我们上路了课文内容

　　我们上路了课文

　　<刚刚露出那嫩嫩的芽尖儿，

　　刚刚染上一抹淡淡的粉红，

　　刚刚才捡到一张很小的邮票，

　　贴上那只很大很大的信封。>

　　【象征我们稚嫩的人生之旅，我们才刚刚起步的人生之路。】

　　刚刚从林子里走出来，

　　扛一面很艳的旗子抖着威风。

　　哦，不管大人们怎么说，

　　反正我们是上路了，一步一步地上路了。

　　【应该读出自豪、骄傲、摆脱了束缚的快乐的感情】

　　我们的脚印也许歪歪扭扭，

　　我们的膝盖也许被石块磕肿。

　　也许会有骤起的风暴把我们抛入崖底，

　　也许会有虚幻的风景迷惑我们的眼睛。

　　所有美丽和残酷的故事，

　　都可能上演，都可能发生，

　　也许就在今天夜里，

　　也许就在明天早晨。

　　假如因为这些我们就退回去，

　　退到爸爸妈妈们温热的怀中，

　　那我们还能算什么呢？

　　<还不如趴下来做一只狗熊，

　　一只供人观赏的狗熊！>

　　【表达了孩子们“既然已经上路，那就永不后退”的坚定态度和对知难而退、做一只给人观赏的“狗熊”的嘲笑。】

　　哦，既然注定了我们得迈出双脚，

　　既然注定了我们只能往前挪动，

　　哪怕只是短短的几寸，甚至更少，

　　只要是在行进，那我们就不会脸红。

　　没有退路，人生的车站不售返程车票，

　　没有退路，出了山的溪水不会往回流动。

　　【用“车站”和“小溪”两个比喻强调了“我们”永不后退的誓言、决心，不会半途而废，走回头路。】

　　走下去，前面有相思鸟，有金孔雀，

　　走下去，前面有橄榄树，有曼陀铃。

　　【这里寓意“我们”上路的前景美好】

　　风来吧，雨来吧，雷鸣电闪都来吧，

　　那一条条被我们用脚踏出来的路，

　　才是我们每个人留在这世上的真正姓名。

　　【所谓的真姓名，正如同学们所说，是不虚度年华，不浪费光阴，是脚踏实地做高尚的事，做有价值的事！】

　　解释：

　　相思鸟：美好的爱情。

　　橄榄树：对和平生活的向往。

　　曼陀铃：富有情趣的生活。

　　金孔雀：成功的事业。

　　风、雨、雷鸣电闪：生活、学习中遇到的各种困难。

　　我们上路了教案

　　【学习目标】

　　1、正确、流利、有感情朗读并背诵全诗。

　　2、联系课文，知道“相思鸟、金孔雀、橄榄树、曼陀铃”和“风、雨、雷鸣电闪”各比喻什么。

　　【学习重难点】

　　了解诗歌抒发的朝气蓬勃、坚定不移、勇往直前、迎接新生活考验的情怀。

　　【学习过程】

　　一、导入：

　　1、孩子们，多彩的童年值得我们珍惜，美好的明天更令人憧憬，让我们齐读课题——“我们上路了”

　　2、质疑课题：默读题目，你能提出哪些问题?

　　预设：“我们”是谁?“上路”是什么意思?我们在什么情况下上路了?上路时我们的心情是怎样的.?上路后会遇到什么?我们怎样面对路上发生的事?

　　引导解决部分问题：

　　我们——刚刚度过童年时代的少年。

　　上路——比喻告别童年，踏上成人之路。

　　二、“预习检测”

　　第1题：每组4号学生说序号，其余学生判断。

　　第2题：3号学生在小黑板上展示，其他学生在

　　第3题：指名小组读，达到正确、通顺、有个性化理解。

　　三、“学习目标” (幻灯3)

　　四、自学探究

　　(幻灯4)学习话题：“我们上路了”，但可能会发生哪些“美丽和残酷的故事”?静心读课文，再完成填空：

　　1、“美丽”的故事指的是路上有 ，有 ，有 ，有 ，它们分别比喻 。(幻灯5)

　　2、“残酷的故事” 指的是路上有 ，有 ，有 ，会有 ，会有 ，会有 。它们比喻 。à

　　三、小组交流，展示个人学习成果。

　　3号同学交流填空，其他同学及时补充、纠正或完善

　　四、全班交流，展示小组学习成果。

　　引导一：在这里，作者运用了什么修辞手法?(比喻)你还能找出诗歌中的比喻句吗?指名说，齐读第一节诗歌。

　　引导二：告别快乐、充实的童年，将要面对“石块、骤起的风暴、虚幻的风景以及狂风暴雨、雷鸣电闪”，我们能退回去吗?齐读——

　　(幻灯6)“假如因为这些我们就退回去……观赏的狗熊!”

　　(幻灯7)“哦，既然注定了得迈出双脚……真正姓名。”

　　引导三：“真正姓名”比喻什么——人生的价值，没有价值，姓名只是一个空壳。

　　(幻灯8)填空：这是一代的朝气蓬勃 勇往直前 坚定不移 不怕挫折，敢于迎接新生活的少年。

　　五、积累背诵

　　选择喜欢的两个小节背诵，做到正确，流利。

　　六、课堂检测：

　　出示填空，指名3个4号学生背诵。(陈琦琦，许聪慧，王展昭)