倾斜的伞课文原文

张东东老师

  倾斜的伞课文原文

  很小的时候,我就十分喜欢下雨。

  每逢(féng)淅(xī)淅沥(lì)沥的雨声在窗外响起,外公便会来到学校门口,打开那把墨绿色的大伞,向我招招手。我就一蹦一跳地跑向外公,钻进伞下,挽(wǎn)住外公的胳膊,一同走进雨的世界。

  抬起头,我惊讶地发现,头顶的天空已变成一片墨绿色,绿得那样深。外公头顶上本来应该墨绿色的`天空却变了,一半是墨绿色,一半却是灰蒙蒙的。“外公,伞歪了。”外公抬头望了望,笑眯眯地说:“没歪呀。”我困惑(huò)了。“怎么,明明是歪向我这边了呀!”外公笑而不语。

  回到家里,我发现外公上衣的一边肩膀都湿透了。“外公,你肩膀都淋湿了,快擦擦吧!”外公拿起一块干毛巾,一边擦衣服,一边问我:“丹丹,你淋湿了吗?”“没有哇!你那把大伞把我整个儿都包住了呢!”我说。外公听了,开心地笑了起来。

  就这样,每次我们从雨中回来,外公的身子总是一半干一半湿的。

  不知过了多少年,撑伞的人已不是外公,而是我。仍然是那片雨的世界。仍然是我和外公,仍然是那把墨绿色的大伞,一切和以前一样。

  “丹丹,伞歪了。”传来外公微微颤(chàn)抖的声音。我抬起头,发现我头顶上的天空一半是墨绿色的,一半是灰蒙蒙的。我的心热了起来,不知不觉中,我正做着外公当年做过的事。这仍然是把倾斜的伞。

  回到家里,我接过外公递过来的毛巾,看见外公嘴角微微一颤,已开始浑浊(zhuó)的双眼泪光点点。

  那是把倾斜的伞,是把充满了温情的伞,我会永远珍(zhēn)惜它,爱护它。

  《倾斜的伞》教学设计

  1、本课要求会认6个生字,会写14个生字;要求掌握的词语有:喜欢、每逢、墨绿、胳膊、湿透、衣服、微微、颤抖;并自主积累词语。

  2、有感情地朗读课文。

  3、体会重点词语、句子的意思。体会“倾斜的伞”里面包含的意思,感悟外公和“我”之间温馨的亲情,学会把爱心献给亲人。

  1、理解课文内容,体会亲情之爱,体会重点的词语、句子包含的意思。

  2、有感情地朗读课文。

  词语卡片、课文挂图、朗读录音等。

  第一课时

  一、谈话导入新课

  1、上节课我们学习了《平分生命》,从一个小男孩勇敢地为妹妹输血的表现中,我们感受到了怎样用爱心去关爱亲人。这节课,我们将再来学习一篇表现亲人间互相关爱的课文,来感受一下亲人间因为爱带来的温馨吧。(板书课题)

  2、齐读课题,提出问题。

  从课题中你想知道什么?

  二、老师范读课文

  在范读中要求学生注意生字的注音,并画出生字词。

  三、学生自由读课文,了解课文内容。

  1、学生自由读课文,整体感知内容。

  2、再读课文,弄清课文写的是谁和谁之间关爱的事。前半部分课文写了一个什么情景,表现的是谁对谁的爱?后半部分课文写了一个什么场景,表现的又是谁对谁的爱?

  四、自学生字词语

  1、通过读课文,在语言环境中复现,读准字音,特别是“挽”字,可以和“晚”字等比较记忆。“惑”字也结合“或”字来记并理解“困惑”是一种心理活动。

  2、发现生字的构字特点,自主识记字形。

  3、联系上下文,利用字典,了解与生字相关的词语的意思。

  五、指导写字。特别指导“逢”、“墨”、“微”、“喜”等几个字,找准关键笔画在田字格中的位置。