有关教学计划模板合集8篇

教学计划 篇1

　　一、 日常生活教育

　　（一）基本运动

　　1. 走。 直接目的：学习基本的走路方法，手脚运动的协调性。间接目的：培养独立性，专注力。

　　2. 坐、立。 目的：学习坐、站的正确姿势。

　　3. 搬椅子。 直接目的：能安全地拿起、搬运椅子。运动的方向调整。

　　4. 端盘子。 目的：搬餐具，引导到日常生活中。肌肉运动的调整。

　　5. 倒固体（倒饭豆）。 目的：运动的调整。

　　6. 倒液体（倒有色水）。 目的：肌肉运动的调整，动作的顺序性，用手灵巧地倒水。

　　7. 舀固体(豆类、大米)。 目的：肌肉移动的调整，动作的顺序性，物体的正确移倒法。

　　（二）社交行为

　　1. 门的开关。 直接目的：稳重而有气质地开门、关门。

　　2. 打招呼。 直接目的：懂礼节，养成社会性，并学习和他人交往，自我运动机能的调整。

　　3. 应答的方法。 直接目的：懂礼节，养成社会性，并学习和他人深交。

　　4. 与他人接触的方法。直接目的：懂礼节，知道怎样会麻烦到别人。间接目的：意志力的控制。

　　5. 递交物品的方法。 直接目的：记住尖锐物品的递交方法，对他人人格的尊敬和信赖，自己的运动调整。

　　6. 咳嗽、打喷嚏、打哈欠的方法。 直接目的：懂礼节。间接目的：自我控制，独立性。

　　（三）对自己的照顾

　　1. 衣服的穿脱。 目的：衣服的穿脱及整理。

　　2. 穿鞋、脱鞋。 目的：整理仪容，手脚肌肉运动的调整。

　　3. 洗手。 目的：仪容的整理，清洁感，一连串动作的顺序，肌肉运动的调整。

　　4.衣饰框（按扣、拉链）。 目的：为穿脱衣服打基础。

　　5. 折叠毛巾。 目的：学习折叠的方法，正确的手指功能，秩序感，正确的折法。

　　二、 感觉教育

　　1.圆柱体组。 直接目的：培养辨别大小的视觉能力。间接目的：

　　①作为写字前的预备。

　　②培养逻辑思考能力（对应，顺序）。

　　③培养敏锐的观察力。

　　2. 粉红塔。 直接目的：透过视觉，正确地获得对三次元空间差异变化的知觉。

　　间接目的：

　　①手眼协调及肌肉运动的控制力。

　　②积高时精神的抑制力及敏锐的观察力。

　　③学习立方体的概念。

　　④数学教育的间接预备（十进法）。

　　⑤培养逻辑思考能力（顺序性）。

　　3. 棕色梯。 直接目的：透过视觉的辨别，在知觉上对二次元的差异有充分认识。

　　间接目的：

　　①发展眼、手、肌肉的动作协调。

　　②培养专注的的观察力。

　　③学习角柱（长方体）的概念。

　　④培养逻辑思考能力（顺序性）。

　　4. 长棒。 直接目的：透过视觉的辨别，在知觉上对长度（一次元）的差异有充分的了解。

　　间接目的：

　　①培养手、眼、肌肉的协调性。

　　②隐含长度测定概念的教具。

　　5. 色板。 直接目的：培养分辨颜色的能力。

　　间接目的：培养对颜色的美感。

　　6. 几何图形嵌板。 直接目的：由肌肉和触觉的联合来帮助视觉认识几何图形。间接目的：

　　①发展手眼协调及手部肌肉运动的控制力。

　　②注意力及观察力的加强。

　　③读书写字的预备练习。

　　④进入平面几何的预备。

　　⑤作为几何学立体的前引。

教学计划 篇2

　　【课前透视】

　　《秋天的图画》是新选编的课文，图文并茂。作者运用比拟的手法，寥寥数笔就为读者呈现出了丰收的景象和人们的喜悦心情。课文中谁使秋天这样美丽?的设问，使我们对创造这一切的勤劳的人们喜爱和赞美之情油然而生。

