要下雨了课文内容
《要下雨了》出自于人民教育出版社一年级下册读本。本文是一篇有趣的科普童话。全文共 9 个自然段,主要从“燕子低飞、鱼游水面、蚂蚁搬家”三种现象,讲了下雨前一些小动物的活动特点及发生这些现象的原因。 根据内容课文还配有相应的插图,学生可以图文对找着读故事,知道通过观察大自然一些 奇妙的现象能了解天气变化。下面是要下雨了课文内容,请参考!
小白兔弯着腰在山坡上割草。天阴沉沉的,小白兔直起身子,伸了伸腰。
小燕子从他头上飞过。小白兔大声喊:“燕子,燕子,你为什么飞得这么低呀?”
燕子边飞边说:“要下雨了,空气很潮湿,虫子的翅膀沾了小水珠,飞不高。我正忙着捉虫子呢!”
是要下雨了吗?小白兔往前边池子里一看,小鱼都游到水面上来了。
小白兔跑过去,问:“小鱼,小鱼,今天怎么有空出来呀?”
小鱼说:“要下雨了,水里闷得很,我们到水面上来透透气。小白兔,你快回家吧,小心淋着雨。”
小白兔连忙挎起篮子往家跑。他看见路边有一大群蚂蚁,就把要下雨的消息告诉了蚂蚁。一只大蚂蚁说:“是要下雨了,我们正忙着搬东西呢!”
小白兔加快步子往家跑。他一边跑一边喊:“妈妈,妈妈,要下雨了!”
轰隆隆,天空响起了一阵雷声。哗,哗,哗,大雨真的下起来了!
教材简说
这是一篇知识童话,讲的是生活中的气象常识。教师可在课前布置学生留心观察下雨前的天气及物候,并作记录。倡导学生在生活中学习。
学习目标
1.认识“坡、割”等12个生字。会写“吗、吧”等6个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,能背诵自己喜欢的部分。
3.初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的.关系。
4.让学生了解大自然中的自然现象。
教学建议
(一)识字写字
1.读课文,学生自己勾画生字,读一读,认一认。
2.小组交流自己是运用什么方法认识这些生字的。
3.本课合体字居多,可利用形声字的规律识字,同时可用熟字带出生字。如,池—潮、湿、消,都与水有关;吃—喊、哗,都与嘴有关;坪—坡,与土地有关;刚—割,与刀有关;感—闷,与心有关;伸,与人的动作有关;摇—搬,与手有关。
4.“虫”字在本课既是要认的字,又是要写的字,可在指导写字中认字,还可结合本组已学过的虫字旁的字来帮助识写。
5.指导写字应与帮助学生识记字形联系起来。指导写字时,注意要求学生保持正确的写字姿势,做到三个一:眼离书本一尺,胸离桌面一拳,手离笔尖一寸。本课六个字中,“吗、吧”可放手让学生自己发现特点和规律,然后指导书写;“往、得、很”三个字可以作为指导的重点。第三课已经写过“行”字,可复习巩固双人旁的写法。
(二)朗读感悟
1.教师范读,学生注意听,边听边看图,听完后可以说说图意。
2.分段朗读。朗读第一段,体会“天气很闷”;朗读第二、三段,体会“我正忙着捉虫子呢”,结合“读读说说”,先读后说,让学生充分说,在读与说中感悟“……正……呢”的意思;朗读第四、五、六、七段,想一想:小白兔相信要下雨了吗?可用“连忙”造句;朗读第八、九段,注意体会“大雨真的下起来了”与“大雨下起来了”的不同。
3.学生自由读,读完后分小组讨论:小白兔怎么知道要下雨了?
4.分角色朗读,一边读一边体会每个角色的语气,特别注意体会小白兔对要下雨了从充满疑问,到半信半疑,到完全相信,再到十分着急的心情。
5.背诵课文。可先看图背诵,再独立背诵。
(三)实践活动
学做小小气象员:可分别通过观察燕子、小鱼和小蚂蚁来预报下雨;有条件的还可以观察能预报下雨的其他事物。每次预报后做好记录,并评出最佳气象员。
教学设计举例
(一)读课题,想问题
我们可以从哪些地方知道要下雨了呢?
(二)读课文,借助拼音,读准字音
(三)学生字,小组合作学习
1.学生自己在课文中勾画生字,读一读,认一认。
2.小组交流:说说自己是运用什么方法认识这些生字的。
3.小组内互相检查生字掌握情况。
4.教师全班抽查。
(四)朗读感悟
1.教师范读,学生注意听,边听边看图,听完后可以说说图意。
2.分段朗读。在朗读的过程中了解字义。
3.学生自由读,读完后分小组讨论:小白兔怎么知道要下雨了?
4.分角色朗读。
5.背诵课文。
(五)读读说说
读:体会“……正……呢”的意思。
说:比一比,谁说得多,说得好。
(六)指导写字,巩固识字
1.偏旁归类指导。
口字:吗、吧;双人旁:往、得、很;“虫”字与前面所学的“蜻蜓”中的虫字旁比较。
2.指导写字应与帮助学生记住字形联系起来。
3.指导写字时,注意要求学生保持正确的写字姿势。
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