仿写句子课堂教学实录
师:仿写句子是近两年中考语文试题中“语言表达与应用”部分中新增的考点,而且分值愈来愈重。这类试题的设计,一般是根据已有的句子,仿照有关句式,增加适当内容,达到规定的字数要求,使原有的表达更丰富。这类试题综合考查学生的想象能力、思辨能力及语言运用综合能力,这节课我们进行仿写句子训练,同学们有信心把它做好吗?
生:有!
师:好,我想下面这道题大家一定很感兴趣。
(屏幕显示题目:从除例子以外的23个大写英文字母中任选一个,发挥想象,仿写句子。例句:A是一座金字塔,是进取;B是两个连接在一起的心,是友谊;C是未满的月牙儿,是缺憾。)
可自由选择字母,驰骋想象,我相信大家都能想到令自己满意的答案。
(学生书写26个大写字母在练习本上,积极思考)
师:下面请所有女生逐个说出自己想象的结果。
生1:H是梯子,是攀登。
生2:S是曲线,是优美。
生3:D是一把竖琴,是愉快。
生4:O是一轮太阳,是朝气。
生5:O是起点与终点的结合,是圆满。
生6:M是两座相连的山,是攀登。
生7:T是天平,是公正。
生8:Y是路口,是选择。
生9:E是跑道,是竞争。
师:我们女生的想象多么浪漫,自然科学中这些简单的字母,在她们的心目中变得这么神奇,这么有趣,这么丰富多彩。
男生1:我们男生还有答案呢。P是一个陡坡,是努力。
男生2:X是相交,是友谊。
师:我们男生的想象更自然,符合男性的特点。这道仿写题特别注重形象思维的训练,使用比喻的修辞手法,并要提取出字母形象所代表的内涵。下面我们做第二道仿写题。
(屏幕显示题目:模仿“历史是一艘船,时间是一张网”,以 “历史”与“时间”为本体,写出一个句子。)
同学们可以前后组成四人小组讨论,这两个句子从内容上和形式上看有何特点?形式上包含表达方式、修辞方法、句式特点等。
生:这两个句子用了比喻的修辞手法,把时间比喻成船和网。
师:这位同学是从修辞角度考虑问题的,我们再从内容上考虑一下,船和网之间有什么内在联系呢?
生:时间流逝了,船在海中航行留下的踪迹也就成了历史。
师:对,今天发生的事,到明天也就成了历史,这两个句子从内容上看他们有一种什么关系呢?
生:包含关系。
师:这道题我们弄清了两个句子形式上的特点是用比喻,内容上属于一种包含的关系,两句话之间还有一种内在的逻辑联系,我们还须调动自己的联想、想象能力才能做好这道题。联想、想象的基本方法有哪几种?还记得吗?
生:记得。
师:请列数一下。
生:相关联想、相似联想、对比联想、接近联想。
师:由一事物想到与它有某种关系的事物,叫相关联想,由历史你联想到什么?由船你联想到什么呢?由船和网的关系你又联想到什么呢?不着急回答,思考成熟后每个小组抽一人回答。
生甲:历史是一本书,时间是一支笔。
师:请你组内同学阐述一下这样仿写的理由。
生乙:这两个句子用了比喻,将历史比作书,将时间比作笔,书由笔写成,两者有内在逻辑联系。
师:这个小组的同学由历史联想到书,用了相关联想。再看看其他小组的观点。
生:历史是一幅画,时间是绚丽的色彩。
生:历史是一条长河,时间是涌动的浪花。
生:历史是一支动听的歌,时间是一个个跳动的音符。
生:历史是一棵大树,时间是繁茂的枝叶。
生:历史是一座高山,时间是嶙峋的巨石。
……
师:从几个小组仿写的句子我们可以看出,同学们考虑问题的面越来越广,思维越来越来活跃,这得力于我们有一定的文化积淀以及基本掌握了仿写句子的要领。从某种意义上讲,模仿也是一种创造。因此,尽管是模仿,但难度不小,须认真对待。首先要仔细分析例句的句式特点、修辞方法和句与句之间的'联系,然后再推敲定夺,这样,锦囊妙语定会源源不断。
刚才我们做的两道题,可归纳为两种类型:一是根据例句,另外写句子,如第一道题,二是仿照例句的形式和含义,仿写语句,如第二道题。再来练习一下第三种类型,联系前后句意,补写句子。
(屏幕显示题目:在下面的横线上填上适当的语句,使每个句子都是比喻句,使所填的三句话又构成前后连贯的排比句。“没有想象,思维 ;没有想象,思维 ;没有想象,思维 。”)
我们在做这种题型时,要注意些什么呢?
生:看清题目要求。
师:对,填比喻句,构成排比句,此外,还要调动自己的想象能力。将答案写在练习本上,然后投影展示。
生:没有想象,思维就像鸟儿失去了翅膀;没有想象,思维就像花儿失去了芬芳;没有想象,思维就像小溪停止了欢唱。
生:没有想象,思维就像没有色彩的画;没有想象,思维就像干涸的河流;没有想象,思维就像没有绿洲的沙漠。
师:想象力是一切知识的源泉,尽管这道题难度较大,刚才两位同学的仿写,都调动了相关联想,使用了比喻修辞,前后意思连贯。
今天我们学习了仿写句子的三种类型,请同学们小结一下仿写句子的注意事项。
生:分析例句的句式特点,看看用了什么修辞方法。
生:句与句之间的内在联系是什么。
生:根据例句类型,选好合适的表达方式。
师:还要确保仿写句与例句在内容上和形式上的一致性,学会辩证地思考表达。
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