“狐狸总是在夜里干坏事,它盼望着黑夜长长的,可是每当公鸡鸣叫时,白天就来到了。狐狸以为是公鸡把白天叫来的,就在一个漆黑的夜晚,把公鸡咬死了。可公鸡死了以后,白天依然到来,于是狐狸……”
这是我在一本书上看到的一个故事的开头。故事会怎样发展下去呢?全凭你自己去想。我坐在书桌前发了一会儿愣,觉得这是一件很有趣的事,这个故事要发展下去是要借助想像的。看到我的先生正在看报,我就神秘兮兮地凑上去问他。这位工程师听了以后,挠了挠头皮,很认真地说:“这个问题可不好回答。”我启发他说:“你好好想一想,狐狸会怎样做?”他想了好半天才说:“我想不出来。”呜呼!不知他想像的翅膀在哪里折断了。他可是受过高等教育的呀!
把这个故事的开头说给我的同事听。他想了想说:“狐狸只好抓紧夜里有限的时间,提高单位时间的效率,多干掉几只鸡。”我哑然失笑,这多少有些像是在给学生分析应用题,能算是一个好故事吗?
到了课堂上,我把这个故事的开头讲给了我的学生听,结果使我大喜过望。四年级的孩子,最大的也不过十岁,他们却让这个故事生动了起来。
一个胖胖的男孩儿说:“狐狸认为是太阳叫来了白天。”大家一致同意。胖男孩儿接着说:“狐狸决定去吃掉太阳,它绞尽脑汁想计策。”于是大家纷纷议论起来。一个小女孩儿说:“狐狸看到太阳每天从东方升起,便下定决心,去追赶太阳。一天早晨,它一路向东狂奔,跨过小溪,穿过草地,冲进了一个大森林,转来转去,迷失了方向。几天以后,狐狸由于疲劳过度而死去。”我为她竖起了大拇指。
一个“小眼镜”站起来说:“狐狸看到太阳每天从山上落下去,它就跑到了山上。在山顶上,它心急如焚,先东奔后西走,最后它愤然跃起,蹿下了山崖。又一个女孩儿很生动地讲了起来:“一天傍晚,狐狸在一个湖边散步,突然发现太阳在湖里洗澡。它左转右弯地在湖边跳了一会儿,然后弹弹身上的灰尘,舔湿手掌,心里的高兴劲儿就别提了。它仔细地打量着水中的太阳,然后对准太阳猛然冲去。结果,它只在水里扑腾了几下便被淹死了。”
我说:“你太棒了!”她只是腼腆地一笑。
孩子的心是长了翅膀的,尽管稚嫩,但飞得很高,飞得很美。
心的翅膀教案
教学目标:
1、知识与技能目标:正确认读3个要求会认的生字,掌握7个要求会写的生字。正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文。联系上下文理解“神秘兮兮、哑然失笑、大喜过望、绞尽脑汁、心急如焚”等词语的意思。
2、过程与方法目标:使用联系上下文的方法及借助词典理解词语的意思。采取自读自悟及小组学习、轻松谈话的方式,使学生乐于表达。通过引导学生想象,感受到孩子们故事续编的精彩。
3、情感、态度 价值观目标:懂得珍视想象力的重要 。
重点难点:
让学生从语言文字中能够感受到想象力的美妙和重要。
教学过程:
第一课时
一、游戏激趣,导入课文。
1、同学们,我们先来做个小游戏好吗?(师画一个 )
有同学可能在纳闷,老师画一个圈干什么呀?这可不是一个普普通通的圈,因为当你为自己插上想像的翅膀时,它会变幻成五花八门神奇有趣的东西。怎么样孩子们,你想像到它是什么了吗?
