教学计划模板六篇

教学计划 篇1

　　教学目标

　　1．通过具体化学反应分析，使学生理解化学方程式的涵义，化学教案－化学方程式。

　　2．理解书写化学方程式要遵守的两条原则，能初步掌握用最小公倍数法配平化学方程式的方法。

　　重点和难点

　　1．重点是正确书写化学方程式。

　　2．难点是化学方程式的配平方法。

　　教学方法

　　讲练结合，配合阅读。

　　教学过程

　　【复习提问】

　　1．什么是质量守恒定律？

　　2．为什么在化学反应前后，各物质的质量总和必然是相等的呢？（用原子、分子的观点说明。）

　　〔引言〕我们已经知道质量守恒定律，那么在化学上有没有一种式子，既能表示出反应物和生成物是什么，又能反映出遵循质量守恒定律呢？回答是肯定的，这就是化学方程式。

　　〔板书〕化学方程式

　　一、化学方程式

　　用化学式来表示化学反应的式子。

　　例如，木炭在氧气中充分燃烧的化学方程式为：

　　C+O2CO2

　　〔设疑〕化学方程式的写法是否只要写出反应物和生成物的化学式就可以呢？请看磷在氧气中燃烧的反应。

　　〔板书〕磷+氧气五氧化二磷（改成化学式）

　　P+O2P2O5

　　〔组织讨论〕这个式子能称为化学方程式吗？为什么？（由学生回答。）

　　怎样才能把上式改为化学方程式呢？

　　〔板书〕二、化学方程式的书写方法

　　〔提问〕书写化学方程式必须遵守哪些原则？具体的书写步骤是怎样的？

　　〔阅读〕让学生带着问题阅读教材有关内容，然后指定学生回答问题。

　　以磷在空气中燃烧生成五氧化二磷的反应为例，说明书写化学方程式的具体步骤。

　　〔板书〕1．根据实验事实写出反应物及生成物的化学式

　　P+O2─P2O5

　　2．配平化学方程式 用最小公倍数法确定系数。（根据是质量守恒守律）。把短线改等号。

　　4P+5O2===2P2O5

　　3．注明反应发生的条件

　　4P+5O22P2O5

　　（介绍“△”’“↑”“↓”等符号表示的意义，及“↑”“↓”符号的使用范围）。

　　〔讲解〕反应条件常见的有：点燃、加热（△）、高温、催化剂等。

　　“↑”“↓”号的使用范围：在反应物中无气态物质参加反应，如果生成物中有气体，则在气体物质的化学式右边要注“↑”号；在溶液中进行的化学反应，反应物无难溶性物质参加反应，如果生成物中有固体难溶性物质生成，在固体物质的化学式右边要注“↓”号。（强调要防止随意乱标）

