课文朗读比赛方案精选范文5篇
篇一:小学课文朗读比赛活动方案
指导思想:
为丰富校园文化生活,培养学生良好的朗读能力,提高语文素养,创建良好的校园文化,营造浓郁的读书氛围,学校决定举行校园朗读比赛。以此提高学生的说话能力和朗读水平,激发学生的读书兴趣与热情,让学生在活动中沐浴书香的气息,享受阅读的快乐。
一、比赛目的:
1、激发学生朗读课文的兴趣,养成朗读课文的习惯,促进朗读水平的提高。
2、增强课堂朗读教学的成效及教师自我朗读教学水平的提高。
3、发展学生语言能力,培养学生热爱祖国语言文字的情感。
二、参赛对象:全体学生。
三、比赛时间:20XX年10月31日下午第二节。
四、比赛地点:各班教室
五、比赛内容:本学期所学的重点课文(古诗除外)。
一年级:1-4单元; 四年级:1—4单元;
二年级:1-5单元; 五年级:1—4单元;
三年级:1-4单元; 六年级:1—3单元。
六、比赛形式:集体朗读。
七、比赛规则:全班参与。
八、奖项设置:(以班级为单位)
各年级:一等奖1名,二等奖1名,其余为三等奖。
九、比赛评委:各年级语文教师。学校领导班子成员及科任年组长
一年级:三年级语文老师; 四年级:六年级语文教师;
二年级:一年级语文老师; 五年级:四年级语文教师;
三年级:二年级语文老师; 六年级:五年级语文教师。
学校班子成员科任年组长分配如下:
一年级:李翠堂 史广月 二年级:黄凤波 白玉贵
三年级:李敬芝 李永军 四年级:陈鑫 王海鹰
五年级:杨柳 高亚辉 六年级 刘巧梅 马文玲
十、评价标准:(满分100分)(见评分表)
篇二:课文朗诵比赛活动方案
指导思想:
为进一步提高教师对学生说话和朗读能力的重视,全面提高师生的普通话水平,创建良好的校园文化,营造浓郁的读书氛围,我决定举办课文朗诵比赛,以此提高学生普通话的口语表达能力和朗读水平,激发学生的读书兴趣与热情,让他们在活动中沐浴文化的恩泽,享受阅读的快乐。
活动对象:2年3班全体学生
活动主题:诵读经典美文,争做博学少年。
活动时间及地点:20XX年6月教室
活动目标:
1、通过活动,提高学生普通话口语表达能力和朗诵水平,使学生养成多读书,读好书,会读书的良好习惯;
2、通过活动,充分调动学生学普通话的热情。
比赛内容:
学生在本学期找已经学过的一篇课文或一个片段。
比赛要求:
1、所选内容可不脱稿朗诵。
2、学生参赛的课文是学生熟悉的或感兴趣的。
3、学生可在朗诵的形式上有所创新,可播放背景音乐,以创造良好的欣赏情境,获取良好的艺术效果。
4、朗诵要求语音清晰准确、抑扬顿挫、情感丰富、表情达意、仪表得体大方,具有感染力。
比赛程序:
1、初赛:由各学习小组自行组织,力争人人参加,每组选出1名优秀代表参加全班的决赛。
2、决赛:由教师和班委会共同组织,分组按抽签的先后顺序进行比赛。
奖项设置:
设一等奖2名,二等奖3名,三等奖5名,获奖的学生均由教师颁发奖品。
有关注意事项:
1、各小组应结合活动按要求进行预赛,不能直接指定决赛参赛者,未进行预赛的小组取消参赛资格。
2、凡有背景音乐的请事先准备好光碟,服装可自定。
3、各小组力争在朗诵形式上有所创新。
课文朗诵比赛评分标准
1、采用10分制。
2、自由活泼,普通话标准。
3、语言流畅,吐字清晰,音量适中,语速得当。
4、仪态大方,着装得体,动作适当。
5、感情充沛,感染力强,台风好。
6、形式新颖,令观众耳目一新。
篇三:三年级语文课文朗读比赛活动方案
一、活动意义:
