些良好的学习习惯尚未定型。所以在本学期,我们应该继续加强良好的英语学习习惯的养成训练,有步骤、有计划的在教学过程(本文来自优秀)中逐一落实。
二、确立总体教学目标
我主要从语言知识、语言能力,情感态度、学习策略和文化意识等五个方面考虑,来确定本册教材的总体教学目标:
(一)语言知识目标:
学习26个英语字母;学习教材单词表中所列的全部单词,及要求达到会读既教材中的重点单词要求掌握其意思;学习句子并能够灵活地运用。
(二)语言技能目标:
1.能跟随录音模仿说英语。
2.能说唱本册教材的5首歌曲和5首歌谣。
3.能用英语做简单的游戏。
4.能在录音和图片的帮助下表演本册教材学过的故事或对话。
5.能看图识字。
6.能拼读单词、仿写部分单词。
7.能借助图片阅读课文、句子。
8.能熟练掌握26个字母,了解相关的分类知识,并用字母知识解决排序等问题。
(三)情感态度目标:有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、讲故事、做游戏等;乐于模仿,敢于开口,积极参与,主动请教。
(四)学习策略目标:积极与他人合作,共同完成学习任务;主动向老师或同学请教;在学习中集中注意力;积极运用所学英语进行表达和交流。
(五)文化意识目标:语言是文化的重要载体,学习语言同时也要学习文化,要努力使学生在学习英语过程中了解外国文化。结合每个模块的主题,找好切入点,适当地进行渗透。
三、主要措施
(一)在字母教学方面
利用直观教学卡片完成字母教学,要求学生能认读26个字母;按顺序背诵26个字母;学生能用手写体仿写26个字母。我将把字母教学渗透到各个模块的教学中,并进行适当的拓展和延伸。把字母的学习和语音教学结合起来,在教学中有意识地渗透字母尤其是元音字母在单词中的发音,渗透重要的字母组合的发音。教材中并没有把语音教学单列为一个板块,但这不等于说,我们不必进行语音教学了!恰恰相反,语音教学应该贯穿于词汇、关键句、故事、歌曲、歌谣教学之中。同时为强调字母在字母表中的顺序,还可以设计更多的练习和活动,比如:①给参加北京奥运会的国家编排入场顺序②编排自己的通讯录③编排自己的PictureDictionary等。把字母的形状和学生熟悉的事物结合起来,(例子)帮助学生更牢固地记忆字母的形状。合NBA,KFC等。在字母的书写方面,要由
(二)在故事(对话)教学方面
1、选择能表现故事发生场景的图片,通过挂图、课件等进行展示,让学生说一说他们的理解,猜一猜故事中的人物都是怎么说的、在做什么。(学生用汉语表达他们的想法也没关系,教师可以选择用英语重复他们说的`话),引导学生思维的参与。
2、以学生的兴趣为出发点,设置听力任务。任务可以是听并说出听到的信息,听、找并圈出重要的句子,听判断正误,听回答问题等。
3、播放录音,进行信息反馈。
4、对重点、难点知识(词汇,句子结构)进行初步的操练。采用机械操练(多次重复模仿)、意义操练(替换词练习)和交际性操练(设计信息沟,提供信息差,利用图画、图表、对话材料进行有目的的交际活动。)
5、最后通过录音或光盘再次整体呈现课文,要求学生听音并模仿,故事中人物的语音、语调。
在学生整个小学的教育阶段,语文的学习尤其是在低年级,语言表达以及读写是学生,今后学习发展的基础。根据低年级学生的生活特点和性格特点,利用幽默明快的方式,调动起来学生的多种感官进行听说读写的训练,提高语言表达能力和听说读写的能力,可在高年级对其学习有更好的促进作用。
写字计划
我班现有人数为四十七人,基础知识掌握情况良好,阅读量真正达到读准字音,认清字形,了解字义,学会应用,才是识了字,识字教学必须做到音、形、义相结合,学习与运用相结合。
1、明确课时目标的基础上,要钻研教材。对每个生字的字音、字形、字理、字义、结构、识记方法、偏旁部首,哪个字和哪个字容易混淆,字形复杂的字如何指导书写。
2、音形义结合识记法的基本思路,进行识字教学,读字音、析字形、解字义。首先出示生字,组织读准字音。然后让汇报记字形的办法,鼓励用多种方法记忆字形。
3、规范学生的写字姿势。身坐正,肩放平,两脚微微分。手离笔尖是一寸,胸离桌子是一拳,眼离书本是一尺。
4、培养学生整洁书写的习惯,引导学生观察字形、掌握结构、书写基本笔画,指导学生在田字格里规范、美观地书写。
阅读计划
低年级学生有很强的求知的欲望,想开拓自己的视野。比较爱看图书,但持续的时间较短,大多数学生阅读图书只是走马观花地翻看,喜欢看动画类图书,对知识性的书籍兴趣需要加强。