　　〔板书〕例如：

　　CuSO4+2NaOH===Na2SO4+Cu(OH)2↓

　　〔小结〕书写化学方程式具体步骤（韵语）

　　左边反应物，右边生成物

　　写好化学式，方程要配平

　　短线改等号，条件要注明

　　生成气体或沉淀，上下箭头来分清，化学教案《化学教案－化学方程式》。

　　强调书写化学方程式的关键和难点是方程式的配平，并要注意其规范化。

　　〔板书〕三、化学方程式所表示的意义和读法

　　〔讲解〕以磷在空气中燃烧的反应讲解化学方程式所表示的质和量方面的涵义

　　〔板书〕4P+5O22P2O5

　　质的方面：略

　　量的方面：略

　　〔过渡〕根据化学方程式所表示的各物质间的量的关系，可以用于化学计算，这将在下一节讲。

　　〔总结〕略

　　化学方程式 教案（B）

　　教学目标

　　1．使学生理解化学方程式的涵义，并通过化学方程式的教学，进行辨证唯物主义教育。

　　2．使学生能正确书写并配平简单的化学方程式，发展和培养学生的观察与思维能力。

　　教学重点

　　化学方程式书写和配平。

　　教学难点

　　化学方程式的涵义。

　　教学过程

　　〔提问〕请学生用微观说法解释质量守恒定律。

　　〔讲述〕我们已经学过质量守恒定律，知道化学反应的本质是原子重新组合成新物质的分子的过程，化学式是用元素符号表示物质组成的式子。那么什么叫做化学方程式呢？

　　〔板书〕用化学式来表示化学反应的式子叫化学方程式。

　　〔例〕C+O2CO2

　　〔读法〕碳和氧气在点燃的条件下生成二氧化碳。

　　〔提问〕怎样才算完整的化学方程式？

　　〔板书〕化学方程式的书写方法

　　l．根据实验事实写出反应物及生成物的化学式

　　〔板书〕P+O2→P2O5

　　2．根据质量守恒定律，通过配平的方法建立方程式，使两边原子个数相等。

　　〔注意〕最小公倍数法、奇偶法配平。

　　确定系数，符号连结。

　　〔板书〕4P+5O22P2O5

　　〔注意〕△表示点燃或加热、高温。催化剂等条件须注在等号上方。若在反应物中无气态物质参加反应，而生成物中有气体，则在气态物质化学式右边注上“↑”；在溶液中进行的化学反应，若反应物无难溶性物质，而生成物中有固体难溶性物质生成，在固体物质的化学式右边要注“↓”号。

　　CuSO4+2NaOH=Na2SO4+Cu(OH)2↓

　　〔练习〕

　　1．下列方程式是否正确

　　KMnO4===K2MnO4+MnO2+O2

　　错误 ①没配平 ②没标条件 ③O2后没有打↑

　　C2H2+O2CO2+H2O

　　错误 没配平

　　2HgO2Hg+O2↑ 正确

　　Zn+CuSO4===Cu↓+ZnSO4

　　错误 Cu后不应标↓。

　　2．课本有关习题

　　化学教案－化学方程式

教学计划 篇2

　　一、指导思想

　　中国传统文化源远流长，博大精深，它是古老文化的精华，是中国文化和中华民族精神形成的基本根源，也是我们应该生生不息传播的瑰宝。通过开展经典颂读活动，弘扬祖国优秀的传统文化，加强优秀文化熏陶，提高学生的文化和道德素质，让孩子们从小就开始广读博览，日积月累地增长语言文化知识，潜移默化地形成优良的 道德思想，并逐渐完善自己的人格，促进学生可持续发展。

　　二、总体目标和具体目标

　　1．总体目标：通过学校组织小学生诵读、熟背诗文经典，让他们在一生记忆力最好的时候，以便捷的方式，获得中华文化的熏陶和修养。

　　2．具体目标：①培养小学生的注意力和记忆力。②营造浓厚的阅读氛围，提升学生语文水平，培养学生良好的语文素养。③培养小学生读书兴趣，增加历史、地理、天文、数学、常识、文学、艺术等各方面的素养。④通过天天颂读活动，培养学生持之以恒、百折不挠的意志和毅力。

　　三、诵读内容：中华经典诵读

　　四、教学方法

　　1． 诵读法。其法只有一句话：“同学们，跟我念。”只是让儿童多听多念。带念一遍，再一遍，然后鼓励全班齐念、分组念、个别念、默念??采用多种形式，让学生读出声、形、情、味、神。想方法多听多念。背诵是一种很好的教育管理方法，背诵可以定心养性，培养学生的专注神情。有时让学生用手指着书上的内容默读、默 背，背不出来再看书，自己找难点，反复默背，培养一种很好的学习方法和学习习惯。集体背、同座位对背、接龙背、拍着手背、比赛抽背、见缝插针地背??背诵要动嘴，纠正了发音，锻炼了语言表达能力；背诵要用耳朵听，提高了对声音的分辨能力，开发了左右脑的潜能。教学中可以加强范读，以便让学生读时有榜样、有 兴趣、有信心。最重要而特别要注意的教学观念是：只须多念熟背，不须着意讲解。期待儿童多读即自会多解，或十年二十年之后再了解不迟(苏东坡所谓“旧书不厌百回读，熟读深思子自知”。“书读百遍，其义自见”)。读经的孩子绝不会变坏；最好的语文教育——读经；读经后的学生语文能力大增，阅读课文速度加快，课文理解力增强。

