人教三年级下册语文书

人教三年级下册语文书

　　学习完三年级语文下册的课文，大家来了解一下有哪些知识点?

　　三年级语文下册知识点

　　1、燕子

　　1、用想象画面的方法理解句子意思：我能想象出“赶集似的聚拢来”的景象。

　　2、体会词语在语境中所表达的准确和生动(如：掠、聚拢、痕)。

　　3、“有的……有的……”的句式。

　　4、积累量词(如：一身羽毛、一对翅膀、一支赞歌)。

　　5、注意形容词与名词的搭配。

　　6、比喻句。

　　7、积累描写春天的成语。

　　8、抓住特点、按一定顺序(由近至远)进行描写事物。 仿写比喻句。

　　2、古诗两首

　　1、背诵两首古诗。

　　2、了解诗中比喻的用法。

　　3、理解诗句意思。

　　4、积累描写春天的诗句。 用自己的话描写《咏柳》的景色。

　　3、荷花

　　1、“有的……有的……有的”排比句式。

　　2、想象力训练：

　　A、如果自己也是池中的一朵荷花，会看到、听到、想到什么?

　　B、小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦。 ，告诉我 。

　　3、积累AABB式的词语(如：挨挨挤挤)。

　　4、体会词语在语境中所表达的准确和生动：冒。

　　5、积累量词(一阵清香、一幅画、一朵荷花、一阵微风)。

　　6、比喻句。 按照一定的观察顺序，写自己喜欢的花。

　　4、珍珠泉

　　1、那样……那样……那样……

　　2、初步体会第五自然段问句的表达效果。

　　3、比喻句。

　　4、抓住特点、按一定顺序进行描写事物。

　　5、结合语文园地一口语交际：介绍自己家乡美好的景物。

　　5、翠鸟

　　1、关联词造句：尽管……还是……

　　2、体会动词的妙用(结合课后习题)。

　　3、体会比喻句的表达效果：翠鸟蹬开苇杆，像箭一样飞出去。

　　4、抓住特点、按一定顺序进行描写事物(从上到下的顺序描写了翠鸟的外形特点)。 按照一定的观察顺序，写一种动物。

　　6、燕子专列

　　1、积累AABC式的词语(如：皑皑白雪)

　　2、抓重点词语，联系上下文理解和联系生活实际展开想象，体会句子的深层含义：居民们纷纷走出家门，冒着严寒，顶着满天飞舞的大雪，踏着冻得坚硬的山路，四处寻找冻僵的燕子。

　　3、倒叙的表达方式。

　　4、首尾呼应。 对贝蒂人说几句话。

　　7、一个小村庄的故事

　　1、找出并体会课文中含义深刻的句子。(结合课后习题，如：“什么都没有了——所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。”)

　　2、课文三次出现“锋利的斧头”，联系上下文理解其深刻含义。

　　3、积累描写环境的四字词语(郁郁葱葱、清澈见底、湛蓝深远、清新甜润)。

　　4、联系上下文和生活实际，理解词句意思：我知道“大雨没喘气儿”的意思。 我想对小村庄的人们说……

　　8、路旁的橡树

　　1、抓重点句体会人物的思想感情(课文最后一句话)。

　　2、归纳文章的主要内容，表达自己的看法。

　　3、体会比喻句的表达效果：一棵高大的橡树像草原的哨兵，挺立在路旁。

　　9、寓言两则

　　1、通用查字典、联系课文的方法理解词语：《亡羊补牢》的“亡”和“牢”。

　　2、用“越……越……”句式说话;

　　3、复述故事，并结合实际理解寓意。

　　4、体会反问句的意思及表达效果：羊已经丢了，还修羊圈干什么呢?

　　5、积累寓言故事。 我想对那个去楚国的人说：“ 。”

　　10、惊弓之鸟

　　1、理解最后一自然段更羸说的话。明白更羸“观察—分析—判断”的思维过程。(学习伙伴：更羸的`判断真准确呀!更羸是依据什么判断的?)

　　2、查字典、联系课文理解“惊弓之鸟”，并积累其它带有动物的成语。

　　3、关联词造句：只要……就……;不是……(而)是……

　　4、“飞得慢，因为它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛;叫得悲惨，因为它离开同伴，孤单失群，得不到帮助。”了解倒装因果关系的句段组合。

　　5、通过人物对话，体现人物心理。

　　11、画杨桃

　　1、理解父亲和老师说的话。

　　2、体会“不……像”“像……五……五角星”省略号所表达的人物心理。

　　3、积累AABB、AABC式四字词语。

　　4、体会“我”“老师”“同学们”态度不同的对比写法。 读了这个故事，想到了什么。

　　12、想别人没想到的

　　1、理解课文的第七自然段，从重点段中体会文中蕴含的道理。

　　2、体会反问句的意思及表达效果：这不恰好表明有数不尽的骆驼吗?

