小帆船课文原文
《小帆船》文是一首简短的儿童诗,以大陆小朋友同台湾小朋友对话的口气,表达了大陆与台湾小朋友的共同心愿:让我们团聚在一起,共享幸福与快乐。
天/蓝蓝,水/蓝蓝,
小小/船儿/扬起帆,
风里/行, 浪里/穿,
捎封信儿/去台湾。
捎到/阿里山,
捎到/日月潭,
问候/小同胞,
告诉/小伙伴:
“我们/举办/夏令营,
欢迎/大家/来联欢。”
一、在地图上找一找台湾省的位置。
说一说台湾和大陆靠什么相连(隔海相望,骨肉亲情),可向学生简要介绍台湾省的风景名胜及风土人情,也可出示图片等资料,增加学生的感性认识。
二、借助拼音读课文。
教师一定要重视学生自读课文的环节,不宜过早地范读,也不必过早加以指导,要留给学生充分的时间自读。待所有学生均运用自己的心力,通过自己的'努力真正读熟之后,教师再进行点拨、指导,以使全体学生均能有所收获。需要特别指出的是,本课轻声比较多:“扬起”、“风里”、“浪里”、“告诉”。但因为这些轻声出现在诗歌中,教科书中虽标明了轻声,但不必刻意地要求学生这些词语必须读轻声。
三、指导朗读,理解课文。
学生把课文读通顺、流利之后,教师还要指导学生读出一定的语气和感情。尤其要引导学生读出自己对课文的理解,读出自己对课文独到的感受。课前通过看地图,学生已经了解了台湾是我国的一个岛屿,它与大陆隔海相望。因此课文中写给台湾小朋友捎信要用小船。文中的词句比较简单,教师不必过多讲解。但要提示给学生,阿里山、日月潭是台湾著名的风景旅游区,也是台湾的象征,因此说“捎到阿里山,捎到日月潭”就是捎给台湾的小同胞。
这首诗韵律整齐,节奏感强,朗读时要注意引导学生读出诗歌的节奏和韵律:
天/蓝蓝,水/蓝蓝,
小小/船儿/扬起帆,
风里/行,浪里/穿,
捎封信儿/去台湾。
捎到/阿里山,
捎到/日月潭,
问候/小同胞,
告诉/小伙伴:
“我们/举办/夏令营,
大家/一起/来联欢。”
四、激发感情,拓展想象。
小帆船满载着大陆小朋友的心愿,穿风破浪,驶向台湾,这封信上会写些什么呢?如果让你给台湾的小朋友写封信,你会写些什么呢?激发学生展开联想和想象,可以写,也可以画,表达自己心中的愿望。
五、指导生字书写。
本课六个生字中,“告、台”和“伙、伴”均有相同部件,可以比较字形记忆。告、台,都是上下结构,在田字格中上、下部分占位各一半。伙、伴,都是左右结构,在田字格中占位是左窄右宽。
六、建议本课教学两课时。
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