1、选择符合少儿年龄心理特点的故事,引导推荐给他们自己去看看。同时,让孩子欣赏美丽的动画,吸引他们的注意,激起阅读的兴趣。
2、动员学生自己买书,每人买一本书,再让同学们推荐一个工作认真负责的同学来当管理员,学生在特定时间内来借书和还书。
3、增加家校交流沟通,每晚布置一定的阅读量,规定阅读时间,在家长的督促下,让学生完成阅读任务。
4、利用一定的时间,开展故事会,讲故事的同学要把故事读给大家听或讲给大家听,活动后都充分肯定学生的成绩,进行鼓励表扬5、课前二三分钟前,每节语文课开始,让学生背诵古诗、古文、格言警句等,也可以谈谈自己阅读的感受,使阅读的氛围热烈开来。
一、学生知识能力、习惯态度分析
二年级学生已学过一年的英语,大部分学生对英语比较感兴趣,有一定的模仿能力,但由于没有学过字母,对单词读音的记忆有一定难度,很容易遗忘;并且他们注意时间不长,对一些游戏、直观图片等形式比较感兴趣。因此,在激发他们兴趣的同时,还需进一步培养他们良好的学习习惯。
二、教学目的任务
1.培养学生良好的学习习惯;
2.激发培养学生学习的热情,对英语学科的喜爱;
3.引发学生用所学知识进行交际的意识和勇气;
4.继续培养学习兴趣,提高他们听和说的能力。
三、教材重点难点
1.能跟磁带演唱教材中的英文歌曲
2.能根据图片或实物,说出所学单词,发音正确
3.能利用所学交际用语在相应的情景下进行会话
四、主要措施
1.利用直观教具,引起学生的注意力
2.通过各种有趣的机械操练、意义操练形式,激发学生参与的热情
3.充分发挥现代化教育手段的作用
4.尽力体现"用中学、学中用"的原则。
海洋教育
1.认识生活中常见的海鲜。
2.了解简单的海鲜食用方法,食用海鲜的应该注意的事项。
3.初步了解海鲜中含有的营养及与人体健康的关系
周次 日期 教学内容 课时安排 备注
1 9.1-9.2 Module 1 Unit 1 0
2 9.5-9.9 Module 1 Unit 1 2
3 9.12-9.16 Module 1 Unit 2
海洋教育 2 中秋放假
4 9.19-9.23 Module 2 Unit 1 2
5 9.26-9.30 Module 2 Unit 2 2
6 10.3-10.7 7 国庆放假
10.8-10.9 Module 3 Unit 1
海洋教育 2
7 10.10-10.14 Module 3 Unit 2 2
8 10.17-10.21 Module 4 Unit 1 2
9 10.24-10.28 Module 4 Unit 2
海洋教育 2
10 10.31-11.4 Module 5 Unit 1 2
11 11.7-11.11 Module 5 Unit 2 2
12 11.14-11-18 Module 6 Unit 1
海洋教育 2
13 11.21-11.25 Module 6 Unit 1
Module 6 Unit 2 2
14 11.28-12.2 Module 7 Unit 1
海洋教育 2
15 12.5-12.9 Module 7 Unit 2 2
16 12.12-12.16 Module 8 Unit 1
海洋教育 2
17 12.19-12.23 Module 9 Unit 1
Module 10 Unit 1 2
18 12.26-12.30 Module 10 Unit 1
海洋教育 2
19 20xx.1.2-1.6 Module 10 Unit 2
复习 2 元旦放假、假
20 1.9-1.13 期末监测 2
艺术课程是基础教育阶段的课程,它的目标设定着眼于使孩子从小喜爱艺术,形成一种终身追求艺术、参与艺术活动的取向,并为他们全面、持续发展提供良好的艺术素养。
一、指导思想
以《*国务院关于深化教育改革全面推进素质的决定》和《国家基础教育课程改革指导纲要》为指南,以教育部《全日制义务教育艺术课程标准(实验稿)》为依据,致力于综合发展学生多方面的能力,培养学生的整合创新、开拓贯通和跨越转换的多种能力,促进人的全面发展。
二、教材分析
教材按单元结构进行教学内容的安排。教材和课程设计中充分挖掘单元主题的人文精神内涵,单元主题紧密结合小学一年级学生生活体验、兴趣和艺术感知相适应的教学内容。教材以人文主题为显线,突出艺术学习的人文价值,注意链接生活,讲究紧跟时代,颇具匠心,充分体现了课程改革的新理念。
