演讲与口才课程教学计划

刘莉莉老师

  演讲与口才课程教学计划1

  演讲与口才是从培养儿童学习兴趣出发,通过通俗易懂的形体动作训练,语言训练,儿歌,诗文朗读,绕口令,学讲故事等趣味教学方法,在富有情趣的训练中,增强孩子们的节奏感,记忆力和表现力。四到八岁是孩子语言发展的最佳时期,而演讲与口才又是我国乃至全世界艺术教育的大方向,所以培养孩子的语言发展能力是在孩子的成长道路上不能缺少的。

  下面我将我们暑期的演讲与口才培训做一个简单的介绍。我们每天的课程设置为:表演训练,气息训练,语音训练,绕口令训练,主持与表演五大块。

  表演训练:形体站姿的训练,形体坐姿,形体走姿,形体姿态模仿,眼神的距离感、眼神的方向感,表情、眼神在情绪中的表现,能恰当的表演各种表情。教学方式游戏形式

  气息训练:口型操训练,发声练习。

  语言联系;双唇音,唇齿音,舌尖音,舌根音,翘舌音,平舌音,的训练,教学方式读精美的好文章,诗词。

  绕口令:绕口令主要是训练孩子的发音与气息,所以每节课都会有绕口令的练习。

  主持与表演;儿歌的朗读表演,学讲故事,主持演讲训练。教学方式游戏形式。

  演讲与口才老师的任务不是手把手的教孩子而是引导孩子,所以我希望我所教的孩子不是复制出来的而是要有孩子的个性,最后祝愿

  我们的孩子快乐,健康!

  演讲与口才课程教学计划2

  人在现实生活中离不开交往。交往主要借助的媒介是语言。在语言媒介中,口头语言—口头上交际使用的语言,又远比书面语言使用的频率高、涉及的范围广;既方便,又灵活。因而越来越为人们所重视。但是,并非任何人都能很好地掌握它。能够很好的掌握运用口头语言,是一种才能,也就是我们所说的口才。口才不能先天而生,也不能轻易获得,它有自己的逻辑结构、发展规律。只有充分认识它、掌握它,才能很好地运用于社会日常交往。因此,为了使我们学生通过学习训练能更好的发展应用的作用,锻炼每个人的能力,本学年我们确立了“演讲与口才”这个课题。

  一、活动目标:

  1、增强学生对演讲知识的实际应用能力,为学生提供多种活动经历;

  2、为学生提供一个展示自我,同时互相切磋、互相学习的舞台;

  3、增加学生的上台经历,提高学生的演讲水平,交际能力。

  4、指导学生掌握演讲方法,提高学生口语表达能力,全面提升学生的人文素养。

  二、活动内容:

  1、布置本学期的活动主题及人员,内容安排。讲解“演讲与口才”的概念及系列要求。

  2、我的新书推荐报告会。

  3、朗诵训练—古诗词(观摩名家朗诵)。

  4、进行歌颂母亲的`讲话。

  5、借清明节的契机,搜集准备稿件进行逐个讲演,也进行爱国主义教育。

  6、故事荟萃。

  7、朗诵训练—现代诗。

  8、读经典读本

  9、看“百家讲坛”的视频片断,交流收获。

  10、故事接龙。

  11、绕口令比赛。

  12、朗诵训练—现代文。

  13、谈理想。

  14、命题演讲训练。

  15、父亲节的讲话。

  16、即兴演讲训练。

  17、辩论会。

  18、活动总结考核。

  三、教学、训练方式

  1、每周早晨利用一个早晨的时间来安排背诵,朗诵等活动。

  2、看报纸、刊物,了解实事及当前潮流思想。

  3、读有哲理、启发性的`书刊;也可根据个人的爱好精读几本有深度的书。

  4、试着自己写作演讲稿,织小型演讲、辩论赛,评论等。

  5、通过讲话、交谈等很多小事情增加个人的修养、内涵。

  6、即兴写作与演讲。

  7、对演讲时所注意事项进行针对性的训练。如手势、面部表情及情感色彩等。

  四、保障措施:

  在学校工作的统筹安排下,按照计划实施自己的教学活动。

  五、评价方式:

  《演讲与口才》平时成绩以学生的演讲表达为主,辅之以必要的理论作业,查看学生积累的相关资料的汇集。期末考试以理论为次,写讲演稿或其他形式的口语表达稿件,听学生的汇报课,通过综合测试来检测学生的学习成果。