　　学生对秋天的山野会有一定的认识，但这种认识仅停留在对外在的感知，缺乏对秋天美好的真正感悟。由此教师要利用课文插图或多媒体课件，引导学生了解秋天是个美好的、丰收的、喜庆的季节，从而体会出秋天真正的美和秋天给人们带来的喜悦。将课内课外结合起来引导学生用自己喜欢的方式来表现秋天，培养学生的思维能力和语文实践能力。

　　【教学目标】

　　1、会认8个生字，会写8个字。

　　2、正确流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

　　3、喜欢秋天，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。

　　【教学重点】

　　识字、写字、朗读感悟课文内容。

　　【信息资料】

　　字卡、词卡、挂图、小黑板。

　　【教学时数】

　　两课时。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、切入举偶

　　1、演示课件：

　　演示课件或出示相关内容的风光图片：看图说说这是什么季节?你看到了什么?

　　教师板书课题：

　　秋天的图画

　　生动形象的画面，将学生带入了美丽的秋天，激发学生更多了解秋天的欲望，进而主动参与到学习中来。

　　2、启发谈话：

　　秋姑娘悄悄地来到我们身边，你们找到她了吗?说出自己观察到的秋天的景象。就让我们在这迷人的景象中走进《秋天的图画》吧!

　　从学生所熟悉的生活进入，加强课内外的联系，有助于激发学生的学习兴趣。

　　二、对话平台

　　1、自读：

　　⑴ 自由读课文。标出课文共有几句话?

　　⑵ 指名分句朗读，读后评议。

　　⑶ 小组合作读，要求读正确。

　　自主读书是一种能力，在培养过程中引导有目的地读，与人合作地读，会提高读书的实效性。

　　2、识字：

　　⑴ 出示生字卡片，自由认读。

　　⑵ 借助生字卡片，同桌互相检查读。

　　⑶ 小老师领读，愿意当教师的同学到前面用自己喜欢的方式带同学认读。

　　⑷ 交流识字经验，把自己好的识字记字方法讲给同学听。

　　⑸ 多方式检查读。

　　多识字有助于学生提早阅读，但不可加重学生的负担。在识字过程中鼓励学生自主识字，合作识字，激发识字的兴趣，学习好的识字方法，进而全面提高识字的能力。

　　3、朗读：

　　⑴ 小组内读，说说自己的感受。

　　⑵ 寻找自己喜欢的学习小伙伴，读喜欢的句子。

　　⑶ 比赛读，看谁读得正确、流利。

　　多种方式地朗读，激发学生读书的热情，在轻松的氛围中，相互促进。

　　4、写字：

　　⑴ 出示要写的字：

　　丽、灯、波、浪。

　　学生认读。

　　⑵ 观察生字特点，交流写时注意的地方。

　　⑶ 教师示范，学生评价。

　　⑷ 学生练习，同桌互相评价。

　　观察与分析字形是写好字的基础，但由于学生年龄小，这种能力要逐步地加以培养。在此环节中要引导学生敢于发表自己的看法，教师及时给予鼓励和肯定。

　　第二课时

　　一、对话平台

　　1、复习：

　　⑴ 开火车读生字。

　　⑵ 选择喜欢的生字组词并造句。

　　2、精读：

　　⑴ 教师范读，学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。

　　⑵ 学生自由读，一边读一边想象秋天的图画。

　　⑶ 小组内选出自己喜欢的句子来读，并说说喜欢的原因?

　　⑷ 挑战读，向你认为读得好的同学挑战，看看谁读得更好。

　　教师的范读为学生提供例子，不能让学生机械的模仿，应给学生充分读书的时间，逐步获得富有个性的朗读感悟。

　　3、诵读：

　　⑴ 课件出示秋天的画面，启发学生谈感受。

　　⑵ 师引读课文：

　　秋天来啦，秋天来啦。山野梨树苹果稻海高粱谁使秋天这样美丽

　　⑶ 同桌互相提示背诵。

　　⑷ 背诵展示：

　　比一比谁背得有感情。

　　背诵是学生对语言积累的重要方式之一，要加强方法的指导，使学生在兴趣盎然中完成背诵。

　　4、练习：

　　⑴ 出示课后我会读，多种方式引导学生练习读。

　　⑵ 说说句子描写的画面。

　　阅读是学生个性化的行为，教学中要尊重学生的独特阅读体验，引导学生读后说感受，便于学生加深对课文的理解，同时教师也从中了解了学生学习的反馈信息。

　　5、拓展：

　　秋天是收获的季节，我们也搞一个颂秋天作品展，可以像学习伙伴那样画秋天，用落叶做书签，还可以写句子、儿歌、小诗赞美秋天，等等。在班会上我们上台展示、介绍自己的作品。

