课堂教学改革的实施计划
一、指导思想
为了更好地贯彻党的教育方针,全面推进素质教育,在现代教育思想的指导下,坚持改革和创新,我采取活力课堂授课形式,优化育人环境、优化教学管理、优化课堂教学、优化课外活动,促进教学质量的提高、促进教师实施素质教育的能力和水平的提高、推动我校素质教育的进程。
二、教育目标
1、在教育过程中应公平地满足所有学生的发展需要,使每一个学生都获得充分的发展。
2、使不同的学生在这个教学班级集体当中都能找到自己合的位置,增强自信心,感受到成功的快乐。
3、培养学生的团结精神、合作意识及创新能力。
4、培养学生的.良好的学习习惯,训练学生的逻辑思维能力,培养学生发散性思维。
5、使学生在知识、能力、思想和心理品质方面有明显进步,个性得到充分发展。
三、实施步骤
(一)准备阶段
1、改变原来的座次位置,把学生按多元智能分类,重新排座位。
2、布置教室,在教室的四周设立作品展示板。
3、建立“小主持”模式。
4、为每一位学生准备成长记录袋。
(二)实施阶段
1、立足课堂,让学生扎扎实实地学好课程。每堂课向35分钟要效率。
2、给学生机会让学生在课堂上敢于展示,锻炼学生的学习及演讲能力。
3、培训两个课堂“小主持”的学生,让他们辅助老师上课。也可以让课堂活起来。
4、每个学生准备一个成长记录袋,记录学生的每一个变化。以便鼓励学生。
在今后的活力课堂教学实践中,我会以多元智能理论为指导,以丰富多彩的实践活动为载体,运用心理调查法、观察法、作品展示法、心理陶冶法引导激励学生,使他们有积极的心态,有参与的勇气,有成功的自信。为全面发展、个性发展、健康成长奠定坚实的基础。
教学的最基本要求——有效教学,课堂教学的指标有:
①学生主动参与学习;
②师生,生生之间保持有效互动;
③学生形成对知识真正的理解;
④学习材料、时间和空间得到充分保障;
⑤学生的自我监控和反思能力得到培养;
⑥学生获得了积极的情感体验。
不仅如此,我们在有效教学的基础上,提出追求课堂的科学性与高效性。也就是说,目标的设计、教学的过程都必须符合学生的认知规律和特点,通过循序渐进的教学流程和科学的方法,让学生在在具体的一节课中学生能达到厚积知识,破难解疑,方法优化,能力提高,学习高效的境界,同时,也给学生创造安全的学习心理环境,充分享受到学习的快乐,亦即以科学高效的人本化课堂。
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