学生发挥自己的想象回答,并给于表扬。
2、有人说,想象是一切希望和灵感的源泉。有了丰富的想象力,人就可以插上翅膀自由翱翔。那么今天,我们就来学习一篇文章,看看想象力丰富的孩子会带给我们怎样的惊喜。(板书:11 心的翅膀)
二、初读课文,整体感知文章。
1、学生默读课文。要求:圈画出生字词。
2、小组分段读课文。要求:抓紧时间把课文读正确、流利,把容易错的字在纠错本上记下来。
3、小组自学。
4、出示学生易错的字词,让学生用多种形式反复读。
出示易错词:
神秘兮兮 哑然失笑 绞尽脑汁 心急如焚
狐狸 蹿下山崖 尽管 腼腆
计策 拇指 舔湿
提示:
(1)重点分析这几个生字的写法:策 舔
(2)对于“心急如焚”在分析字形时可以理解词义。
(3)学生可以在本上认真写一写生字。
5、概括文章主要内容。
这篇文章告诉讲了一件什么事?
三、再读课文,练习复述课文。
1、这真是一个有趣的故事,虽然简单,但是给我们很多启示。希望同学们能够再朗读课文,复述这个故事。
复述要求:语言简练,抓住重点词句,把内容讲完整。
2、现在小组中复述,然后推选同学代表复述课文。教师适时表扬激励,根据实际情况帮助学生完成复述任务,同时要求其他学生认真倾听,及时修正。
四、作业。
1、回家把这个有趣的故事讲给爸爸妈妈听,请他们发表意见并记录下来。
2、把本课生字组词写两遍,课后的词语积累到小本本上。
第二课时
一、谈话,导入新课。
上节课我们初读了课文,了解了文章大意,让大家把故事讲给父母听,现在把你们收集到了意见读给大家听一听。
这节课,让我们再次走进课文,深入讨论(出示中心话题)
二、品词悟句,学习文章重点段落。
1、出示中心话题
面对同一个故事的开头,成人和孩子续编的故事之间存在着怎样的差别?为什会如此,你从中悟出了什么?是从哪些词句感悟到的?画一画,写一写。
2、学生自学,小组讨论。
3、全班交流。
重点研读以下内容:
(1)工程师的表现:没有想象。抓住“呜呼!不知他想象的翅膀在哪里折断了。他可是受过高等教育的'呀!”结合词句“挠了挠头皮”“想了好半天”让学生感悟:丰富的知识不仅没有提高工程师的想象能力,反而减弱了,起初他并不是完全没有想象力的人,只是在成长的过程中一味追逐知识,让知识埋葬了自己的想象力。
(2)同事的表现:经验代替了想象。抓住“这多少有些像是在给学生分析应用题,能算是一个好故事吗?”感悟:他想象的思路就是解决数学题的思路,他完全是按照自己思考问题的习惯和方法去想。这就像一只鸡一样在自己狭小的经验世界里扑翅膀,永远也不可能像雄鹰一样展翅翱翔。
(3)小学生的表现:想象丰富,让人大喜过望。这是本课重点品读部分。抓住“孩子的心是长了翅膀的,尽管稚嫩,但飞得很高,飞得很美。”感悟到:孩子续编的故事思维活跃、语言生动、想象力真是丰富!抓住几个孩子的语言,让学生重点研读。
胖男孩儿——抓住“狐狸绞尽脑汁想计策”体会用词的精妙,他为其他人打开了一个想象的突破口,这是多么珍贵!
小女孩儿——抓住几个动词“狂奔”“穿过”“冲进”“转来转去”感悟想象出的故事情节是多么生动。
“小眼镜”——抓住“心急如焚”“愤然跃起”感悟他心思的细腻,情感的丰富。 腼腆的小女孩儿——抓住“左转右弯”“弹灰尘”“舔手掌”感受狐狸的高兴劲儿,在“仔细打量水中的太阳”后,“对准太阳猛然冲去”的情节是多么丰富,多么精彩!
通过反复品读小学生编的精彩故事,感悟出孩子的想象力真丰富!他们的故事演绎出了生动,演绎出了个性,演绎出了智慧。
4、回顾全文。提问:“心的翅膀”指的是什么?
(板书:孩子的美好的心灵,丰富的想象)
三、拓展。
1、列举想象力给人类带来巨大进步的例子。如《科学幻想之父》《儿童与发明》
2、设想如果人类没有想象力,世界将会是怎样的?
四、作业。
张开心的翅膀,你一定也能用这个故事的开头编出一个精彩的故事,请你把续编的故事写到小本本上,并讲给你的朋友听。
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