教材立足于人的发展,力求贴近学生生活,注重艺术情趣,培养良好品质,塑造健全人格,体现课程改革的全新理念。它摒弃了传统的将知识与技能学习系统化、专业化的做法,且融于游戏化、生活化、趣味化的艺术活动中,增加了艺术基本技能的练习活动。
三、学情分析
经过一年的学习,学生有了初步的的艺术素养和学习习惯,但班上男生多,加之开放活泼的教学形式,使原本好动的他们在课堂上更活跃,有时甚至有些忘形,学生活泼好动,对任何事物都充满了好奇心和求知欲;大多数学生胆子较大,敢想、敢说、敢做,还有少数人在表演时略显羞涩,不愿主动参与活动中来,在教学中我们就要善于抓住学生心理和生理特点,设计教学各环节,确定教学方法,要充分发挥学生的个性和特长、艺术专长,使其茁壮成长,提高其艺术素质。今后还需在课堂常规、学习习惯、兴趣爱好等方面加大力度,有针对性地开展艺术活动。
四、教学目标
通过本学期艺术课教学,教师要继续探索艺术课程的教学方法,使二年级学生喜欢艺术课,对艺术课充满浓厚的兴趣,提高学生的文化素养、艺术素养,帮助学生体会相关人文内容,了解与艺术相关学科的知识、技能,提高学生的审美能力。
五、教学措施
1、教师要继续认真学习《艺术课程标准》,不断更新艺术教育的观念,及时为自己补充新的养分。
2、经常开展艺术活动,在生动有趣的艺术活动中培养学生发现美、创造美和鉴赏美的能力。
3、在教学方式上,继续以奖励星星等有效的形式鼓励学生进行体验性、探究性和反思性学习,鼓励学生大胆提问、大方表演、积极主动参与艺术活动。
4、在教学内容上,尽量拓展学生艺术视野,使学习更有趣、更容易、更充实。
5、在评价方式上,尊重学生个性差异与程度差异,教师积极发现学生的闪光点,及时肯定、鼓励,使每个学生获得成功感。
6、在师生关系上,师生之间在平等对话和互动中共同提高,保持好的精神面貌和状态投入教学中,多给学生微笑。
7、在教学环境上,充分利用学生的生活经验和社会文化资源,延伸艺术课堂。
8、建立学生艺术课堂成长表,记载学生在课堂或活动中的情况。
六、课时安排
(略)
一、教材简析:
本册教材从一个个人文主题出发,让学生在探索研究的过程中了解世界,了解生活。这些人文主题被细分在每个单元每节课中。那么,贯穿每一单元的明线就是人文主题,学科的知识技能则作为隐线由浅
入深地渗入每一课的教学中。
二、教学目本册共分九个单元。为学生提供了丰富的学习资源和想象空间。
《会飞的花》引发孩子们的想像与好奇的目光,给他们带来了无限的遐想和捕捉美的愿望。让学生初步了解艺术与大自然和生活有着紧密的关系。学习形态对称原理、色彩协调要素,体验人与人、人与自然的情感交流,感受愉快、美好的情绪与情感。
《十二生肖》生肖文化是中华民族的民俗文化,继续从艺术与文化相联系的方面切入,引导学生进一步了解我国特有的生肖文化,感觉传统民俗文化的神奇,引发兴趣。培养学生敏锐的观察力、动手能力,丰富的想象力、创造力。
《五月端阳》通过欣赏艺术作品、手工制作、聆听历史故事,体验丰富多彩的民俗文化,感觉节日的欢乐气氛,了解屈原的民族气节与爱国精神。
《我家的房,你家的屋》本单元从我们的生活实际,培养学生的观察能力,感受我们住房的变化,欣赏不同地域民居的特色,畅想未来的房子,培养学生大胆想象,大胆创作的良好学习习惯。
《五彩云南》让学生更多地了解云南这个少数民族众多的美丽地方,体验他们丰富多彩的民族风情,去发现各民族的特点,不断积累知识和技能,进行艺术的创造和表现,培养对少数民族的热爱。
《我的卡通朋友》卡通是孩子们喜欢的好伙伴,在卡能的世界里,让他们展开幻想的翅膀,学习卡通知识,欣赏卡通作品,大胆创作自己喜欢的卡通形象。
《触摸光明》本单元体现了人文关怀,让孩子们有机会接触盲童孩子,体验他们的生活与无助,培养孩子们的关怀他人,珍惜幸福与生命,感受爱与被爱,更加热爱生活的美好情感。
《夏日的雷雨,冬天的雪》:四季的变化是非常神奇的,孩子们对大自然有些无尽的好奇心与求知欲,让学生观察自然、感悟自然的变化的神奇,引发学生的学习兴趣及对生活的热爱。
三、教学重难点:
本册重点培养学生对造型与色彩的运用,初步掌握对称原理,欣赏民间工艺、了解卡通知识,关爱他人,关爱生活的美好情感。体验用音乐的旋律和节奏表现情感。在生活中如何发展美,培养自己丰富的情感
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