舞动的北京课文的内容

　　《舞动的北京》内容

　　2003年8月3日傍晚，北京天坛公园内人头攒[cuán]动。2008年北京奥林匹克运动会会徽（huī）的揭晓仪式，将于今晚在这里隆重举行。人们怀着激动而又急切的心情，期盼着奥运会会徽的诞生。中央电视台也通过电视通讯卫星，向全世界进行现场直播。

　　晚上八点，在人们的欢呼声中，2008年北京奥运会会徽终于掀开了她的面纱，展现在全世界人们的面前。

　　2008年北京奥运会会徽的名称叫“中国印·舞动的北京”。会徽由两部分组成。上部分是一个近似椭（tuǒ）圆形的中国传统印章，上面刻的是一个向前奔跑、舞动双手迎接胜利的运动员的图案。这个图案，既刻画了运动员冲向终点、迎接胜利的情景，又象征着中国人民对世界各地朋友的热烈欢迎。人物造型是一个用篆体书写的新“京”字，寓意新北京、新奥运；这个“京”字又酷似汉字的.“文”字，取意中国悠久的传统文化，蕴（yùn）含了浓浓的中国韵（yùn）味。下部分是用毛笔书写的“Beijing2008”的字样和奥运五环标志，将奥林匹克精神与中国传统文化完美地结合起来。同时也表明了奥运会举办的地点和时间。两部分安排位置合理，比例协（xié）调，给人以浑然一体的感觉。会徽的主体图案为红色，既表示这届（jiè）奥运会将在伟大的中华人民共和国举行，又充满了浓烈的喜庆气氛。

　　“中国印·舞动的北京”一经面世，就受到全国乃（nǎi）至全世界的赞扬。人们都认为这个会徽大气而又别致，充满了动感和活力，体现了灿烂的中华文明，也体现了奥林匹克运动“更快、更高、更强”的主旨（zhǐ）。国际奥委会也给予了高度的评价。据媒（méi）体报道，国际奥委会开会讨论2008年北京奥运会的会徽时，“中国印·舞动的北京”刚通过投影仪投射到屏幕上，到会的全体委员都不约而同地鼓起掌来。在他们看来，这个会徽的设计无疑是成功的。他们也更加坚定了自己的信念：2008年北京奥运会必将办成一届出色的奥运会。

　　《舞动的北京》教案设计

　　【内容简析】

　　这是一篇精读课文，采用记叙与说明相结合的方法，介绍了2008年北京奥林匹克运动会会徽的图案和象征意义，以及会徽面世后，得到了全世界的肯定和赞扬。

　　【设计理念】

　　充分尊重学生的主体地位，用自主、合作、探究的学习方式，引导学生充分读书、认真思考、积极讨论和交流，让学生对2008年北京奥运会会徽有所了解的同时，感受灿烂的中华文明，激发爱国情感。

　　【教学目标】

　　1.从“中国印·舞动的北京”中体会灿烂的中华文明，激发学生的爱国情感。

　　2.熟读课文，了解2008年北京奥运会会徽的图案及其象征意义。

　　3.会认8个生字，会写10个字，掌握本课中由会写生字组成的词语。

　　【重点难点】

　　重点：让学生了解2008年北京奥运会会徽是什么样的，以及它的象征意义。

　　难点：从“中国印·舞动的北京”中感受灿烂的中华文明。

　　【教具准备】

　　教学挂图及多媒体课件、前几届奥运会会徽图案及有关奥运会的资料、生字词卡片。

　　【教学时间】

　　两课时。

　　【教学流程】

　　第一课时

　　一、简介奥运，导入新课

　　1.出示奥运会五环图。你们见过这个图案吗?在什么地方见过?

　　2.简介奥运会，议一议奥运会旗帜上五环图案的象征意义。

　　3.展示以往的奥运会会徽。(结合语文百花园四中“我的采集本”的内容。)

　　4.今天，我们来学习《舞动的北京》，你一定能从课文中了解到2008年北京奥运会会徽及其象征意义，并为灿烂的中华文明感到骄傲和自豪。

　　5.板书课题。有激情地齐读课题。

　　二、初读课文，感知内容

　　1.自由读课文，遇到生字借助拼音读准字音。

　　2.读了课文，你知道了什么?

　　三、识记生字，学习新词

　　1.默读课文，把生字圈出来，自由识记。

　　2.同桌合作，互正字音，交流识记字形的方法。

　　3.找出课文中由生字组成的新词，读一读，结合上下文或借助工具书，想想词语的意思，不太理解的词做个记号。

　　4.检查生字词学习情况。

　　①借助字词卡，多种形式认读。

　　②把难读难记的字找出来，交流识记办法，比比谁的办法妙。

　　5.把生字带入课文再读一读，把课文读通顺，读流利。

　　四、指导书写

　　重点指导学生学好“攒、徽、讯、韵”等字。

　　五、再读课文

　　认真朗读课文，在自己弄不明白的地方作记号，准备和同学们一起交流探究。

　　第二课时

　　一、复习引入

　　1.课文主要写了什么内容?

　　2.这节课你想知道些什么?

　　二、细读课文，读中感悟

　　1.自由读第1、2自然段。

　　①你从这两个自然中知道了什么?

　　②你从哪些地方体会到人们心情的“激动而急切”?又从哪些地方体会到会徽揭晓仪式的隆重?(结合插图一。)

　　2.默读第3自然段。

　　①画出表示会徽图案和象征意义的句子读一读，同桌交流。

　　②看图说说会徽是什么样的，为什么取名为“中国印·舞动的北京”。

　　③讨论：你认为这枚会徽设计得怎样?你是怎样体会到的?(结合插图二。)

　　④自由读，指名读，边读边想象会徽的样子。

　　3.默读(也可以用自己喜欢的方式读)第4自然段。

　　①“中国印·舞动的北京”面世后，产生了怎样的反响?

　　②四人小组讨论：为什么说“中国印·舞动的北京”体现了灿烂的中华文明?为什么说这个会徽充满了动感和活力?

　　③完成课后第3题。

　　三、再读课文，积累词句，体会文章的表达特点

　　1.自由朗读，把你喜欢的词句画出来，课后抄到采集本上。

　　2.默读第3自然段，思考交流：课文是采用什么顺序介绍会徽的图案的?(总——分——总)

　　3.默读第4自然段，体会“先概括后具体”的表述方式。

　　四、拓展延伸

　　1.谈谈你学了这一课后的收获。

　　2.与同学交流你对奥运会及奥运会会徽的了解。

　　3.用“总——分——总”的表述方法写一段话，介绍你熟悉的一个事物。