　　这是学生展示才能的舞台，是学生用实践来体会秋天的美丽，培养了学生综合素养。

　　6、写字：

　　⑴ 出示要写的字：

　　作、字、劳、苹。

　　学生认读。

　　⑵ 教师范写，学生观察。

　　⑶ 学生练习，同桌评价。

　　要加强学生之间写字互评，取长补短，相互学习，相互提高。

教学计划 篇3

　　一、导入

　　童年的岁月是如诗的岁月，童年的季节是梦幻的季节。童年就似一棵没有年轮的树，永不老去，永不消失。我们每个人都拥有自己的童年生活，鲁迅先生也不例外。说起鲁迅，人们常常会想到他的严肃、庄重。但是打开他的童年之窗，我们会发现，那里却是另外一道风景。今天让我们一起走进鲁迅的童年，去领略那道风景。

　　二、默读文章

　　用简洁的语言概括文章的内容

　　三、精读“百草园”这部分内容，品味作者的传神描写，感受其愉悦的情感

　　1.针对第2～4段交流各自喜欢的理由。

　　2.分组（分节）活动，品味其中准确传神的描写。

　　选第2段的：

　　要求了解景物特点，什么季节，作者写景的角度、顺序、详略等。

　　选第3、4段的：

　　要求抓人物动作描写，了解捕鸟的过程。

　　注：小组活动有人作归纳记录。如第2段归纳出写景的顺序，第3、4段摘出关键的动词等。

　　3.交流分享。教师适当板书，再次归纳学生的认识。

　　4.教师小结并引导学生体会作者对童年生活的怀念之情。同时明确:成功的描写应该是在有感情的基础上，通过仔细观察，选择适当的角度,按一定顺序，有条理地进行描写。

　　四、学习第5段，体会作者情感

　　1.自读第5段。

　　2.交流体会。

　　五、作业

　　今天，我们一起学习了《我的百草园》这篇文章，共同分享了鲁迅先生的童趣，那就是灿烂的春光中有童真，无味的冬天也有童趣，自由的玩耍中充满幻想。我们都经历过童年，也有许多值得回味的趣事，那么请你也准备一个自己的童年故事片断，让我们大家一起来分享。当然，要有一定的描写,可以仿写。让我们看看谁的那道风景最美。

教学计划 篇4

　　一、指导思想

　　根据《体育与健康课程标准》以育人为宗旨，以学生为中心，遵照健康第一的指导思想。同时依托水平二双手从头后向前抛实心球教材为载体，重视课堂的实践性，突出学生的学习主体地位。在教与学的关系上，既强调教师“引导”的重要性，又突出学生“自学”的主体地位。在练习手段上，教师重视教法的多样性和有效性，遵循学生的认知规律，引导学生掌握运动技能。在评价标准上，教师注重过程评价，尤其是在评价的过程中具有针对性、具体性、指导性。通过本课学习，不仅要激发学生参与体育活动的兴趣和积极向上的态度，更要培养安全保护责任意识，为终身体育活动打下基础。

　　二、教材分析

　　《双手从头后向前抛实心球》属于田径教学范畴，是田径教材中的重点教材。本课教材为水平二内容，共分5课次完成，本课为第二课次。本课教学结合游戏《实心球智力换位》使学生既动手又动脑，在活动中进行探究、展示自我，充分感受到活动的乐趣。通过对投掷学习，发展学生力量、爆发力、协调性，培养学生刻苦锻炼和积极进取的良好精神品质。