　　2．活动学习法。把经典的诵读与学生的文艺表演、体育游戏等结合起来。如集体演唱《弟子规》，配乐背诵，边诵经边跳皮筋等。

　　五、教学评价

　　1．每周评价：评价的时间是星期一早上。老师只要用一分钟，亲自考一个学生，会背了即算通过，即给他一颗星。该生即指定为一周的诵读班长。每天由值周班长领诵。让他利用下课时间去检测组长，组长再去检测组内同学。不能通过检测的人，记下名字，让他利用下课时间，拿着书，补念约二十或三十遍即可，补念二三十遍后，不管是否会背，也给他一颗星。

　　2．每学期评价：采用专项考核的方法给学生定级。考核内容为诵读优秀诗文（随机抽取两首）或片段。

　　3．弹性评价：根据学生需要、结合学校活动开展适时适度评价。

　　小学二年级经典诵读教案

　　指导思想：

　　以科学发展为根本的指导思想，以新课程理念为行动指南，以全面推进素质教育为根本目的，立足现实，着眼未来，遵循规律开发和利用好校本课程，引领广大学生阅读经典、阅读思想、阅读文化、阅读精神，无限相信书籍的力量，为学生的幸福人生奠定坚实的发展基础。

　　教学目的：

　　1、喜欢经典文章，感受中华优秀传统文化的精髓，为熟读成诵奠定基础。

　　2、初步掌握经典诵读的方法，能用普通话正确流利有感情地诵读。

　　3、基本了解诵读内容，提高语文素养。

　　4、训练儿童应对、掌握声韵格律，从中得到语音、词汇、修辞的训练。，

　　第1课 《声律启蒙》（节选一）

　　一、经典回放：

　　来对往，密对稀，燕舞对莺飞。风清对月朗，露重对烟微。

　　瓜对果，李对桃，犬子对羊羔。春分对夏至，谷水对山涛。

　　教学过程：

　　二、简介《声律启蒙》。

　　三、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。

　　要求：

　　1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。

　　2、结合注释初步感知诵读内容。

　　3、体会教师诵读的节奏和韵律。

　　四、结合注释帮助学生理解句子的意思。

　　1、学生结合注释理解意思。2、全班交流。3、教师小结。

　　五、学生练读

　　1、学生认真跟读。

　　2、学生自读。（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。（3）同桌合作读，一人一句。

　　3、小组交流。

　　4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。

　　5、师生共同放声齐读。

　　六、温馨点击：第2页

　　七、活动广角：第3页

　　八、成长袋：第4页

　　九、课外延伸：1、与父母一起多形式诵读。2、与父母交流诵读心得。3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。

　　第2课《声律启蒙》（节选二）

　　一、经典回放：

　　云对雨，雪对风，晚照对晴空。来鸿对去燕，宿鸟对鸣虫。天浩浩，日融融，佩剑对弯弓。

　　楼对阁，户对窗，巨海对长江。千山对万水，九泽对三江。山岌岌，水淙淙，故国对他邦。

　　二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。

　　要求：

　　1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。

　　2、结合注释初步感知诵读内容。

　　3、体会教师诵读的节奏和韵律。

　　三、结合注释帮助学生理解句子的意思。

　　1、学生结合注释理解意思。2、全班交流。3、教师小结。

　　四、学生练读

　　1、学生认真跟读。2、学生自读。（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。（3）同桌合作读，一人一句。

