四年级下册语文课文7人类的老师

四年级下册语文课文7人类的老师

　　《人类的老师》指仿学生物的发明,大家对于课文还记得多少?一起来看看吧。

　　《人类的老师》

　　科学家从鱼儿在水中自由升降的现象中得到启示，发明了潜水艇。可以说，鱼类是人类的“老师”。

　　其实，自然界可以充当人类“老师”的生物何止鱼类一种。

　　人类自古就想像鸟儿一样飞上蓝天。科学家认真研究了鸟类飞行的原理，终于在1903年发明了飞机。30年以后，由于飞机速度的不断提高，经常发生机翼因剧烈抖动而破碎的现象，造成机毁人亡的惨祸。过了好久好久，人类才从蜻蜓那里找到了防止这类事故的方法。原来，每只蜻蜓的翅膀末端，都有一块比周围略重一些的厚斑点，这就是防止翅膀颤抖的关键所在。要是早知道这一点，科学家可以少花多少精力呀!现在，飞机设计师吸取了这一教训，注意研究苍蝇、蚊子、蜜蜂等的飞行特点，造出了许多具有各种优良性能的新式飞机。

　　从前，在大海中航行的轮船，虽然头是尖尖的，但总是开不快。而有圆圆的大头的鲸，却常常轻而易举地超过海轮。这是什么原因呢?科学家们仔细研究了鲸，发现它的外形是一种极为理想的“流线体”，而“流线体”放在水中受到的阻力是最小的。后来，工程师模仿鲸的形体，改进了船体的设计，大大提高了轮船航行的速度。

　　一个人握住一个鸡蛋使劲地捏，无论怎样用力也不能把它捏碎。薄薄的鸡蛋壳之所以能承受这么大的压力，是因为它能够把受到的压力均匀地分散到蛋壳的各个部分。建筑师根据这种“薄壳结构”特点，设计出许多既轻便又省料的建筑物。人民大会堂、北京火车站以及其他很多著名建筑，屋顶都采用了这种“薄壳结构”。

　　此外，人们模仿袋鼠造出了会跳跃的越野汽车，模仿某些贝壳制成了外壳坚固的坦克……

　　自然界的种种生物真是人类的好“老师”啊!

　　《人类的老师》教学设计

　　[教学要求]

　　1.指导学生朗诵课文，了解一些关于仿生学的.知识，从中受到启发，树立爱科学、探索科学奥秘的志向。

　　2.引导学生认识6个生字，理解“雷达、原理、关键”等词语。

　　[教学重点]了解一些关于仿生学的知识，从中受到启发，树立爱科学、探索科学奥秘的志向。

　　[教学时间]　一课时。

　　[教学过程]

　　一、揭题激趣：人类的老师是谁?它们为什么能做人类的老师?

　　二、理解课文：

　　1.放声读课文。要求：读准字音，读通句子，读顺课文。

　　抽查识字效果。

　　读一读“词语花篮”中的词语，从课文中找出自己喜欢的词，写在空花篮上。

　　2.读完课文，大家一定知道人类的老师是谁了吧?——自然界种种生物(板书)

　　齐读最后一句(你是从文中的哪句话了解的?)

　　3.学习链接：P111“仿生学”

　　4.为什么说自然界种种生物真是人类的好老师呢?请同学们用自己喜欢的方式再读课文，边读边想，细细地体会，填写表格。

　　5.汇报交流

　　老师　　　　特点　　　　启发

　　蝙蝠　　　　超声波　　　雷达

　　鸟儿、蜻蜓　防颤　　　　飞机

　　鲸　　　　　流线型　　　轮船

　　鸡蛋　　　　薄壳结构　　屋顶

　　大袋鼠　　　跳跃　　　　越野汽车

　　贝壳　　　　坚固　　　　坦克

　　……

　　三、大自然是多么奇妙啊!经过对许多动物的研究，人类获得了不少启发，但这还远远不够，更多的奥妙还有待我们去发现。阅读《鼹鼠的启示》