诵读经典美文对陶冶学生的情操,培养审美能力,提高文化素养显得至关重要。我们把课文诵读活动,作为增强学生文化底蕴、建设书香校园、开展语文综合性学习、建设校本课程的一种策略。通过开展课文朗读比赛活动,强化学生的语感,锻炼学生对小学语文课文的解读、分析和范读能力,提升学生的语文素养。通过比赛,激发学生朗读课文的兴趣,养成学生朗读课文的习惯,促进学生朗读水平的提高;其次,检查课堂朗读教学的成效,引起对朗读教学的重视,不断提升自我朗读教学的`水平;最后,通过比赛活动发展学生语言能力,培养学生热爱祖国语言文字的情感。
二、总体目标:
1、营造浓厚的阅读氛围,提升学生语文水平,培养学生良好的语文素养。2、培养学生读书兴趣,增强文化积淀,增加其它学科以及艺术审美等各方面的素养。
三、参加对象:三年级所有学生
四、活动时间
比赛时间:20XX年11月29日
五、活动地点:
班级初评地点:各班教室
决赛地点:学校大堂
六、比赛规则:
1、朗读内容为三年级现行教材中的课文,朗读内容均由老师指定。
2、朗读的形式:个人或小组
①个人朗读(每班初评推荐3-5名同学);
②小组朗读。(1-2个小组)
3、赛后由评委班主任及家长负责评分;级长公布获奖班级及个人名单。
4、分数统计:李志平老师负责,成绩的计算去掉一个最高分,再去掉一个最低分后,计算平均得分为最后成绩。
5、评奖方式:
个人评出一等奖3名,二等奖4名,三等奖5名。
小组评出一等奖1名,二等奖2名,三等奖3名
七、朗读内容:各班自定
八、进程安排:比赛分两个阶段进行
1.第一阶段:班级初评。由语文教师组织,要求每人参加,每班选出2人参加学校比赛。
2.第二阶段:决赛。地点设在学校大堂。三年级全体学生及所有老师参加观看。
决赛采用个人赛和小组赛结合的形式。
八、人员安排
1、策划:三年级语文老师
2、音响配乐:李志平老师
3、主持培训:三年级语文老师
4、各班邀请两名家长参加。
5、拍照:肖朝双老师
班级人员安排:
三(1)班:陈翔、陈雁玲、家长
三(2)班:曾柳平、肖朝双、家长
三(3)班:段玲英、李志平、家长九、朗读比赛要求与评分标准:(一)朗读要求:1、语言要求:(1)普通话标准、流利,不添字、漏字、改字;(2)吐字清晰,节奏优美。2、表达要求:(1)准确把握作品感情基调;(2)能恰当运用朗读技巧,语速恰当,有感染力。3、台风要求:(1)上下场礼仪、仪态大方自然;(2)服装得体,整体形象良好。(二)评分标准:1、使用普通话,声音整齐,语速适中,富有感情,轻重缓急合理,声音能传达出文章的韵味。2、朗读正确流利,吐字清晰,不破句,停顿恰如其分。3、举止大方、得体,表情投入,充满自信。
篇四:小学生语文课文朗读比赛实施方案
朗读是语文教学中的重要环节,是理解课文的重要途径,也是学生的重要语文能力之一。为了展现及提高我校学生的朗读水平和朗读能力,促进学生理解能力的提高,使学生更会读书,更爱学习,特拟定本方案。
一、指导思想:
强化师生朗读能力训练,培养正确的朗读习惯。能使用普通话朗读,发音标准,声音响亮,按句逗停顿,不唱读,读出不同的语气语调,恰如其分的把握文章的思想感情。通过朗读训练,使学生能深刻的感受到祖国语言文字的字正腔圆,热爱表达。通过本次朗读比赛活动激发师生朗读兴趣,培养学生良好的朗读能力,提高语文素养;丰富校园文化生活。
二、参赛对象及时间:
各班在4月25日下午自行评比的基础上推选优秀学生代表,参加4月27日举行的学校朗读比赛。比赛中表现优秀者将代表学校参加乡级朗读比赛。
三、比赛内容及形式
