竹乡之歌课文内容

　　《竹乡之歌》课文

　　我家住在竹楼上，青竹篱笆花围墙。

　　妈妈彩笔画风筝，爸爸巧手编箩筐。

　　傍晚山间笛声起，竹筒饭熟正飘香。

　　傣家儿女最爱竹，竹乡美名传四方。

　　《竹乡之歌》教学设计

　　教学目标：

　　背诵课文，了解傣家人的生活。

　　积累一个常用的偏旁，通过带竹字头的字体会汉字表意的特点。

　　教学重点：

　　认字11个，写字7个。

　　教学难点：

　　练习运用学过的偏旁推知字义，继续培养学生揣摩字形的习惯。

　　教具准备：

　　卡片。

　　教学时间：

　　1课时

　　一、复习导入

　　1、出示生字词上卡片：柏、梨、桃、柳、材、棍、桶、板、休、白菜、草药、萝卜、芬芳、苹果、茶花

　　2、开火车读卡片。

　　3、说说这些字为什么带草字头和木字旁。

　　二、新授

　　1、出示竹子和古代汉字竹的图片，问：看到这幅图片和字，就知道我们今天要学习的汉字与什么有关？与竹有关的偏旁是什么？

　　2、自学第一部分内容。

　　（1）圈出自己暂时不会读的字或不理解的词。

　　（2）在小组里互相学习不认识的字。

　　（3）板书全文：红色的字为什么都带有竹字头？这些字表示的意思和竹子有关吗？

　　（4）记一记笛

　　3、检查反馈

　　4、学习第二部分内容比一比，组成词语。

　　（1）学生自已读一读。

　　（2）观察每组字有什么相同和不同。

　　（3）小组内交流。

　　（4）说说它们的偏旁为什么不同。

　　（5）你用这些字还能组其它的词吗？

　　5、生字书写。

　　（1）观察生字是由竹字头和哪些字组成的。

　　（2）讨论笔画笔顺，观察竹字头的写法。重点指导笛

　　学生独立写

　　1、学生各自拼读音节。

　　2、填空，同桌交流。

　　3、全班交流。

　　三、展示

　　把你在生活中抵到的带有草字头和木字旁的字介绍给大家认识。

　　《竹乡之歌》教学反思

　　1、积极创设情境，释放语文课堂魅力。

　　针对一年级学生的认知规律和心理需求，本课教学我积极创设多种情境，贯穿课堂始终。如采用猜谜语导入调动学生的学习兴趣，又让学生闭眼“走进”竹乡探究文本，借助“发布会”的.形式拓展认识竹的用处等等，誓把情境教学进行到底。这样大大增强了学生学习的主动性，使课堂教学更具实效，也让语文这一学科悄然地在学生心灵抹上一屡愉快的阳光。

　　2、夯实字词教学，引导感受汉字奇妙。

　　由于本课重点是识字，在识字教学上我采用层层推进。第一次自读质疑，读准字音；第二次同桌互读，检测字音；第三次教师范读，听读正音。层层深入解决字的读音，并渗透了识字的方法：看拼音、听别人读、联系上下文猜字。结合图片引导学生学习“篱笆、风筝、箩筐、竹筒饭”等字词，形象地感知了汉字表意的特征，教给学生通过偏旁猜字义的识字方法，领略了我中华文字的传奇神韵。

　　3、多种形式朗读，绽放内心情感之花。

　　读是实现学生与文本对话的手段；是学生心灵碰撞的载体；是学生情感升华的途径；是不能以教师的分析所代替的。因此，本课我设计了多次不同的读。从自主读到互动读、评价读；从齐读到接龙读再到入情入境地引读，多种朗读的形式让学生的情感体验能自由流畅、自然倾泻，推向高潮。