一、重视学习
1、尽量搜集、提供有关实验工作材料,供课题组成员学习,为实验工作打下良好基础。
2、结合实验工作实际,安排好形式多样、有实效的集体学习、讨论活动。尝试利用网络沟通信息,提高工作效率。
二、突出重点
1、改进语文教学设计,整合语文单元教学过程,减轻教师书写负担,提高备课效率。
2、改进语文教学评价,凸显课标实验教学要求,促进学生全面发展,提高教学质量。
3、健全教学过程资料,使材料为教学工作服务,师生书写负担合理,教学效率提高。
三、改进设计
1、标注课本教案。结合年段教学要求标注易读错字音,需了解、理解的字词,自然段、段落序号,学段、学篇主要方法,读写(说)结合内容等。
2、按要求撰写目录教案、阅读教案、活动教案和口语交际、习作指导教案。
四、改进评价
1、期末测试,随学校安排进行。单项测试,视学校实际安排进行补充。
2、重视学生成长记录,保管好有关学习过程资料,为学生学习服务。
五、随堂听评
1、本学期尽量多听每位课题实验教师的课。
2、对所听的课力求进行逐一评课,及时交换意见,促进实验教师提高平时课堂教学质量。
六、展示交流
1、参与实验的教师每人讲一节课,并交流有关课节的实验经验。
2、提供有关学校、教师和学生实验过程性材料,交流有关使用材料经验。
七、经验总结
1、参与实验的有关领导、教师每学期至少撰写一份实验经验材料(论文、随笔均可)
2、积极投稿,争取发表。
(一)教材内容
教材继续按专题组织单元,共设计了六个专题:人生感悟,民风民俗,深深的怀念,外国名篇名著,科学精神,难忘小学生活。在六组教材之后,安排了一组“古诗词背诵”,提供了10首供学生读背的古诗词。在教材的最后,还安排了“综合复习”,提供了9篇复习材料以供期末复习时使用。
本册教材除去第六组,共有课文21篇,其中精读课文10篇,略读课文11篇。每组教材由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。课例包括4或5篇课文。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次,“阅读链接”五次。
“回顾·拓展”由三个栏目组成,“交流平台”“日积月累”是固定栏目,另有“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插安排。
本册要求会写80个字。教材后附生字表,还在每组课文之后安排了“词语盘点”栏目。其中,“读读写写”中的词语是精读课文里的,由会写的字组成,要求能读会写;“读读记记”中的词语,有的是精读课文里的,有的是略读课文里的,只要求识记,不要求书写。 第六组“综合性学习”采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式,包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。
(二)教学目标
1、识字与写字
①有较强的独立识字能力。会写80个字,累计会写2500个,会认3000个。
②硬笔书写楷书,行款整齐,有一定的速度。
③能用毛笔书写楷书,在书写中体会汉字的美感。
2、阅读
①能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
②默读有一定的速度,默读一般读物每分钟不少于300字,养成边读边思考的习惯,并能从中捕捉信息。 ③能借助工具书、联系上下文,理解课文中有关词句的内涵,体会其表达效果。
④在阅读中不断积累语言,增强语感。
⑤在阅读中,进一步学会把握课文主要内容(尤其是概括能力),了解文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中,敢于提出自己的看法,作出自己的判断。
⑥诵读优秀诗文,注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文10篇(段)。
⑦扩展自己的阅读面,课外阅读总量不少于25万字。
⑧学习浏览,扩大知识面,根据需要搜集信息。
⑨受到优秀作品的感染和激励,向往和追求美好的理想。
3、习作 ①懂得写作是为了自我表达和与人交流。
②养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材。
③能写简单的纪实作文和想象作文,内容具体,感情真实。详略得当。
④能根据表达需要,使用常用的标点符号。
⑤能修改自己的习作,并主动与他人交换修改,做到语句通顺,行款正确,书写规范、整洁。
⑥40分钟能完成不少于400字的习作。
4、口语实际 ①与人交流能尊重、理解对方。
②乐于参与讨论,敢于发表自己的意见。
③表达要有条理,语气、语调适当。
5、综合性学习 ①策划简单的校园活动和社会活动,对所策划的主题进行讨论和分析。 ②初步了解查找资料、运用资料的基本方法。
(三)教学重难点
1、重点: 学会把握文章主要内容,体会思想感情,领会表达方法;抓住重点句段,加深理解;主动积累语言,运用语言;习作感情真实,详略得当。
2、难点: 学会把握课文主要内容;领会文章的表达方法,并尝试在习作中加以运用;学习详写和略写。
三、学生基本情况
本班学生在语文学习方面,本班两极分化比较明显:优秀生平时比较乐于表达,善于交流,知识掌握牢固,对阅读有浓厚的兴趣,思维活跃;后进生上课好动,常扰乱课堂秩序,课后拖欠作业,学习效率不高。
总体来看,本班学生的学习兴趣并不浓,整个班级学习风气一般,虽然大部分同学都能遵守学校的纪律,但同学之间在学习上能团结互助的不多,学生的语文基础知识掌握较差。在知识方面,大多数学生能在基础部分掌握的还比较牢固,但在对词语的理解与运用能力方面,很多孩子只能借助工具书去理解,联系上下文理解的能力没有形成。
在阅读方面,有部分学生练习题和短文根本就对不上号,不知道两者结合起来,边阅读边思考,造成了读不懂文章和不能把握文章思想情感的现象。在作文方面,有学生写的东西内容空洞,缺乏可读性,美感差;甚至还有个别学生基本语句都不能写通顺。本学期将重点从培养学生的学习习惯入手,加强阅读和作文练习,提高学生的综合能力,力争教学质量上台阶。
(四)、改进教学的措施
1、准确把握教学目标。首先要从整体上把握总目标和阶段目标;其次,要明确每一专题的学习目标;再次,要注意阶段目标之间的衔接与过渡。
2、重视引导学生自主、合作、探究学习,培养学生的学习能力。
3、引导学生自读自悟,启发学生独立思考,大胆发表见解,并综合运用已有的知识和方法,将之运用到现在的学习中去。
4、引导利用图书柜里的书籍、学生自己的藏书、与同学交换阅读等方法,增强阅读量,扩大阅读面,提高阅读能力。
5、这是小学阶段的最后一个学期了,要引导学生及时查漏补缺,使听说读写的能力得到进一步提高。
6、抓好培优补差工作,使优秀生能脱颖而出,后进生也有不同程度的提高。
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