《颐和园》课文原文:
北京的颐和园是个美丽的大公园。
进了顾和园的大门,绕过大殿,就来到有名的长廊。绿漆的柱子,红漆的栏杆,一眼望不到头。这条长廊有七百多米长,分成273间。每一间的横槛上都有五彩的画,画着人物、花草、风景,几千幅画没有哪两幅是相同的。长廊两旁栽满了花木,这一种花还没谢,那一种又开了。微风从左边的昆明湖上吹来,使人神清气爽。
走完长廊,就来到了万寿山脚下。抬头一看,一座八角宝塔形的三层建筑耸立在半山腰上,黄色的琉璃瓦闪闪发光。那就是佛香阁。下面的一排排金碧辉煌的宫殿,就是排云殿。
登上万寿山,站在佛香阁的前面向下望,颐和园的景色大半收在眼底。葱郁的树丛,掩映着黄的绿的琉璃瓦屋顶和朱红的`宫墙。正前面,昆明湖静得像一面镜子,绿得像一块碧玉。游船、画舫在湖面慢慢地滑过,几乎不留一点儿痕迹。向东远眺,隐隐约约可以望见几座古老的城楼和城里的白塔。
从万寿山下来,就是昆明湖。昆明湖围着长长的堤岸,堤上有好几座式样不同的石桥,两岸栽着数不清倒垂的杨柳。湖中心有个小岛,远远望去,岛上一片葱绿,树丛中露出宫殿的一角。游人走过长长的石桥,就可以去小岛上玩。这座石桥有十七个桥洞,叫十七孔桥;桥栏杆上有上百根石柱,柱子上都雕刻着小狮子。这么多的狮子,姿态不一,没有哪两只是相同的。
颐和园到处有美丽的景色,说也说不尽,希望你有机会去细细游赏。
《颐和园》教材说明
这篇精读课文描绘了北京颐和园的湖光山色、亭台楼阁、长廊石桥等景物,表达了作者对颐和园的赞美之情。
课文移步换景,按照游览的顺序记叙。一写长廊的景色。先抓住“长”的特点从总体介绍,接着抓住每一间的横槛上五彩的画的特点从内部介绍,最后抓住长廊两旁风景宜人的特点介绍外部环境。二写万寿山的景色。先写从山脚下抬头看到的佛香阁和排云殿壮观的景象,再写站在佛香阁的前面从山上向下、向前、向东远眺所看到的美丽的景观。三写昆明湖的景色。分别介绍了长堤、湖心岛、十七孔桥。课文开头总述颐和园的美丽,结尾与开头呼应,表达了作者赞美之情。
选编本课的主要意图:一是让学生了解北京颐和园的美丽景观,感受到古代劳动人民的智慧和才干,激发民族自豪感。二是了解并学习本课按空间变换的顺序记叙、抓住特点写景状物的表达方法去感悟体验。
3、了解课文叙述顺序是本课学习的重点。可以先让学生按照思考·练习第2题的提示自主学习探究,再组织小组讨论、合作探究。利用导游示意图引导学生抓住“长廊万寿山昆明湖(十七孔桥)”这些游览点,学习作者按空间变换顺序记叙的方法。同时抓住“进了、绕过、来到、走完、登上、下来”这些写游览过程的动词,学习作者移步换景、过渡连接的表达方式,从读学写,读写结合。鼓励学生在完成思考·练习的选作题“按一定的顺序,用一两段话描写熟悉的一处景物”时,学习运用这些表达方法。
课文结尾不仅总结全文,还再次点明颐和园风光美丽,余味不尽。教学时,要引导学生展开想象,交流讨论,借助图片、录像片等课件,让学生感受颐和园说不完的美景,体会这样表达的妙处。
4、课文层次分明,读起来朗朗上口,字里行间蕴含着对建造颐和园的古代劳动人民的赞美之情,洋溢着民族自豪感。学习中要指导学生抓住课文特点,进行有感情的朗读,借助颐和园风光图片、投影片或录像片,让语言文字形象化,把学习语文与认识事物结合起来。引导学生边读边展开想象,在脑海里再现颐和园的美丽景观,同作者游览颐和园时油然而生的愉悦心情和民族自豪感产生共鸣,读出欣赏、陶醉、赞美的情调。
在反复朗读的基础上,让学生自由选择片段背诵,不强求一致,可组织学生在小组中互相背诵交流。教师要重视背诵的指导与评点,引导学生先理清叙述的顺序,再抓住景物的特点,进行诵读,要鼓励学生按照自己喜欢的方式背诵,要注意培养学生良好的诵读习惯。
5、思考·练习第4题意在培养积累语言的习惯。应注意引导学生把积累语言与品评词句结合起来。学生摘抄好词佳句后,要启发他们读读这些词句,想一想这些词句好在哪里,在表达上有什么作用,并想象这些词句所描写的景物。既可以培养学生品评词句的能力,又培养了积累语言的习惯。
6、建议组织课外阅读,进一步了解颐和园。或组织学生游览学校附近的一处景物,引导学生仔细观察,学习本课按照游览顺序、抓住景物特点记叙的方法,向别人介绍这处景物。
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