老师您好课文内容

老师您好课文内容

　　我们都把老师比喻成辛苦的园丁，而我们是祖国的花朵。本文的内容是老师您好课文内容，欢迎大家阅读。

　　老师您好课文内容

　　在昨天与今天之间铺设大道，

　　在现实和理想之间架起金桥。

　　啊，教师的事业多么崇高!

　　古今中外，

　　哪个人的成长不浸透着教师的心血!

　　地北天南，

　　哪一项创造不蕴含着教师的辛劳!

　　每当看到时代在飞速地前进，

　　我心中就涌起感情的波涛:

　　老师，您好!

　　用真理和智慧把人才塑造，

　　让春晖和朝霞在心灵闪耀。

　　啊，教师的事业多么美好!

　　笔尖飞舞，

　　那是春蚕悄悄地编织理想的丝线;

　　笑语盈盈，

　　那是甘露轻轻地洒向茁壮的新苗。

　　每当看到鲜花在幸福地开放，

　　我就情不自禁地衷心祝愿:

　　老师，您好!

　　推荐阅读：《老师，您好》教学设计好

　　一、 教学要求

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　2、学会本课11个生字。其中田字格上面的2个生字只识不写。

　　3、理解和掌握本课有关词语及句子的含义。

　　4、理解教师工作的崇高，激发学生热爱老师的思想感情。

　　二、 教学重点

　　理解及体会教教师工作的崇高和美好，激发学生热爱老师的思想感情。

　　三、 教学难点

　　理解“哪……不……”，“那是……”等句子的含义。

　　四、 教具准备

　　小黑板;字词卡片等。

　　五、 教学时间:两课时

　　第一课时

　　一、导入新课

　　1、板书:老师，齐读讨论:看到这两个字你想到了什么?

　　2、承生答师述:是啊，老师向孩子们传授知识，她的谆谆教诲唤起了孩子们对知识的渴求，对未来的憧憬;孩子们在老师的辛勤培育下正健康成长，他们对老师充满了感激之情。师生情，这是人世间多么美好的`情感!今天，我们就来学习一首饱含深情的诗歌(补充板书课题)老师，您好!

　　二、初读全诗

　　1、教师范读:先听老师把这首诗读一遍，同学们仔细听，想想应该怎样读。

　　2、学生自读:同学们亲自去读一读，读准字音，读顺句子，看谁比老师读得还好。

　　3、指名分节朗读全诗，学生点评，展开赛读，适时正音:

　　4、认读生词，认准字形:读准字词是读好课文的基础

　　(1)哪位同学自告奋勇来读一下今天的新词?(出示小黑板)指名读，正音，齐读

　　(2)老师要强调字形了，会最先强调哪个呢，聪明的猜猜看?好的，让我们用放大镜把它放大一下:教师范写，学生书空说笔顺

　　5、齐读全诗:字词读准了，诗肯定会读得更好了，让老师来听一下!老师在倾听你们每一个人的声音!

　　6、再读全诗，想想这首诗公有几句，写些什么?并作初步交流。

　　三、细读第一小节(1-5句)

　　1、指名读:下面老师请一个同学来读一下，谁来表现?其余同学边听边思考，这一小节主要讲了什么?

　　2、出示:啊，教师的事业多么崇高!

　　追问:“崇高”是什么意思?(最高尚，最受崇敬)

　　3、过渡:你是从那里体会出教师事业的崇高呢?找一找

　　4、交流:

　　(1)出示:古今中外，哪个人的成长不浸透着教师的心血!

　　a.谁能用自己的话来说说这句话是什么意思?(古今中外，每个有成就的人都离不开学校教育和教师的培养，所有人的成长都包含了教师的辛劳)

　　b.比较句子:读一读，体会哪种说法更好?

　　古今中外，哪个…不…古今中外，每个…都…(前一语气强烈，强调教师的重要作用)

　　(2)出示:地北天南，哪一项创造不蕴涵着教师的辛劳!

　　说说意思。(创造靠人完成，而完成创造的人是由老师培养的)

　　5、指导朗读这三句

　　6、过渡:我们的成长离不开老师，社会的进步同样离不开老师，于是诗人送老师这样一句话。

　　7、出示:在昨天与今天之间铺设大道,在现实与理想之间架起金桥

　　(1)指名读句子，其余思考:昨天，今天，现实，理想分别指什么?