　　3、小组交流。

　　4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。

　　5、师生共同放声齐读。

　　五、温馨点击：第6页

　　六、活动广角：第7页

　　七、成长袋：第8页

　　九、课外延伸

　　1、与父母一起多形式诵读。2、与父母交流诵读心得。3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。

　　第3课《续小儿语》（节选）

　　一、经典回放：

　　从小做人，休坏一点。覆水难收，悔恨已晚。

　　白日所为，夜来省己。是恶当惊，是善当喜。

　　人誉我谦，又增一美；自夸自败，还增一毁。

　　待人要丰，自奉要约；责己要厚，责人要薄。

　　二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。

　　要求：

　　1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。

　　2、结合文意注释初步感知诵读内容。

　　3、体会教师诵读的节奏和韵律。

　　三、结合注释帮助学生理解句子的意思。

　　1、学生结合文意理解意思。2、全班交流。3、教师小结。

　　四、学生练读

　　1、学生认真跟读。2、学生自读。（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。（3）同桌合作读，一人一句。

　　3、小组交流。

　　4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。

　　5、师生共同放声齐读。

　　五、温馨点击：第10页

　　六、活动广角：第11页

　　八、课外延伸1、与父母一起多形式诵读。2、与父母交流诵读心得。3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。

　　第4课、《增广贤文》（节选一）

　　一、经典回放：

　　由俭入奢易，由奢入俭难。少成若天性，习惯成自然。

　　一年之计在于春，一日之计在于寅。一家之计在于和，一生之计在于勤。

　　二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。

　　要求：

　　1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。

　　2、结合文意注释初步感知诵读内容。

　　3、体会教师诵读的节奏和韵律。

　　三、结合注释帮助学生理解句子的意思。

　　1、学生结合文意理解意思。2、全班交流。3、教师小结。

　　四、学生练读

　　1、学生认真跟读。2、学生自读。（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。（3）同桌合作读，一人一句。

　　3、小组交流。

　　4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。

　　5、师生共同放声齐读。

　　五、温馨点击：第14页

　　六、活动广角：第15页

　　七、成长袋：第16页

　　八、课外延伸1、与父母一起多形式诵读。2、与父母交流诵读心得。3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。

　　第5课、《增广贤文》（节选二）

　　一、经典回放：

　　孝当竭力，非徒养身。鸦有反哺之孝，羊知跪乳之恩。岂无远道思亲泪，不及高堂念子心。

　　诸恶莫作，众善奉行。知己知彼，将心比心。责人之心责己，爱己之心爱人。再三须慎意，第一莫欺心。

　　二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。

　　要求：

　　1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。

　　2、结合文意注释初步感知诵读内容。

　　3、体会教师诵读的节奏和韵律。

　　三、结合注释帮助学生理解句子的意思。

　　1、学生结合文意理解意思。2、全班交流。3、教师小结。

　　四、学生练读

　　1、学生认真跟读。2、学生自读。（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。（3）同桌合作读，一人一句。

　　3、小组交流。

　　4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。

　　5、师生共同放声齐读。

　　六、活动广角：第19页

　　七、成长袋：第20页

　　八、课外延伸1、与父母一起多形式诵读。2、与父母交流诵读心得。3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。

　　第6课、《弟子规》（节选一）

　　一、经典回放：

　　惟德学，惟才艺，不如人，当自励。若衣服，若饮食，不如人，勿生戚。

　　闻过怒，闻誉乐，损友来，益友却。闻誉恐，闻过欣，直谅士，渐相亲。

　　二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。

　　要求：

　　1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。

　　2、结合文意注释初步感知诵读内容。

　　3、体会教师诵读的节奏和韵律。

　　三、结合注释帮助学生理解句子的意思。

　　1、学生结合文意理解意思。2、全班交流。3、教师小结。

　　四、学生练读

　　1、学生认真跟读。2、学生自读。（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。（3）同桌合作读，一人一句。

　　3、小组交流。

　　4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。

　　5、师生共同放声齐读。

　　五、温馨点击：第22页

　　六、活动广角：第23页

　　七、成长袋：第24页

　　八、课外延伸1、与父母一起多形式诵读。2、与父母交流诵读心得。3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。