　　三、学情分析

　　三年级的学生从身体上分析，正处于生长发育的开始时期，肌肉的发育与骨骼的增长具有很强的可塑性。从心理学的角度分析，具有精力旺盛、进取心强、情感容易外露、喜欢挑战与超越等特点。从技能方面分析，学生之前没有接触过实心球，本课也仅是第二课时，上节课只是学习了持球的方法和持球部位，初步能进行投掷。但是技能形成简单、粗浅，因此本课学习是一个讲授、细化、提升学习的过程。

　　四、教学过程

　　1、教学目标：

　　（1）在本节课的学习中，经过各种方式的抛接练习，激发学生的学习兴趣和积极参与体育活动的态度。

　　（2）经过学习，学生能体会到投掷动作用力的变化，明确用力顺序正确是提高成绩的重要作用。

　　（3）有60%以上的学生较熟练地掌握用力顺序，发展学生上肢及腰腹力量和身体协调素质。

　　（4）培养学生自主探究、合作学习的能力，同时营造一个安全有序，积极进取的团队氛围。

　　2．教学的重点与难点：

　　教学重点：认识理解动作用力变化。

　　教学难点：掌握用力顺序自下而上，协调正确。

　　3．教法：

　　根据教材特点与学生实际情况，采用“导学”的教学模式，目的是让学生通过体验在构建知识的基础上带着问题去学，以增强学生学习的主动性。把重点落实在用力顺序上。首先根据学生特点和认

　　知规律，让学生进行双臂投，腰腹和双臂投，腿部、腰腹和双臂一起投三种姿势的用力变化，同时对比这三次远度有什么变化。使学生既有直观的理解也有思想的认识；然后通过挂图，教师的讲解导入，并采用形象教学法、讲解示范法、自主练习、激励法、分层法、评价法贯穿课堂，帮助学生解决重点。同时让学生在一个安全有序的环境中体验学习的快乐。

　　4．学法：

　　任何一堂课，从教师制定的精确教学目标，充分的学情分析，多样性的教学手段，针对性的评价等都是为了学生学习而服务的。所以在本课的学习中学生是主体，通过教师的引导，小组长的骨干作用，学生通过自主学习、尝试体验、观察学习、探究合作、分层学习、挑战自我等学习方法，让学生掌握用力顺序自下而上，协调正确。同时学生在练习的时候，能够与同伴友好相处，在组长确认安全的条件下才能进行投球和捡球的动作。整节课始终在一个安全有序，积极进取的氛围中进行。

　　五、教学思路：

　　（一）课的开始环节：（共4分钟）

　　进行常规教学，集合整队师生问好，队列练习。

　　（二）课的准备环节：（共9分钟）

　　1、（3分钟）让学围绕场地慢跑和跳跃热身，在跑动和跳跃中体会身体用力的变化。

　　2、（2分钟）教师的针对主教材进行针对性准备活动，师生共同进行徒手操的练习。

　　3、（4分钟）学生个人，两人一组自主进行各种方式的投球练习。

　　（三）主体环节：（共24分钟）

　　1、（15分钟）双手从头后向前抛实心球

　　（1）让学生体会双臂投，腰腹和双臂投，腿部，腰腹和双臂一起投三种姿势的用力变化，同时对比这三次远度有什么变化

　　（2）教师导学出双脚前后投球的动作要领并示范，用力顺序：

　　（3）教师引导背弓和拨球练习

　　（4）教师设置不同的'练习区域让学生自主选择学习

　　2、（9分钟）游戏：“实心球智力换位”教师讲解规则示范，学生进行学习。

　　（四）课的结束环节：（共3分钟）安排了放松小律动《小火车》。

　　六、本课的特色

　　在练习中，教师紧抓重点结合日常生活实例，在教师的导学下，学生循序渐进地掌握了教材内容发展了体能。注重学生自主、合作、探究能力的培养；在游戏中，充分调动学生的积极性，开发学生的智力水平，给学生创造自我展示的机会，并培养团结、和谐、向上的精神。

教学计划 篇5

　　健康领域：

　　1、愿意向成人和同伴表达自己的情绪、需要。(想喝水、一起玩等)

　　2、儿养成良好的排泄习惯，并学习自己擦屁股。

　　3、幼儿园的一些规则，如按时入园、离园、按时吃饭、下课、参加游戏等(学习独立进餐、饭前便后洗手、饭后擦嘴漱口，会正确使用、取放餐具，及时洗手、冲厕等)