　　(2)指导理解句意

　　8、学了这几句诗，同学们有什么话要对老师说吗?诗人又是怎么说的呢，我们一起去看看!

　　(出示:每当看到时代在飞速地前进，我心中就涌起感情的波涛:老师，您好!)

　　(1)齐读，体会对老师的无限感激

　　(2)哪个词语最能突出学学生对老师的感激之情，“老师，您好”是在什么情况下说出来的?

　　(3)再读:让老师再感受一下你们的感激之情

　　9、有感情朗读第一节。

　　四、作业

　　第二课时

　　教学目标:理解诗歌的内容，感受诗歌的语言美，体会诗歌的思想感情，有感情的朗读并背诵课文。

　　教具准备:投影片.挂图.课文录音带.

　　教学过程

　　一.复习检查

　　1.听写词语。

　　2.指名分节朗读课文。

　　二.学习课文第一节

　　1.自由读课文第一节，思考:第一节哪一句集中赞美了教师的事业?(啊，教师的事业多么崇高!)

　　2.默读课文，思考从哪几句话可以看出教师事业的崇高?按顺序从前往后找。

　　3.讨论归纳。

　　(1).第一句(在昨天--------架起金桥)指导理解:

　　A.这句话是什么意思?结合课文插图想想，老师是铺路.架桥的吗?

　　B.小结:人类的进步，社会的发展，是靠老师通过传播知识，教育培养出来的人才实现的，所以老师起着铺路.架桥的作用。

　　C.指导朗读这两句。

　　(2)映示文字灯片)古今中外，哪个人的成长不浸透着教师的心血!地北天南，哪一项创造不蕴含着教师的辛苦!

　　指导理解:

　　A.这里:“哪个人”是指哪些人?(所有人.每个人)

　　“哪一项”是指多少项?(所有的.每一项)

　　把这两句话换成肯定的说法，怎么说?

　　B.举例说明(名人名家都是在教师的培养下成才的。如--------)

　　C.指导朗读这两句。

　　4.引读:教师的事业这么崇高，对社会的贡献这么大，我们对教师有什么样的感情呢?

　　齐读第一节最后一句。(每当看到-------老师您好!)

　　A.指导理解:这句中哪个词语最能体现对老师的感情强烈?

　　(“涌起--这种感情就像大海的波涛一样强烈)

　　B.指导朗读这一句。

　　C.指导朗读第一句。

　　四.学习课文第二节，自由读.指名读，要有感情的读，找出一些优美的句子。

　　1.自由读课文第二节，思考这一节又是哪句话赞美了教师的事业?

　　(啊!教师的事业多么美好!)

　　2.默读课文，思考:这一节哪几句话具体写出教师事业是美好的?按顺序从前到后找。

　　3.讨论归纳。

　　(1)第一句(用真理-------心灵闪耀)

　　指导理解:

　　A.释词:春晖(春天是温暖的阳光)朝霞(早晨太阳出升的云霞)

　　B.师讲解:教师的工作塑造人才，美化了心灵。所以说教师的事业多么美好!

　　(2)(映示文字灯片)笔尖飞舞，那是春蚕悄悄地编织理想的丝线;笑语盈盈，那是甘露轻轻地洒向茁壮的新苗。

　　指导理解:

　　A.这两句把教师的事业比喻成什么?

　　.(春蚕编织丝线;甘露洒向新苗)

　　B.“笔尖飞舞”指的是什么?(教师粉笔书写，钢笔备课批改作业)“笑语盈盈”是什么意思?(老师讲课的话语，对我们谆谆教导，语重心长，苦口婆心)

　　C.指导朗读。

　　4.引读:教师的事业是美好的，更是辛劳的，我们除了要赞美老师还应该对老师有什么感情?

　　齐读这节的最后一句(每当看到---------教师，您好!)

　　释词:“衷心”(发自内心地)

　　5.指导感情朗读第二节。

　　四.听录音，欣赏;边准备齐背课文

　　自由练读指名背齐背

　　板书设计

　　1. 老师 您好!

　　事业崇高 每当--------就--------

　　成长浸透心血 涌起

　　创造蕴含辛劳

　　事业美好 每当---------就-----------

　　像春蚕编织丝线祝愿

　　似甘露洒向新苗

　　工作辛苦 感激之情