四季的脚步课文原文

四季的脚步课文原文

　　《四季的脚步》　这是一首介绍春、夏、秋、冬四个季节变化的诗歌。它以拟人的写法，抓住四季的特点，生动地描绘了迷人的四季景色。

　　《四季的.脚步》

　　春天的脚步悄悄，

　　悄悄地，她笑着走来——

　　溪水唱起了歌儿

　　——丁冬，丁冬，

　　绿水和鲜花赶来报到。

　　夏天的脚步悄悄，

　　悄悄地，她笑着走来——

　　金蝉唱起了歌儿

　　——知了，知了，

　　给世界带来欢笑。

　　秋天的脚步悄悄，

　　悄悄地，她笑着走来——

　　落叶唱起了歌儿

　　——刷刷，刷刷，

　　铺成一条条金色的小道。

　　冬天的脚步悄悄，

　　悄悄地，她笑着走来——

　　北风唱起了歌儿

　　——呼呼，呼呼，

　　雪花在欢快地舞蹈。

　　《四季的脚步》教案

　　教学理念：

　　(1)强化以生为本，进行先试后导。

　　(2)重视感悟体验，培养语感能力。

　　(3)加强学科沟通，促进学科整合。

　　教学目标：

　　(1)知识与能力：学会本课的生字新词，能正确流利地诵读课文。

　　(2)过程与方法：积累好词佳句，初步感受四季的不同特点;在尽情地朗读中感悟一年四季的变化及特征;通过诵读及探究，发现诗歌的语言特点。

　　(3)情感、态度、价值观：喜欢读儿童诗歌，在诗歌优美的韵律中感受四季的美丽，激发热爱大自然的情感。

　　教学安排：两教时

　　第一课时

　　一、情境感知，个体感受

　　1、创设情境：多媒体播放四季的美丽景色，教师朗诵。

　　2、师生对话：交流感受最深的情景。

　　二、自主选择，有感而发

　　选择一景，尝试用诗一般的语言来表达。

　　三、呈现文本，读通课文

　　1、初读课文，读正确，读通顺。

　　2、自主学习生字

　　第二课时

　　一、语言感悟，探究学习

　　1、师生合作读文，感受诗歌的语言特点。

　　2、探究学习，发现本文的语言表达特点。

　　二、情感感应，合作学习

　　1、选择季节，分组自主练习朗读。

　　2、指导朗读，读出四季不同的特征。

　　3、诵读全文，再现四季之美。

　　三、学科整合，升华情感

　　1、谱曲歌唱。

　　2、美景欣赏。

　　3、联系生活。

　　4、总结提升。