本人本学期负责教学一年级语文,一年级语文教学内容比较少也比较简单,但对于刚入学的聋生来说也是非常难掌握的,本人针对本册的知识点和学生的实际情况制定以下教学计划。
学目标要求:
1、学习习惯。
(1)掌握正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法,养成良好的读书习惯和书写习惯。
(2)掌握正确的使用学习用品的方法,养成爱惜学习用品的良好习惯。
2、汉语拼音。
(1)读准声母、韵母。
(2)能准确地拼读音节。
(3)能说出声调符号的名称,读准四声,学读轻声。
(4)认识四线格,能正确书写声母、韵母和音节。
(5)认识大写字母,熟记《汉语拼音字母表》。
3、识字写字。
(1)准确认读21个生字。
(2)说出基本笔画的名称。
(3)能按笔顺在田字格里书写、默写21个生字。养成正确的写字姿势和良好的学习习惯,做到书写正确、规范,姿势端正,卷面整洁。
4、口语交际。
(1)能用普通话进行口语交际,声音清楚,态度大方。
(2)能根据一定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问题。
学生情况分析:
全班学生有的已经接受过两年学前班的语训,故部分能明确学习目的,按时上学,遵守纪律,专心听讲。但也有部分学生自我控制能力不强,学习习惯仍有欠缺,需加强培养引导。
教学重难点:
(1)教师要注意对学生的发音器官进行训练。
(2)学生掌握发音之后,要进行四声练习。
(3)指导学生在四线格中正确的书写。
(4)教学复韵母时,要把每个韵母当作一个整体来教。
1、识记课文中的常用字,能准确书写生字
2、熟读课文,背诵课文
3、复习巩固多音字
4、进行笔画和量词的训练,会说简单的比喻句
5、会用“越……越……”句式说话写话,会用AABB、ABB、ABAB等形式说词写词
6、配以相应练习进行训练
四、9号:课文(11——20)
1、识记课文中的常用字,能准确书写生字
2、熟读课文,背诵课文
3、能用“呢、吗、吧”等语气词说话,并能准确读出疑问句的语气
4、会用“看,看看,看一看”的样式写词
5、会用“很……很……”的句式写词
6、偏旁认记、分类练习
7、会用“又……又”写词
8、配以相应练习进行训练
五、10号
进行系统复习和习题讲评
一、班级学情:
一)基础知识:
本班共有学生34人,其中1人跟读。因为是一年级的新生,刚从幼儿园进入小学,年龄较小,活泼好动,自律性差,注意力难以集中,行为习惯尚在养成阶段。对于学校班级的各项纪律、常规都不了解,心中集体主义观念还未形成,根本不明白学习知识的重要性,学习目的还未明确,学习只是出自一时的爱好,课堂上专心听讲难以坚持。本班多数学生通过学前教育,已经了解了一些课堂纪律规则,语言表达也比较清楚。而且也接受了拼音教学,能读一些浅显的注音读物,会背儿歌、讲故事,并能在较短的时间里适应了学校生活(如:遵守纪律,爱学习,有基本的良好学习习惯)但也有一部分学生因小年龄或家庭环境的因素而缺乏自控能力,学习处于被动状态,还有个别学生没有学过拼音,因此,班内差异较大。但天性使然,学生的好奇心很重,可塑性很强,内心很渴望教师真诚的赞扬,这一切都需要老师在平时的教学中不断提醒、纠正、督促,使其尽快适应学校生活,形成良好的学习习惯,受益终身。
二)阅读方面:
学生的阅读习惯较差,大都不爱看书。家长对于阅读也并不重视,有的学生甚至连一本课外书都没有。培养良好的阅读习惯和创设良好的阅读氛围将是本学期的重点。
三)作文:
学生的口语表达能力一般,看图说话的能力较弱,长的句子就表达不清楚,也没能运用优美词语。有的学生连一句完整的话也说不上,需要在本学期加强说话练习,并增强写话的兴趣。
二、本学期重点教学目标:
一)汉语拼音
1、学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节,能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。
2、借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
二)识字与写字
1、喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。
2、认识常用汉字400个,会写其中的100个。
3、掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。
4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
三)阅读
1、喜欢阅读,感受阅读的乐趣。
2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。
3、学习借助读物中的图画阅读。
4、对读物中感兴趣的内容,乐于与他人交流。
四)口语交际
1、学说普通话,逐步养成说普通话的习惯。
2、能认真听别人说话,努力了解讲话的主要内容。
3、能与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。
4、有表达的自信心。积极参加口语交际,踊跃发表自己的意见。
三、教学措施:
1、充分利用四十分钟课堂教学,采取多种手段,以激发学生产生对语文的兴趣,从而促使他们乐学爱学,认真学好语文。
2、多利用课余时间进行辅优补差工作,尤其关注后进生的学习兴趣和学习方法,使人人感到学习的乐趣。
3、加强家校联系,做到家校同步,使学校教育与家庭教育得到和谐发展。
4、采取多种教学手段和形式,让好的学生带动中差生,以取得共同进步,共同发展,使班级整体成绩得到提高。
5、利用晨会、班队以及课外阅读课,开展读书、讲故事、演课本剧等多种形式的活动,激发学生自发、自觉地学习,促使学生积累词汇,扩展视野,丰富语言。
6、加强识字教育,创导学生在生活中识字,并注意运用,以达到巩固的目的,增强学生学习语文的兴趣。
7、以班集体的规范教育入手,狠抓班风、学风建设,形成一种良好的学习氛围,让学生由心底发出一种学习语文的愿望,变“要你学”,为“我要学”。
时光匆匆,又到期末了。为了更好地帮助学生梳理知识点,更好地进行期末复习,让学生在系统地掌握本学期的学习内容的基础上,巩固知识,我制定了如下的学习计划:
一、1月4号:复习声母、韵母、整体认读音节、三拼、两拼等拼音知识
1、通过反复诵读,能准确地认读各个声母、韵母和整体认读音节,主要是指导学生区分形近拼音、平翘舌音及前后鼻音
2、能准确地将声母、韵母和整体认读音节写在四线格中,主要是指导学生区分形近拼音的书写
3、通过反复拼读,能掌握两拼和三拼方法,并能准确进行拼读;另外能独立进行拼读音节。
4、知道整体认读音节可以直接给汉字注音
5、相机出示习题,进行训练
二、5号:识字(一)及课文(1——5)
1、识记课文中的常用汉字,能准确书写田字格中的生字
2、熟读课文,背诵课文
3、通过反义词的练习,巩固反义词知识
4、能区分形近字,会用“形容词+名词”等句式说话写话
5、配以相应练习进行训练
一、新课标对本年段的要求
(一)识字与写字
1.喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。
2.认识常用汉字1600~1800个,其中800~1000个会写。
3.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首;能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构。初步感受汉字的形体美。
4.养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。
5.学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母,熟记《汉语拼音字母表》。
6.能借助汉语拼音认读汉字。能用音序和部首检字法查字典,学习独立识字。
(二)阅读
1.喜欢阅读,感受阅读的乐趣。
2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3.学习默读,做到不出声,不指读。
4.借助读物中的图画阅读。
5.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语。
6.阅读浅近的童话、寓言、故事,向往美好的情境,关心自然和生命,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流。
7.诵读儿歌、童谣和浅近的古诗,展开想像,获得初步的情感体验,感受语言的优美。
8.认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中,体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
9.积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇(段)。课外阅读总量不少于5万字。
10.喜爱图书,爱护图书。
(三)写话
1.对写话有兴趣,写自己想说的话,写想像中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想。
2.在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
3.根据表达的需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
(四)口语交际
1.学讲普通话,逐步养成讲普通话的习惯。
2.能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。
3.听故事、看音像作品,能复述大意和精彩情节。
4.能较完整地讲述小故事,能简要讲述自己感兴趣的'见闻。
5.与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。
6.有表达的自信心。积极参加讨论,对感兴趣的话题发表的意见。
(五)综合性学习
1.对周围事物有好奇心,能就感兴趣的内容提出问题,结合课外阅读,共同讨论。
2.结合语文学习,观察大自然,用口头或图文等方式表达自己的观察所得。
3.热心参加校园、社区活动。结合活动,用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。