　　第7课、《弟子规》（节选二）

　　一、经典回放：

　　读书法，有三到。心眼口，信皆要。方读此，勿慕彼。此未终，彼勿起。

　　宽为限，紧用功。工夫到，滞塞通。心有疑，随札记。就人问，求确义。

　　二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。

　　要求：

　　1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。

　　2、结合文意注释初步感知诵读内容。

　　3、体会教师诵读的节奏和韵律。

　　三、结合注释帮助学生理解句子的意思。

　　1、学生结合文意理解意思。2、全班交流。3、教师小结。

　　四、学生练读

　　1、学生认真跟读。2、学生自读。（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。（3）

教学计划 篇3

　　随着社会的发展,体育越来越被人们重视,在农村多年从事体育训练的实践工作中,我在这里就如何在中长跑项目获得好成绩提出自己的几点想法。中长跑是既需要耐力又需要速度,既需要力量又需要协调灵敏的比赛项目。只有全面发展,把各种素质完美结合起来,并能在比赛中充分展示出来的中长跑运动员才能获得好成绩,取得比赛的优胜。

　　在农村中学业余田径训练中,中长跑占较大比重。如何提高中长跑训练水平,一直是农村中学体育教师们在训练中关注和探讨的重要问题之一。本文根据农村中学训练的特点、学生的身体素质状况,对提高农村中学中长跑的训练质量进行一些探讨。

　　农村中学训练的特点是学生在以学业为主的条件下进行课余训练的,而且学校的训练条件差,时间短,经费也不足。这给制定系统的训练计划带来极大的不便,也不利于训练成绩的提高。

　　那么,根据农村中学这些不利的训练特点,如何解决有着种种不利因素,又要提高训练成绩的矛盾呢?也就是如何能够在时间短、条件困难的情况下,取得收效大的训练成果呢?我认为,首先应摆正学生训练的量与强度的关系。传统的训练以量为主,但量大不一定能绝对提高成绩。相反,一定量的积累也是为提高强度打基础。从训练学角度讲,任何一种训练没有不变的量和强度。当训练的量加大,强度就会相对减少,提高强度就要减少量,二者如同时提高,不但不能提高训练成绩,往往还会导致运动员过度疲劳。而农村中学训练的特点是在有限的训练时间内,提高运动成绩,从这个意义上出发,毫无疑问,量是手段,强度才是目的。而突出强度,减少数量,提高密度的训练原则也恰恰适合农村中学的有一点训练基础、运动成绩并不突出的运动员。

　　因此,根据中长跑项目的特点,在具体训练中,可以将速度和速度耐力的训练为重点;同时侧重发展力量耐力的训练;并注意对运动员的意志力的培养。主要手段如下。

　　一、速度训练的方法和手段

　　中跑的速度训练,中跑属于速度耐力项目,这要求运动员不仅要有良好的速度耐力,也要具备绝对速度。这说明中跑运动员专项成绩也与百米成绩有直接的关系。可以说百米成绩的提高直接促进中跑运动员专项成绩的提高。由此,我制定了以月、周为训练单位:每周一速度训练,具体训练内容的安排是200M跑20个,150M跑15个,100M跑10个,强度要求90%以上,间歇时间为以自然走动速度,走回到起跑点。

　　长跑的速度训练,每周二进行一次,以400M跑50个为单位,每周递减5个,间歇时间为1分钟,每个400M要求固定时间,停表时间上下可差1秒,不在此时间的无效,每跑完一个,做好详细的记录。生理学研究表明,用400M跑段发展速度其氧债值最高。强度要求400M跑1分18秒左右。速度训练要严格控制最后一个跑段的强度,最大限度的提高乳酸供能能力。

　　二、速度耐力训练的方法与手段

　　中跑速度耐力训练也可称为高速耐力训练,它是提高中跑成绩的重要因素。这种高速耐力跑趋向于短跑训练。每周三进行,跑1500M,跑6个,段落间息可以安排100M慢走,强度要求达到85-90%。间歇以脉搏恢复到120时,进行下一段落训练。