1、朗读的内容:可以是本学期学过的课文、诗歌或课外优秀文章,也可以是自己的作品,具体篇目和朗诵形式自定;朗读时间大约在4分钟左右,不可超过5分钟,也不能少于3分钟。可以脱稿朗读,也可以持稿朗读。
2、朗读的形式:
(1)个人朗读;
(2)所有朗读均不配乐。
四、比赛地点及要求:
1、小学内。
2、决赛时按抽签决定选手出场顺序。各班严格遵守赛场规定,听从统一指挥,有序进退场,不许带任何零食入场,保证比赛顺利进行。3、穿着整洁;态度认真、有礼貌,充满自信;举止稳重大方。
4、朗读正确、流利。不丢字,不添字,不破句,停顿适当。
5、使用普通话;语速适中,轻重缓急合理;有感情地朗读,能读出作品的韵味。
五、人员安排:
评委:
统计分数:
六、奖励
1-2年段设一等奖1名、二等奖2名、三等奖3名;中、高年段各设一等奖1名、二等奖2名、三等奖3名。
七、评分标准:见附表
八、注意事项:
1、各班主任要严格按要求主持好本级的预赛,及早定好参赛选手,积极组织学生朗读,保证比赛质量,确保比赛顺畅进行。
2、参赛班级将朗读内容报给教导处并准备相应的朗读作品7份。
篇五:南华小学英语课文朗读比赛方案
一、指导思想:
英语课程标准明确指出:基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣。倡导“敢用英语、能用英语”。通过朗读英语课文,学生自然会把自己对课文的理解,美的体验和情感融进去。这样,学生的学习动机、兴趣都会自然的得到开发。
二、活动的意义
1、全员参与竞赛准备,强调参与率和吸引力。让每一个学生都经历准备的过程,重在体验。培养学生学习英语的兴趣、丰富学生的课余生活。
2、营造良好的校园英语氛围。倡导Don’t be shy. I’m the best。
“敢用英语、能用英语”。
3、巩固课上所学知识,拓展学生视野,培养学生学习情趣。
4、通过英语朗读比赛,生生互动找到差距,互相帮助,增强整个团队的竞争意识。
三、具体安排:
参赛对象:1-6年级全体学生
比赛时间:12月22日—23日下午(1点-1点半)
比赛地点:各班教室
比赛内容:Module1---Moudle10(1—10课,共20篇课文)
比赛方式:
全员参与,先由学生抽签选择要朗读的课文,然后根据抽到的内容朗读,评委进行打分,并作成绩记录。
具体操作:
第一阶段:全员准备阶段(12月12日—12月16日)
1、各班布置比赛内容、讲比赛要求及比赛时间。
2、班主任老师组织学生全员参与练习,英语老师给予技术指导。
第二阶段:比赛阶段(12月22日—23日下午)
要求各班级学生按学号顺序,提前4人一组先抽签,依次上前检查。成绩记录在表格中,作为期末考核一项单项成绩。
五、评分标准
总分为10分,各项分数如下:
1、精神面貌:1分
举止大方、得体,声音响亮,满分1分;声音小、站姿不端正-0.5。
2、读音准确:3分
全对,没有语音错误,满分3分;错1-3处减一分;错4处以上-2分。
3、单词发音清晰:2分
清晰,满分2分;不清晰-1分。
4、语调自然得体,符合课文内容:2分
感情充沛、语调正确符合课文,有抑扬顿挫,满分2分;一般-1分。
5、朗读流利,语速适中:2分
流利,满分2分;不流利-1分;不会读0分。
评委小组:
组长:各班班主任、英语教师学生代表
组员:各班选出两名学生协助班主任做成绩记录。
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