一、学生情况分析:
本年级学生基本情况分析
六年级共有学生7人,其中男生有3人,女生有4人。从总体上看,大多数孩子都能积极地投入到学习中,上课能专心听讲,认真思考问题,积极主动地发言,提出不同的看法,绝大多数孩子能按时完成作业。但有个别学生书写能力差,写字很不规范。对一些词语和句子理解困难,本学期要着重抓好这两方面工作。
二、教材分析:
北师大版六年级语文上册,是我区在实行新课改以来首次使用的新课程教材。本册教材在编排上与旧教材有一定区别:
第一、新教材打破了传统的编排方式,生字生词的学习、课后习题、注释等都给学生很大的自主性,教材没有特别要求,学生可根据自己的实际情况自由选择学习。
第二、每一单元都有各自的主题词,这样有助于学生对本单元课文的整体把握。
第三、选编的课文中,出现了许多的新面孔,新课文更加突出了其趣味性和教育意义。
第四、新教材更加突出的是对学生理解能力的培养,更有自主性。
第五、每一单元都安排了“综合活动”,注重对孩子心理健康、综合能力的培养。即提高了孩子学习的兴趣,又有助于学生对本单元内容的整体理解。
一、学期目标
本学期,语文教学的.重点是致力于综合性的学习活动,大力引导学生自学语文的能力。
二、基本措施
1.1、阅读教学
(1)围绕单元精读课文后面的思考题,引导学生用自己的语言表达自己的分析和看法,培养学生分析问题和语言表达的能力。
(2)结合“我的视角”栏目,引导学生搜集自学时产生的问题、独立见解、改进意见、延展性思考、练笔活动,总结学习方法,激发学生学习探究的兴趣和创造力。
(3)、结合教材所附的“日积月累”,引导学生大量积累语言材料,同时,及时对学生的积累情况予以考查,培养学生善于积累语言材料的能力。
2、习作教学
(1)重视日记随笔、阅读笔记的练习,引导学生留心日常生活和学习中遇到的事物,增强学生的表达能力
(2)与阅读教学紧密配合,通过续写、仿写、改写、想象作文等,提高学生的写作能力。
(3)与综合性学习紧密配合,促进学生写作内容和写作文体的多元化。
(3)重视作文修改和讲评,通过作文讲评这一主渠道对学生的习作加以细致指导,从而提高学生的协作能力。
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