　　长跑的速度耐力训练主要是发展有氧供能能力,提高心血管系统的机能和专项耐力。每周四进行,以间歇跑为主。具体安排如800M,跑6个,强度要求在80%,休息间歇应与跑的时间一样长。

　　三、侧重发展力量耐力训练

　　发展速度和速度耐力的同时必须提高肌肉的力量耐力。周五进行发展力量耐力,常采用中等负荷重量,如最大重量的60%,要求重复次数多或持续时间长。中等负荷可使运动神经细胞不易疲劳,工作的持续时间延长。具体手段可以选用以克服本身身体重量为阻力而发展专门力量的几种练习。如多级跳、单脚跳、跨步跳等跳跃练习,也可以利用杠铃做全蹲、半蹲、弓箭步跳等的负重练习。开始训练时,为避免疲劳与损伤,可先用小强度,再逐渐增到最大负荷的80%或更高些,以达到增加力量的目的。周六进行长距离慢跑,如跑公路、河滩,跑1-2小时为好。周日进行调整训练,做些简单、轻快的运动游戏等。

　　四、意志力的培养

　　中长跑训练中对运动员意志品质的培养也是必不可少的。在技术、能力水平接近的情况下,意志品质是取胜的.关键。对运动员意志品质的培养主要包括以下内容:培养运动员的责任感和集体荣誉感;培养运动员的顽强作风;当运动员身体欠佳时,不随意终止训练等等,要求运动员做好每天详细的训练日记,制定每周的训练目标,防止伤病。

　　作为一名基层体育教师,以上只是我结合农村中学的实际情况和自己在实际教学和运动训练中的一些经验,对农村中学中长跑训练的一点粗浅认识,仍有不足之处,有待于继续提高。

教学计划 篇4

一、指导思想

　　综合实践活动是一门跨学科的实践性综合课程，学生在教师的指导下走出课堂，在一个真实、开放的情境中，通过参观、调查、访问、观察、测量、制作等方式开展学习活动，培养学生的德、智、体、美等个性的全面发展，使学生在活动过程中有所理解、有所体验、有所感悟。

　　二、学情分析

　　四年级学生已具备了初步的实践能力，但对综合实践活动课程却并不了解，因此要逐步培养学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着和同学展开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。

　　四年级综合实践活动课程要培养学生对生活、学习的积极态度，使他们具备一定的交往合作能力、观察分析能力、动手操作能力；要让他们初步掌握参与社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及研究探索的方法；使学生形成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，成为创新生活的小主人。

　　三、综合实践活动内容的实施

　　1、课程的实施方式

　　（1）组织形式（个人活动、小组活动、全班活动、班级活动，跨年级活动），体现统一性与多样性相综合。

　　（2）活动地点（班内、校内、家里、社区）

　　（3）活动时间（集中课时与分散课时相结合）

　　2、开发综合实践活动的资源

　　充分利用校内外资源，办出学校特色。将综合实践活动与开发校本资源、社区资源结合起来，利用校内外丰富的资源，按计划有系列地开展综合实践活动，提高学生综合素质。

　　（1）充分利用学校资源。利用好学校图书室和网络室，充分发挥现有图书的功能，正确引导学生到图书室、上网查找资料；利用好学校内丰富的动、植物资源，引导学生开展研究探索活动，丰富知识，提高活动能力；引导学生对学校的进一步调查和了解，了解学校的面貌、校训、校风、教风、学风、办学宗旨等，使学生积极地参与到校园文化建设活动中去。