　　4、逐步养成过集体生活的习惯，积极参加各项集体活动。(一日生活常规 )

　　语言领域：

　　1、在老师的提醒下，逐步使用简单礼貌用语：早上好!再见!谢谢!等。(来、离园时，别人帮助自己后)

　　2、指导幼儿养成良好的阅读习惯。

　　3、能够大胆的在集体面前讲话，清楚地表达自己的想法和感受

　　社会领域：

　　1、引导幼儿能努力做好力所能及的事情，不怕困难，有初步的责任感。

　　2、引导幼儿认识经常为自己服务的人，如：保健医、门卫、厨房的老师及保洁人员，知道尊重和珍惜别人的劳动成果。

　　3、知道“十一”是国庆节，是祖国妈妈的生日，知道北京市祖国的首都。

　　4、“中秋”是我们的传统节日。(周围环境的变化、身边发现的事情：放假游玩，吃月饼等)

　　科学领域：

　　1、引导幼儿观察周围的事物和想象，发现事物的变化和差异。

　　2、引导幼儿尝试运用比较的方法进行科学活动，感受比较的过程和结果，获得初步的比较能力。

　　3、探究和发现深秋气温的变化(刮北风)，感知和体验一些天气现象，体验季节变化与人们的关系。

　　4、引导幼儿参加一些种植活动，并能够主动去关心动植物，感知植物生长变化。

　　艺术领域：

　　1、创设轻松、和谐的气氛，支持幼儿随音乐的节拍尝试按自己的想象自由地做模仿动作、律动和简单的舞蹈动作，体验韵律美。

　　2、认识铃鼓、响瓶乐器，并会敲击方法。

　　3、引导幼儿从周围环境、四季景色、生活用品、节日装饰中获得美的感受，发现美的特征。

　　4、有参与美术活动的愿望。

教学计划 篇6

　　指导思想

　　21世纪是知识经济时代。知识的传播与发展已不能完全脱离信息技术的支持。当代中小学生是我国实现科技兴国的主力军，让他们从小就能接受到信息技术教育，是非常之重要的一项任务。

　　因此，本期内应充分利用起电教设备，确保发挥其应有作用，切实服务于学生。

　　为了全面推行电教活动,开创新型教学模式,实现教学手段的多样化,从而切实提高课堂教学效率,根据市教委的指示精神,我校开展一至五年级的全体教师的听课活动。

　　加大力度培养教师的信息技术素养，着眼于造就一支业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有一定教学科研能力、能熟练使用现代远程教育资源、能够适应新时期新课程改革的教师队伍。

　　为此，特制定电化教学应用计划。

　　一、活动分三个阶段

　　第一阶段：多媒体教学的学习阶段。

　　第二阶段：课堂展示、观摩指导阶段。

　　对于优秀课在全校进行观摩展示，对于有问题课进行改进提高。

　　第三阶段：总结表彰阶段。

　　对于本次的听评课进行表彰总结和深刻反思。

　　二、活动的具体要求

　　1、按要求全员参加。

　　2、要求同科的教师参加第一阶段的听评课活动。

　　3、不能上重复课，体育课在室外。

　　4、要把电教的新理念、新方法进行科学的整合和利用。

　　三、评委人员

　　刘世文 张伯泉 牛善录 张全榜

　　四：学习安排(9月1日—9月5日)

　　五、课堂展示安排(9月份最后一周)

　　六、表彰总结(10月份第一周)

