有关于泉水的教学计划
教学目标:
1.会认8个生字,会写9个字。主动积累优美词句。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
3.认识泉水“多、清、甜、美”的特点,体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。
4.能用自己的话说说泉水还会去哪儿奉献爱心?
5.培养学生把阅读中学到的基本功,运用到自己的写话中去的能力。
教学重点:识字、写字。正确、流利、有感情地朗读课文。认识泉水“多、清、甜、美”的特点。
教学难点:品析词句,感悟泉水的快乐、无私。能用自己的话说说泉水还会去哪儿奉献爱心。
课前准备:
1.课外查找有关泉水的资料。
2.生字词语卡片。
3.教学课件。
课时安排:2课时
教学过程:
第一课时
一、激趣导入。
1.同学们,大自然有许多天然的音乐家,他们演奏的乐曲使人陶醉。你留意听过这些乐声吗?能给大家介绍介绍你都知道哪些天然的音乐家吗?
生答:呱呱呱,那是青蛙的歌声,呼呼呼,那是风的声音……
2.听,丁冬,丁冬,是谁在山上弹琴?
3.板书:泉水。读题。
4.谁知道什么是泉水呢?指名说课外查找的有关泉水的资料。
5.课文中的泉水是怎么样的呢?让我们一起学习课文。
二、图文结合,展开联想,整体感知全文。
1.出示课文插图,提问:你看到了什么?想到了什么?
2.自主说话,小组交流。
三、初读感知,自主识字。
1.范读课文:边听边想泉水从哪来?最后又到哪去了?
2.自由读:注意读准字音读通句子,遇到不认识的字,借助拼音读一读,并把它画下来。
3.出示生词认读。
一股清泉 石缝 瓦罐 水塔 杜鹃 清脆
自由读、指名读、开火车读
4.老师把熟字去掉,你还认识这些生字吗?
5.这些生字藏到句子中了,你还会读吗?
出示:哦,原来是一股清泉从石缝里冲出来,来到这阳光灿烂的.世界。
泉水流进山腰的水池,山里的姐姐提着瓦罐来打水。
我的水很多很多,山上有一座天然水塔。
泉水流过山间的平地,火红的杜鹃花照见了自己美丽的身影。
泉水说:“唱吧,唱吧!我的琴声很美很美,正好为你清脆的歌声伴奏。”
6.泉水从漆黑的地下来到这明亮的世界,可高兴了,他决定来一次旅行。小朋友想和他一起旅行吗?自己轻声地阅读课文,比比谁读得正确流利。
四、写字。
1.出示我会写的字,请你读准字音,说说怎样记,怎样用,比一比谁的记法最巧。
分组学习——全班交流
2.观察每个字在田字格里的位置,你发现了什么?
3.范写,重点指导。
出示鹃、股、脆:读读这些字,仔细观察它们有什么异同?
学生总结:月字在旁撇不变,月字在下撇变竖。
塔:右下是合,中间的横短不能少。
泉:下边是水,竖钩右边是两笔,不要合成一笔。
脆:右下是横折钩,竖弯钩,不要写成“巳”。
4.学生练习,把字写规范、美观。
5.展示,交流评价。
五、练习。
熟读课文。
第二课时
一、复习导入。
1.复习生字词:今天我们继续学习《泉水》这篇文章,首先我们复习一下上节课所认识的生字、词语。
(1)弹琴 杜鹃 结出 瓦罐 伴奏 清脆 石缝 阳光灿烂 天然水塔
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