　　（2）充分利用社区资源。学校地处街道，有丰富的社区资源，综合实践活动基地比较丰富，要充分利用好这些宝贵的资源，带领学生去基地开展综合实践活动。

　　3、课程内容：

　　（1）小小收藏家

　　（2）我们身边的塑料

　　（3）水火箭的制作与发射

　　（4）健康饮食活动

　　（5）文明礼仪伴我行

　　（6）走进花的世界

　　（7）剪纸

　　（8）生活中的标志

　　（9）有趣的纸世界

　　（10）钱币，历史生活

教学计划 篇5

　　一、指导思想

　　为适应面向21世纪教育改革发展的需要，紧紧围绕培养21世纪合格幼师人才的目标，立足当前，着眼未来，大力推进教学改革，坚持以就业为导向，德育为先，在做中教，做中学，大力推进行动导向任务引领的教学模式改革，激发学生的音乐兴趣，提高“钢琴配弹”的专业技能，提升专业素养，造就合格的幼儿教师。

　　二、教材分析

　　本教材《键盘和声与即兴伴奏》根据学前教育专业发展趋势的有关精神,体现了科学性与实用性相结合的原则,突出以学生为主体,着力培养学生的自我学习能力,大胆渗透新方法,采用集体课及分级管理小组合作的教学模式,激发学生的学习兴趣.培养创新意识和能力,推动教学改革。全书共分六个项目。结合《幼儿歌曲弹唱教程》教材，选用当今幼儿园流行的幼儿歌曲为配弹练习曲目，大力提高学生边弹边唱的职业能力。

　　三、学情分析

　　c278 279 280的学生来自各个的地方,基本上都是零基础,通过一年半的琴法学习,掌握了一些钢琴、电子琴的演奏技巧,接触了不同风格的钢琴作品.不足之处是:演奏水平有差距,少数同学的手指基本功比较差,需要不断地加强基本功练习,还有识琴谱能力较弱,都要长期进行练习,才会得到全面提高.乐理和声知识欠缺，需要从零开始学习歌曲配弹知识，边弹边唱的能力非常欠缺。