二、本册教材编写特点
(一)围绕专题组织教材内容,充分体现整合
(二)安排独立的识字课,内容丰富、形式多样
(三)大幅度更新课文,使教材更具有时代感,更贴近儿童生活
(四)大力改进呈现方式,使教科书成为学生喜爱的“学本”。
(五)体现开放性和弹性,增加适应性
三、教学内容的简单分析
本册教材包括“识字、课文、语文园地、口语交际”四个部分。大体按由浅入深的顺序编排,每个单元的课文在内容上有一定的联系。每个单元之后设语文园地,以丰富的内容和多样的形式,巩固语文知识,发展语文能力。此外,全册设有口语交际话题,安排在每个单元后面,使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。
识字的编排实行认写分开,多认少写。教材的编写以《课程标准》为依据,体现了课程标准提出的基本理念和基本精神,教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。
一、学生情况分析
我所任教的班级为一年(2)班,全班共有44人,其中男生24人,女生20人。通过在校两个星期的观察了解,发现他们个个活泼可爱,聪明伶俐,对学习充满兴趣,有较强的求知欲和上进心,但由于年龄和心理认识的关系,他们在学习上缺乏自制力,有待于培养良好的学习习惯和行为习惯。此外,他们接受学前教育的情况也参差不齐,这一学年的学生在幼儿园里学到的拼音基础不太好,识字量也不多,但是老师提醒说完整的话时有部分学生还是做得相当不错的。他们对老师讲绘本很感兴趣,也能讲一些故事,虽然有些故事讲得不是很流利,但是小朋友的能力还是挺强的。我发现很多学生的执笔方法是错误的,导致现在一时难以纠正,需要辅导强化。上课很多学生不能认真听老师提出问题和同学的回答,不懂得倾听别人说话,这个需要以后多多加强训练。但是,他们学习的积极性和热情很高,能早到校,并且个个都很有礼貌,跟老师问好,能使用简单的礼貌用语。
二、教材分析
本册教材包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分,入学教育用四幅画,了解学习常规,后是汉语拼音,共13课,同时认识70个常用字,而后是识字(一)。10篇课文,识字(二),又是10篇课文,两个识字单元,大体按照由浅入深的顺序编排,此外,全册设6个口语交际话题,安排在每个单元后面。识字的安排,实行认写分开,多认少写,全册要求认识400个常用字,写其中100个简单的字。
三、学习目标
(一)汉语拼音
1、学会汉语拼音,能读准声母,韵母,声调和整体认读音节,能准确地拼读音节,正确书写声母,韵母和音节。
2、能借助汉语拼音识字正音,学说普通话。
(二)识字与书写
1、让小朋友喜欢汉字,主动认识汉字。
2、认识常用汉字400个,会写100个。
3、掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字,写得正确端正,整洁。
4、初步养成正确的写作姿势和良好的写字习惯。
(三)阅读和诵读
1、喜欢阅读,感受阅读的乐趣。尤其是加强绘本阅读和《日有所诵》的朗读背诵。
2、学习用普通话正确流利地朗读课文。
3、学习借助读物中的图画阅读,提高说话的能力以及理解能力。
4、推行诵读的一系列方法,让学生积累更多的古诗词。
(四)口语交际
1、逐步养成说普通话的习惯。
2、懂得倾听别人,认真听别人讲话,理解讲话的内容,做到“认真听、积极想”。
3、能与别人大方交流,敢于在大家面前发言,做到“响亮答”。
四、教学重点
1、在长期的教育教学活动中,注意培养学生养成正确的读书、写字姿势。
2、在教学汉语拼音时,能读准声母,韵母,声调和整体认读音节,能准确地拼读音节,并能正确书写。
3、在识字,写字的教学中,要认识常用汉字400个,会写100个,掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字。
4、能用普通话正确流利地朗读课文。
5、学说普通话,逐步养成说普通话的习惯。
教学进度:
(略)
广西高考排名212400左右排位理科可以上哪些大学,具体能上什么大学
广东高考排名85850左右排位物理可以上哪些大学,具体能上什么大学
陕西高考排名150120左右排位理科可以上哪些大学,具体能上什么大学
福建高考排名3220左右排位历史可以上哪些大学,具体能上什么大学
河北高考排名114880左右排位物理可以上哪些大学,具体能上什么大学
重庆高考排名14250左右排位历史可以上哪些大学,具体能上什么大学
河北高考排名141780左右排位历史可以上哪些大学,具体能上什么大学
贵州高考排名122910左右排位文科可以上哪些大学,具体能上什么大学
河南高考排名13840左右排位文科可以上哪些大学,具体能上什么大学
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云南高考排名44990左右排位理科可以上哪些大学,具体能上什么大学
黑龙江高考排名95680左右排位理科可以上哪些大学,具体能上什么大学
安徽高考排名91690左右排位理科可以上哪些大学,具体能上什么大学
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