教学计划 篇7

　　一、社团活动目标：

　　1、教育学生严格遵守训练纪律，保证每次活动时间。

　　2、基本功训练。

　　3、学生艺术修养的培养。

　　通过演奏乐曲，对学生进行审美教育，使其具有感受美、鉴赏美、表现美、创造美的能力。培养学生高尚的情操，丰富的情感，使其身心都得到健康的发展。

　　4、扩大知识范围开阔眼界。

　　二、教学目标：

　　1、掌握二胡演奏的基本知识：

　　二胡的各部位名称；

　　拉奏的姿势；

　　怎样拿二胡；

　　拉奏的手势；

　　演奏的指法；

　　2、 对本学期的二胡音乐知识有较牢固的掌握。

　　3、将所学知识点的构成进行梳理，在梳理过程中引导学生自己总结归纳。

　　三、活动内容安排：

　　第三周：召集、了解学员，提出注意事项，布置活动内容，严格活动纪律。

　　第四周：二胡简介，简谱知识简介

　　第五周：基本乐理，二胡演奏方法

　　第六周：学习基本音1、2、3、4、5、6、7等基本音的演奏。

　　第七周：基本拉奏技巧和方法的练习。（基本技能训练）

　　第八周：基本音阶、复习课

　　第九周：拉奏歌曲的基本要领指导。（乐句的吸气换气的训练）

　　第十周：演奏歌曲的感情处理。（乐句气吸感情处理训练）

　　第十一周：学生小小演奏会。（观看交流，谈自己的看法）

　　第十二周：重奏、合奏基本训练。（小组合作的训练） 第十二周：复习课

　　第十三周：《小羊羔》；《上学歌》

　　第十四周：《粉刷匠》；《我的家在日喀则》。

　　第十五周：《送别》；《摇篮曲》。

　　第十六周：《雪绒花》；《找朋友》。

　　第十七周：复习演奏前面学过的曲子，并在熟练演奏的基础上同时加入训练节奏。

　　第十八周：总结

　　四、活动时间安排：

　　每周三、周四下午

教学计划 篇8

　　一、教材分析：

　　《新标准英语》是根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的。它的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。

　　本册教材具有以下几个特点：

　　1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。

　　2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。

　　3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。

　　4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。

　　5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。

　　6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。

　　7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。

　　二、学生情况分析

　　三年级共有教学班5个，学生260人，由于学生的来源、家长对于教育重视程度的不同而导致水平差异比较大，有一部分学生对于英语课程有畏难情绪。有些学生上课能积极发言，作业能按时完成，但课余时间不能主动学习英语，缺乏学习英语的动力和自主意识。通过上学期期末考试成绩及平时上课表现来看班级学生可分为四部分：第一部分：能主动积极学习，对英语保持有浓厚的学习兴趣，成绩稳定占全班人数.1/5。第二部分：能自觉学习，对英语学习兴趣一般，成绩不稳定，占全班总人数3/5。被动学习，对英语学习没有兴趣，成绩勉强及格，占班人数1/5。第四层面：对英语学习不主动，也不能按时完成作业，书写混乱，不能明确字母的占格。但是他们思维活跃，模仿能力和记忆力较强，所以应针对不同的学生进行分层次教学，会达到预期的效果。

　　三、教学目的：

　　1、提升学生学习英语的兴趣，养成良好的朗读书写的习惯；

　　2、发音准确、朗读流利，准确掌握书中的重点内容；

　　3、能够进行简单的日常用语的交流；

　　4、能够用简单的句子进行写作；

　　5、熟练掌握所学歌曲、chant等

　　6、了解西方文化，初步知道课文的文化背景。

　　四、教学措施：

　　1、认真备课，钻研《新标准英语》教材，进行课堂的有效教学，提高课堂效率，做到当堂内容当堂掌握。

　　2.创新运用各种不同英语教学法来辅助教学，如：情景教学法、直接教学法和TPR全身反应法，并开展一些有趣的活动、游戏让学生在轻松的氛围中学习英语。

　　3、创设英语情景和环境，使学生们在一定的英语语言环境里习得“第二语言”。做到“生活中有英语，英语中有生活”。

　　4、鼓励学生大胆说英语，肯定他们的进步（尤其是英语基础不好的学生），树立学生的信心，培养学生朗读和书写的习惯。

　　5、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。帮助英语基础不好的学生，提升英语基础好的学生。

　　6、多教授chant和歌谣或小故事等促进学生多单词和句型的记忆。

　　7、课堂尽量全英化，打好每名同学的英语基础，重点提高差生的英语功底，同时适当地补充些课外内容，强化口语和应试能力，对每一单元的内容力争人人过关。

　　8、练习形式多种多样，手、脑、眼、肢体并用，静态、动态结合，基本功操练与自由练习结合，单项和综合练习结合。