　　四、教学目标

　　1.充分发挥音乐的美育作用，提高学生的音乐素养，陶冶高尚情操，培养学生正确的审美观。

　　2.培养学生热爱音乐、享受音乐的能力，提高学生的音乐水平。

　　3.教育学生爱惜钢琴等设施设备，培养学生安全卫生意识。

　　4.提高学生钢琴演奏水平，能运用钢琴、电子琴等键盘为儿童歌曲配弹，大力提高边弹边唱的能力，提高儿童歌曲即兴伴奏的水平，发展学生的专业能力。

　　5.培养学生吃苦耐劳，勤奋好学的良好品质。

　　6.培养学生善于沟通、与人协作的专业素养。

　　7.教育学生热爱祖国，热爱祖国的音乐艺术，热爱并献身幼教事业。

　　五、教学重点与难点

　　教学重点：

　　1.和弦基础与初步伴奏的知识及应用

　　2.常见歌曲伴奏音型的处理与弹奏

　　3.钢琴、电子琴的演奏技巧

　　4.幼儿歌曲的即兴弹唱

　　教学难点：

　　1.歌曲配弹的和声知识掌握

　　2.各种不同伴奏音型的双手配合

　　3.幼儿歌曲的边弹边唱

　　六、具体措施及教学方法

　　具体措施：

　　1.运用多元化的教学手段，提高课堂教学质量。

　　2.寓教于乐，激发学生的学习兴趣。

　　3.丰富课堂形式，运用实训教室和多媒体教学

　　4.运用生动形象的比喻，创设活跃的课堂气氛

　　5.分层教学，做到面向全体，因材施教。

　　6.用归纳比较法，帮助学生发现规律，总结规律，掌握科学学习方法。

　　教学方法：

　　1.运用任务驱动法、演示法、归纳比较法、讲解法、分析法等教学方法。

　　2.运用现代化设备，打击乐器为课堂增添色彩。

　　3.面向全体学生，用循序渐进的方法，多培养学生的听力，演奏能力。

　　4.开展小组合作学习，提高学生弹、唱、演的能力，提高职业能力。

　　七、考核方式

　　考核方法：理论+实操

　　平时成绩30+期末成绩70=考核成绩

　　改进回课检测交作业的方式，探寻多种形式的综合运用，如：个人展现，小组展现，开演奏会等等

　　八、教学进度安排

　　本学期总课时 、周课时

　　周次 教学内容 课时

　　第一周 大调中正三和弦的连接与应用(一) 3

　　第二周 大调中正三和弦的连接与应用(二) 3

　　第三周 和弦外音 3

　　第四周 大调中二级和弦的连接与应用 3

　　第五周 大调中六级和弦的连接与应用 3

　　第六周 小调和弦的连接与应用 3

　　第七周 乐段、乐句、终止式 3

　　第八周 幼儿园歌曲伴奏常用和弦与音型 3

　　第九周 属七和弦及终止四六和弦的应用 3

　　第十周 进行曲风格歌曲伴奏 3

　　第十一周 抒情性歌曲伴奏 3

　　第十二周 舞蹈性歌曲伴奏 3

　　第十三周 歌曲分析及民族调式和声应用 3

　　第十四周 弹、唱、演实训 3

　　第十五周 弹、唱、演实训 3

　　第十六周 弹、唱、演实训 3

　　第十七周 弹、唱、演实训 3

　　第十八周 期末检测 3

　　第十九周

　　第二十周

　　合计 54

教学计划 篇6

　　教材简析

　　《义务教育课程标准实验教科书思想品德（八年级下册）》（以下简称“八下”）教材从学生的认知水平和生活实际出发，以服从服务于学生成长的需求为基点，构建教材体系和教学内容。遵循课程标准的要求，将尊重权利、维护权利、履行义务、追求公正作为基本价值目标，引导学生做负责任的公民，过积极健康的生活。八年级（下册）教材的具体结构分为四个单元，围绕正确对待权利义务、维护人身权利、维护文化经济权利、崇尚公平正义四个综合主题展开，设置了十课教学内容：“国家的主人广泛的权利”“我们应尽的义务”“生命健康权与我同在”“维护我们的人格尊严”“隐私受保护”“终身受益的权利”“拥有财产的权利”“消费者的权益”“我们崇尚公平”“我们维护正义”。第一单元共有二课内容，让学生懂得我们在享有权利的同时，必须自觉履行应尽的义务。第二单元共有三课内容，让学生懂得我们每个人应时刻关注自身的地位和价值，尊重和维护他人的人身权在和谐、愉悦的氛围中实现自己的人生价值。第三单元共有三课内容，让学生懂得珍惜受教育的权利和履行受教育的义务。第四单元共有两课，让学生明确：努力做一个追求公平、维护正义的人，努力做一个有益于社会的、品德高尚的正直的人，是时代对我们的期望和要求。

　　教学重点

　　1、怎样正确行使权利

　　2、公民基本义务的内容，法律义务和道德义务的关系

　　3、人格权的内容，行使生命健康权的方式

　　4、人格尊严的内容，人格尊严不受侵犯

　　5、隐私的内涵、隐私权的内容。个人隐私受侵害时的法律救济

　　6、受教育权的含义和义务教育的特征，履行受教育义务的内容

　　7、财产属于谁、财产留给谁

　　8、消费者享有的权利

　　9、公平是社会稳定的“天平”

　　10、正义与公平的关系

　　教学难点

　　1、人民是国家的主人、公民和人民的区别

　　2、公民行使权利的同时必须履行义务道理的理解，提高践行法定义务和道德义务的能力

　　3、尊重生命、尊重关爱他人的生命和健康、尊重权利、增强法律意识，远离暴力

　　4、提高运用法律手段维护自己的和他人人格尊严的能力

　　5、初步掌握保护个人隐私的技巧和法律手段。

　　6、提高依法维护自己受教育权的能力

　　7、“无形的财产”

　　8、如何维护消费者的权利是难点

　　9、维护社会公平是难点

　　10、如何做一个有正义感的人