课文狐狸和乌鸦教学设计

课文狐狸和乌鸦教学设计

　　教学目的要求：

　　1.理解课文内容，使学生懂得喜欢听奉承话容易上当受骗的道理。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。

　　教学重点、难点：

　　1.理解课文内容，懂得爱听奉承话容易受骗上当的道理；

　　2.重点理解乌鸦受骗上当的经过。

　　3.正确流利地朗读课文。

　　教学准备：

　　生字卡片、多媒体教学软件、多媒体电脑。

　　教学过程：

　　一、谈话引入课题，板书课题。

　　1.今天，我们继续学习第12课狐狸和乌鸦(板书课题)

　　2.出示生字卡片，指名朗读，检查学生对生字的掌握情况。

　　二、初读课文，学生思考：

　　课文讲了一件什么事情?

　　提问：狐狸是怎样骗取乌鸦嘴里的肉呢？

　　带着问题我们一起来看课文。

　　三、逐段讲读课文。

　　1.讲读第一自然段。

　　①指名朗读，提问：狐狸和乌鸦各住在什么地方？

　　②看电脑屏幕，认识窝和洞。

　　窝是乌鸦住的地方，在大树上；洞是狐狸住的地方，在大树底下。它们是邻居。

　　③电脑操作，将乌鸦和狐狸放到各自住的'地方，加深对洞和窝的认识。

　　④齐读第一段。

　　2.讲读第二自然段。

　　①指名读，思考：这一段共有几句话？每句话说了什么事？

　　②提问：a.这一自然段共有几句话？(两句话)

　　b.第一句话讲的是什么？

　　c.第二句话讲的是什么？

　　③齐读第三段：读出乌鸦找到肉时高兴的语气。

　　提问：当乌鸦找到一片肉时，它的邻居狐狸在干什么？

　　3.讲读第三自然段。

　　①指名读。

　　②观看电脑演示，引导学生说出狐狸在干吗？

　　③提问：狐狸看见乌鸦嘴里的肉，有什么表情？

　　④指导朗读。

　　提问：狐狸馋得直流口水，它想到了什么？那么狐狸会怎么做呢？

　　4.讲读第四～八自然段。

　　①指名读四～六自然段。

　　思考：狐狸对乌鸦说了几次话？都是怎么说的？

　　②提问：a.第一次狐狸是怎么说？怎么做的？

　　学生观看电脑屏幕，注意观察狐狸的表情，引导学生说出狐狸想些什么？

　　指导朗读。

　　提问：b.狐狸向乌鸦说了第一次好话后，它得到了肉吗？

　　狐狸接着说第二次好话，是怎么说的？

　　狐狸为什么要向乌鸦问候它的孩子？

　　指导朗读。

　　提问：c.狐狸问候了乌鸦的孩子后，它得到了那片肉了吗？狐狸第三次又是怎么说的？

　　乌鸦的羽毛真的比麻雀好吗？它唱歌的声音很好听吗?那么狐狸为什么要这样说呢？

　　指导朗读(读出讨好的语气)

　　③思考：乌鸦听了狐狸的话是怎么做的？请同学自己从课文中找出来并读一读。

　　提问：第一次乌鸦是怎么做的？

　　板书：不作声

　　第二次乌鸦怎么做的？

　　板书：看了一眼，还是不作声第三次呢？

　　板书：得意极了，就唱起歌来

　　(学生回答问题，教师通过电脑操作在屏幕上显示答案。)

　　为什么乌鸦会有三次不同的反映，它是怎么想的呢？

　　小结：第一次乌鸦觉得狐狸的话好听，但嘴里叼了一片肉，不好回答。

　　第二次乌鸦听了觉得更好听了，有些心动，但怕张嘴掉了肉，还是不作声。

　　第三次乌鸦听了狐狸的话，觉得自己的羽毛太漂亮了，嗓子太好听了，乌鸦得意极了。

　　④乌鸦唱起歌来的结果怎样呢？

　　⑤观看电脑屏幕，看看狐狸是怎么做的？

　　⑥齐读四～八自然段，思考：乌鸦为什么会受骗上当呢？

　　四、总结课文

　　1.根据板书小结课文。

　　2.提问：从乌鸦受骗上当这件事，我们懂得了一个什么道理？

　　五、有感情地朗读课文。

　　板书设计：

　　12.狐狸和乌鸦

　　狐 狸 乌 鸦

　　1.您好，亲爱的 不作声

　　2.您的孩子好吗 看了一眼还是不作声

　　3.您的羽毛真漂亮 得意极了，唱起歌来━━ 肉掉下来

　　您的嗓子真好 │

　　叼起肉钻进洞里去 │