　　3、联系生活实际，口头交流“我也能想别人没想到的事。”

　　13、和时间赛跑

　　1、结合文中重点句子的含义谈谈生活中的体会：课后习题2。

　　2、积累珍惜时间的格言。

　　3、关联词造句：与其……不如……;虽然……但……;假若……就……

　　14、检阅

　　1、通过对重点句的学习体会人物心理的变化。

　　2、联系上下文理解关键句的深层意思:“这个孩子真棒”“这些孩子真棒”。

　　3、体会第六自然段描写人物心理活动的细腻、准确。 我想对博莱克说几句话。

　　15、争吵

　　1、理解父亲说的话的含义。

　　2、体会人物的心理变化。

　　3、对课文中描写生动的词语进行简单的评论：这里的“挨”字用得真好! 写和同学发生过的一件事。

　　16、绝招

　　1、围绕关键问题进行阅读：本课围绕阅读提示的问题进行阅读。

　　2、区分人物心理描写的句子。 续写课文。

　　17、可贵的沉默

　　1、比较辨析：“可贵”与“珍贵”，“沉默”与“沉静”

　　2、注意人物对话三种形式，注意引号的不同用法，并初步认识单引号。 在沉默中，孩子们在想什么?

　　18、她是我的朋友

　　1、从描写阮恒表情、动作的句子中，想象他当时的内心活动。

　　2、联系上文，读懂“迫在眉睫”的意思。

　　3、比较文中四个表示哭的词语：啜泣、呜咽、哭泣、抽泣。 医生用轻柔的声音安慰阮恒，阮恒立即停止了哭泣。让我们联系上下文想一想，医生会说些什么?再把医生说的话写下来。

　　19、七颗钻石

　　1、从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量。

　　2、复述故事。

　　3、积累AABB式的词语：匆匆忙忙、端端正正。

　　20、妈妈的账单

　　1、积累四字词语：如愿以偿、羞愧万分、怦怦直跳、蹑手蹑脚、小心翼翼。

　　2、归纳文章主要内容。

　　3、抓住描写小彼得神情、动作的句子，体会人物的内心活动。 想象文中省略的情节内容：小彼得看到妈妈的账单是怎么想的?

　　21、太阳

　　1、初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法：列数字、举例子、作比较、打比方。

　　2、掌握第四自然段中过渡句的特点和作用，认识并了解分号、顿号的运用方法。

　　3、关联词造句：不但……而且……;如果……就……;虽然……但是……;因为……所以……。

　　4、运用联系课文和生活实际的方法理解句子意思：让我们联系课文内容和生活实际，说说对“没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界”的理解。 写一种事物，适当地运用对比、列数字等说明方法来介绍事物的特点。

　　22、月球之谜

　　1、了解冒号的解释、说明的作用。

　　2、积累描写月亮的诗句。

　　3、感受第一自然段巧妙运用疑问句，强化了月球的神秘。

　　4、分析本文所运用的说明方法。

　　23、我家跨上了

　　“信息高速路” 1、排比句式：“可以……可以……还可以……”;“有……有……有……还有……”。

　　2、积累四字词语：情不自禁、五湖四海、迫不及待、目不转睛、应有尽有、恋恋不舍。 上网的收获

　　24、果园机器人

　　1、体会“你会想，可以让机器人来帮忙呀。”“你会想，可以用电池呀!”“能不能让机器人自己充电呢?”等句子在叙述中的作用。

　　2、理解文中加有引号的词语。 你想发明怎样的机器人?它有什么特点、功能?

　　25、太阳是大家的

        1、这首诗歌使用拟人的手法。

　　2、仿写拟人句。 我想对别的国家的小朋友说几句话……

　　26、一面五星红旗

　　1、通过“我”的表情和动作的变化体会人物内心活动。

　　2、积累四字词语：无影无踪、荒无人烟、身无分文、趔趔趄趄。 我想对那个面包店老板说……

　　27、卖木雕的少年

　　1、积累文中的四字词语。

　　2、找出描写卖木雕少年言行的句子，并想象他当时是怎么想的。

　　3、体会不同标点符号的停顿和语感，如：第六、七自然段。 写几句话夸夸那个黑人少年。

　　28、中国国际救援队，真棒!

　　1、关联词：一……就……;虽然……但……

　　2、学习冒号、分号、省略号、破折号的用法。

　　3、初步了解通讯的写作特点。

　　29、古诗两首

　　1、收集与中国传统节日民俗有关的古诗。

　　2、收集并讲述与古诗内容有关的民间故事和传说。

　　30、西门豹

　　1、积累表示心里害怕的词语：提心吊胆、面如土色。

　　2、体会人物语言，把握人物特点。

　　31、女娲补天

　　1、复述故事。

　　2、积累量词：一阵响声、一个窟窿、一道深沟、一场雨、一眼泉水、一个大盆。

　　3、结合课题，用扩句的方式归纳文章的主要内容。

　　4、体会神话故事的神奇。

　　32、夸父逐日

　　1、结合课题，用扩句的方式归纳文章的主要内容。

　　2、体会神话故事的神奇。

　　3、注意形容词与名词的搭配：又红又亮的火球，金色的光辉，枝叶茂密、鲜果累累的桃林，味道鲜美的桃子。

　　4、积累表示信念坚定的词语：夸父逐日、精卫填海、愚公移山、铁杵成针、矢志不移。 我想写一写读了这组课文的感受。